賀雪芳

摘 要： 寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起到重要作用。寫字是低年級語文教學(xué)中一項極其重要的任務(wù)。字寫得正確、端正、美觀，能增強(qiáng)表達(dá)效果。文章圍繞小學(xué)語文寫字教學(xué)方法展開論述。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 寫字教學(xué) 教學(xué)方法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提升漢字書寫水平是提高民族素質(zhì)的一個重要方面。因此，語文教師在思想上要對寫字給予足夠重視，把寫字教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分。寫字教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，則漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)

學(xué)生學(xué)會和掌握幾種筆順規(guī)則，不僅可以把字寫得規(guī)范，而且可以使筆畫之間搭配合理，有利于提高書寫速度。學(xué)生初學(xué)寫字時，教師每教一個字，可以先讓學(xué)生掌握正確的筆順后再練習(xí)寫字。在低年級寫字教學(xué)中，學(xué)生遇到筆順難寫的字，教師必須加以指導(dǎo)，此外，教師在寫字教學(xué)中要十分重視間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中每個字的結(jié)構(gòu)和每個部件所占位置的大小，遇到結(jié)構(gòu)特殊或筆畫特別多或者特別少的字，要重點分析講解，指導(dǎo)學(xué)生把這些字寫好。

二、教學(xué)生學(xué)會使用田字格

低年級學(xué)生空間知覺能力差，初學(xué)寫字時，不知道從哪里下手，寫出來的字不是東倒西歪，就是頂天立地。采用田字格練寫鉛筆字，可以逐步提高學(xué)生知覺的精確度，幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結(jié)構(gòu)。

教師在指導(dǎo)學(xué)生用田字格作業(yè)本練寫鉛筆字時，要先讓他們寫好基本筆畫和獨(dú)體字。在學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)時，教師要把起筆的部位和筆畫名稱，以及每一筆在田字格中的位置，認(rèn)真地教給學(xué)生，再通過臨寫生字，讓學(xué)生掌握在田字格中寫好字的要領(lǐng)。開始時，可以讓學(xué)生看一筆寫一筆，再逐步要求看一個部件寫一個部件，直到看一個字寫一個字。在學(xué)生有了一定寫字能力以后，要求學(xué)生離開田字格，在方格中把握生字筆畫之間和各部分之間的聯(lián)系，把字寫端正。

三、教給學(xué)生運(yùn)筆的方法

鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此書寫時運(yùn)筆方法比較簡單。一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時稍重、稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當(dāng)；在寫撇、提、鉤的收筆和其他尖狀筆畫時要稍輕、稍快。有位教師對鉛筆字基本筆畫的運(yùn)筆要點作了這樣的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖捺又腳，折有角就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重?！?/p>

四、比較觀察，示范演示，體會書寫美

小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實際動手書寫的能力不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學(xué)中，如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？

一年級起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，對每一個字、每一個筆畫，都盡量提出要求。一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要，示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

五、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個性美

練字要嚴(yán)格要求，沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》針對第一學(xué)段明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。

寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時，教師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個筆畫的間距，長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，以及各部分的比例，做到防患于未然。

教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

六、形成正確的書寫姿勢

小學(xué)生身體正處于生長發(fā)育階段，行為習(xí)慣有很強(qiáng)的可塑性。正確的寫字姿勢不僅有利于身體的健康發(fā)育，更是學(xué)生寫好字的重要基礎(chǔ)。為使學(xué)生掌握正確的書寫姿勢，我教給學(xué)生寫字歌：身要坐直，紙要放正，手握筆桿，不松不緊。針對學(xué)生寫字時眼睛距離書本太近的情況，我又教他們熟記兒歌：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，長大不得近視眼。并且一邊教一邊示范，通過學(xué)生的模仿練習(xí)，學(xué)生在寫字時做到了身直、頭正、肩平。雖初步掌握了寫字要領(lǐng)，但還需不斷鞏固，因為小學(xué)生注意力不具持久性。上課的時候要提醒他們，學(xué)生在不自覺中養(yǎng)成良好習(xí)慣。在寫字方法的指導(dǎo)上，低年級處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段，寫字的基本技能尚未形成，要使學(xué)生把字寫得端正、正確、整潔，首先要從指導(dǎo)學(xué)生基本筆畫和基本部件做起。為使學(xué)生正確掌握筆畫規(guī)則，在教學(xué)生寫字時，我通過教授學(xué)生數(shù)筆畫和教學(xué)生寫字歌進(jìn)行教學(xué)：從上到下，從左到右，先外后內(nèi)，先中間后兩邊……這樣的方式，使學(xué)生對寫字的規(guī)則牢記在心。為了防止將字寫錯，我引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，使學(xué)生在寫字之前看清筆畫的長短，如“天”和“夫”，結(jié)構(gòu)相似，筆畫數(shù)相同，差別在于細(xì)微處，“天”的一撇從橫上起筆，“夫”的一撇更長一些。其次，要看清起筆的位置和運(yùn)筆的方向。“天”和“夭”，雖都是四筆，但第一筆不同，前者是橫，后者是撇。通過引導(dǎo)學(xué)生辨字比較，找出異同，學(xué)生在寫字時書寫就有了明確認(rèn)識。在教學(xué)合體字時，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察漢字的結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的，上半部分是什么，下半部分是什么；左右結(jié)構(gòu)的，左右部分各是什么。寫字的時候，按照漢字結(jié)構(gòu)所占比例，合理安放在“田”字格中。

總之，在寫字教學(xué)中，教師不僅要教學(xué)生寫字的基礎(chǔ)知識，掌握寫字的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，而且要發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察能力、記憶能力、想象和思維能力、實踐創(chuàng)新能力等，還要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)、高尚的審美情操和道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。好想象是兒童的天性，經(jīng)過教師一段時間有意識的啟迪，學(xué)生就會留心觀察生活，積累豐富的生活表象，養(yǎng)成勤于思考和聯(lián)想的習(xí)慣，想象力會逐步發(fā)展，伴隨而來的便是寫字水平的大大提升。endprint