鄧愛容

【摘 要】在素質(zhì)教育的背景下，教育初中生需要采用適合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)學(xué)生的能力、意識、精神等，為使學(xué)生將來能夠成為我國所需的綜合型人才。就以初中語文這門學(xué)科來說，應(yīng)當(dāng)合理而有效的應(yīng)用語文綜合性學(xué)習(xí)進行教學(xué)，使學(xué)生掌握語文知識，豐富學(xué)生課外知識，提高學(xué)生的能力、意識等，促使學(xué)生全面發(fā)展。為此，本文就初中語文綜合性學(xué)習(xí)的探究與實踐進行詳細(xì)的解析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文；綜合性學(xué)習(xí)；探究；實踐

一、語文綜合性學(xué)習(xí)

所謂語文綜合性學(xué)習(xí)是指學(xué)生自主地采用小組合作的方式，利用各種媒體搜集獲取有用的信息、資料，運用語文乃至其他學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)，經(jīng)過與學(xué)習(xí)同伴共同探討、分析，得出結(jié)論或提出解決問題的方法的學(xué)習(xí)過程。它具有開放性、豐富性以及實踐性這三個基本特征，具體表現(xiàn)為：

（1）開放性。語文綜合性學(xué)習(xí)充分的利用其它學(xué)科的知識，有效的語文知識結(jié)合，達到綜合性學(xué)習(xí)語文知識的目的；充分的利用生活資源，將生活中的事物有效的與語文知識結(jié)合，進行綜合性學(xué)習(xí)；充分的利用課外空間，發(fā)散學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，達到綜合性學(xué)習(xí)的目的。以上充分的表明語文綜合性學(xué)習(xí)的開放性。

（2）豐富性。語文綜合性學(xué)習(xí)將其他課程、生活、環(huán)境等合理地融入到語文知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來提升學(xué)生語文水平。這一表現(xiàn)充分的表明語文綜合性學(xué)習(xí)的豐富性。

（3）實踐性。語文綜合性學(xué)習(xí)改變以往填鴨式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己動手實踐，靈活的運用語文知識，真正體現(xiàn)語文知識的實用性。這一點充分的體現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐性。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的探究

初中語文教材涉及的方面較多，如情感世界、世界認(rèn)知、興趣培養(yǎng)、民族文化等等，這充分的體現(xiàn)初中語文課程的全面性、開放性、靈活性、多樣性等特點，而語文綜合性學(xué)習(xí)與之有很多相似之處，相信語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中語文中具有良好的應(yīng)用效果。為了驗證這一事實筆者就初中語文綜合性學(xué)習(xí)進行探討和研究。

1.初中語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

應(yīng)用語文綜合性學(xué)習(xí)能夠達到主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。為此，將語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中語文中希望能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)是使同學(xué)能夠養(yǎng)成主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進行正確的學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.明確課程資源

語文綜合性學(xué)習(xí)是具有開放性、豐富性、實踐性特點的一種方法，充分的利用各種資源進行語文知識綜合學(xué)習(xí)。在進行具體的初中語文綜合性學(xué)習(xí)的探究之前明確課程資源是非常必要的，其有利于與初中語文的特點有效的結(jié)合，合理的應(yīng)用。初中語文綜合性學(xué)習(xí)探究能夠利用的資源是：（1）自然資源。（2）社會資源。（3）人文資源。（4）學(xué)校資源。

3.初中語文綜合性學(xué)習(xí)的探究

對于初中語文綜合性學(xué)習(xí)的探究，筆者通過從教材衍生和開創(chuàng)個性化課程資源兩種方式展開。

3.1從教材中衍生出初中語文綜合性學(xué)習(xí)方法

初中語文教材中所安排的內(nèi)容比較豐富、寬泛、開放，對于提高學(xué)生語文知識水平有很大幫助。以最基本的初中語文教材為基礎(chǔ)衍生初中語文綜合性學(xué)習(xí)，能夠充分發(fā)揮語文綜合性學(xué)習(xí)的作用，對語文教師和學(xué)生都有幫助。具體的做法是充分發(fā)揮語文教材的優(yōu)勢，有效的合理的將相關(guān)聯(lián)的知識結(jié)合在一起，衍生出新型的、有結(jié)構(gòu)的、有計劃的綜合性教學(xué)，使學(xué)生更好的掌握知識。

3.2開發(fā)個性化課程資源探索出初中語文綜合性學(xué)習(xí)方法

開發(fā)個性化課程資源探索是充分利用初中語文的豐富性、開放性，將人文資源、自然資源、社會資源等合理的進行規(guī)劃，從而創(chuàng)造有利于綜合性學(xué)習(xí)語文知識的課程，實現(xiàn)初中語文綜合性學(xué)習(xí)，促使此種方法真正走入初中生的生活中，積極的影響學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活周圍語文知識或運用語文知識，提高學(xué)生的語文水平。

三、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐

當(dāng)然，進行初中語文綜合性學(xué)習(xí)的探究最終的目的是合理而有效的將語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，提高學(xué)生的語文水平。因此，初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐非常重要。

對于初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐，筆者認(rèn)為主要包括以下幾個步驟：

1.計劃階段

在具體的實踐初中語文綜合性學(xué)習(xí)之前進行規(guī)劃，制定計劃是非常必要的。在計劃階段進行實施主題的確定、學(xué)習(xí)目標(biāo)制定、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃、學(xué)習(xí)任務(wù)的明確、學(xué)習(xí)小組的成立等等，為有效的、合理的、規(guī)范的進行初中語文綜合性學(xué)習(xí)實踐做好鋪墊。

2.實施階段

在具體實施初中語文綜合性學(xué)習(xí)時嚴(yán)格按照計劃有序的展開，并加強監(jiān)督，盡量避免實施過程中出現(xiàn)問題，影響實施效果。通過拓展信息渠道，開發(fā)學(xué)習(xí)資源；密切關(guān)注，優(yōu)化指導(dǎo)方法等方式不斷的結(jié)合初中語文教學(xué)實際情況優(yōu)化和完善語文綜合性學(xué)習(xí)，以此來逐漸實現(xiàn)初中語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用效果最大化的目的。

3.展示階段

就初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐效果進行展示，全面的、詳細(xì)的、深入的分析其應(yīng)用效果的優(yōu)缺點。展示階段的工作是由語文教師獨立完成的，針對學(xué)生參與的語文綜合性學(xué)習(xí)效果的優(yōu)點、缺點以及如何優(yōu)化展示在學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠看到自己小組存在的不足和其他小組的有點，從而改善自己身上存在的不足。

4.評價階段

就語文綜合性學(xué)習(xí)進行評價是考察學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識的一個過程。學(xué)生結(jié)合自己的語文水平進行分析，合理的評價及說明評價理由，相當(dāng)于從不同角度看待問題的過程，從而使學(xué)生明白綜合考慮問題的重要性，一次來提升學(xué)生語文知識掌握的深度。

結(jié)束語：

語文綜合性學(xué)習(xí)具有良好的應(yīng)用效果，有利于提高語文教學(xué)效果。它具有豐富性、開放性、實踐性，能夠有效的利用學(xué)校資源、社會資源、自然資源、家庭資源等，有效的與語文知識結(jié)合，進行綜合性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，增加學(xué)生語文知識。筆者就語文綜合性學(xué)習(xí)如何應(yīng)用于初中語文教學(xué)中探討與實踐進行了詳細(xì)的解析，認(rèn)為從初中語文教材特點出發(fā)合理的規(guī)劃語文綜合性學(xué)習(xí)，能夠充分的發(fā)揮語文綜合性學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生語文水平。

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（作者單位：福建省泉州市洛江區(qū)馬甲中學(xué)）