張理平

【摘要】“讀萬卷書，行萬里路?！苯?jīng)過兩年多的實(shí)踐，每個(gè)學(xué)生都寫出了很多值得回憶的日記，大大豐富了作文成長(zhǎng)檔案，多次將生活、知識(shí)、思想融于一體，感知、思維、表達(dá)共同作用的結(jié)果發(fā)生了質(zhì)變。

【關(guān)鍵詞】日記；作文教學(xué)；風(fēng)景；人生思考

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！迸囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力和水平，成為我們?cè)谡Z文教學(xué)中迫切需要解決的問題。近幾年來，我把日記作為培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的基地，在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生巧借日記積累素材，訓(xùn)練寫法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。那么，日記究竟寫什么呢？

其實(shí)，日記是一種最自由最靈巧，題材最寬廣的文章體裁。敘事抒情，寫景狀物，手法多樣，題材更是廣闊無垠。要想寫好日記，豐富寫作素材，我試著引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面下功夫：

一、寫身邊的風(fēng)景

在我們身邊，只要你留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)景也會(huì)獨(dú)好。這些全憑我們?nèi)ジ兄ｊP(guān)鍵在于要做一個(gè)生活的有心人。不僅要觀察記錄，還要發(fā)掘它內(nèi)在的深刻含義，滲透自己的觀點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的見解。結(jié)合我們生活的現(xiàn)狀，我提醒學(xué)生可以關(guān)注學(xué)校里的一事一物、一花一草，同學(xué)們經(jīng)過細(xì)心觀察寫出了很多好的作品、好的句子。

（例文一）金秋十月，校園里的綠意更加濃烈了，香樟樹是墨綠的，桂花樹是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖的小草是黃綠的，還有那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地?cái)D滿了校園。我走在校園里，桂花的清香撲鼻而來，如啜香茗，如飲醇醴，性情得以怡悅，一天的疲憊頓時(shí)煙消云散了。

（例文二）桂花開了，整個(gè)校園都沉浸在金黃色的芬芳里。桂子，桂子，你真像從九重天闕飄然而下的仙子，盡情徜徉在人間十月的乾坤里。桂花是被人呵護(hù)從來不受褻瀆的花呢！人們總是偏愛素雅的東西，鋒芒畢露的人是容易受排擠的，性感妖嬈的女明星是很快會(huì)墜落的……桂花的香味濃郁，但濃郁得高雅，毫無媚俗之嫌，這是她的智慧?。?/p>

在這些文字中，我們可以感覺到學(xué)生的寫作能力提高了，同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了生活中的美，這些都讓他們覺得生活也變得充實(shí)了。

二、寫讀書游歷

“讀萬卷書，行萬里路?！边@是人盡皆知的名言。但我們卻未必能認(rèn)真記取、實(shí)行，尤其是現(xiàn)在，由于高考升學(xué)的壓力，不少同學(xué)、家長(zhǎng)把正當(dāng)?shù)恼n外閱讀和游覽視為歧途，至于節(jié)假日的外出游覽更視為無益的時(shí)間與精力的浪費(fèi)。作為老師，我們也要不斷地激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，并且給學(xué)生提供親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)、開闊眼界的條件。尤其要讓學(xué)生多讀書。平時(shí)，我每周安排一節(jié)課用于課外閱讀，每月向他們推薦一本好書。但僅僅讀書還不夠，我們也有必要游覽山川勝景，只有這樣才能開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，喚起寫作的靈感。蘇霍姆林斯基說過：“缺少詩(shī)意的、美感的涌流，孩子就不可能得到充分的智力發(fā)展。一位學(xué)生在寒假出游回來后寫下了這樣的文字：

（例文三）眼前連綿十里的青山，讓我想象著大興安嶺現(xiàn)在必定白雪飛揚(yáng)，素裹銀裝映著亙古蒼穹，而黑龍江不再奔騰，天地蒼茫，隱約可見守在冰洞邊捕魚的農(nóng)夫及狗。抬頭仰望，滿天繁星閃爍，踮腳遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)處萬家燈火隱約可見，城市褪了白天的喧嘩浮躁，在夜里給了難眠的人清靜的空間。靜默中，我開始端詳這被我長(zhǎng)久刻意忽視的青山城市，心中竟莫名多了點(diǎn)溫暖的情愫，畢竟這里并不雄偉的山、并不婉約的城市生養(yǎng)了我和我的祖輩，這里的時(shí)光載著我的天真爛漫伴著我撒下的歡聲笑語漸行漸遠(yuǎn)，被漸漸長(zhǎng)大而躊躇滿志的我刻意遺忘。

三、寫心靈的成長(zhǎng)

進(jìn)入高中以后，我們的學(xué)生在不斷地成長(zhǎng)，稚氣漸漸褪去，心智也日漸成熟，在這段對(duì)生活充滿想象的特殊時(shí)期，所有的一切都被他們?nèi)旧狭朔奂t色的印記。他們的內(nèi)心有一個(gè)不愿被別人窺見的角落需要保留，而這個(gè)角落里的內(nèi)容是他們不愿意與別人分享的，他們有了個(gè)人的秘密。這時(shí)候日記就成為他們最貼心的朋友，永遠(yuǎn)不會(huì)背叛他們，可以給他們一種安全感，也可以讓他們奔涌的青春在此宣泄。

曾試著和學(xué)生做了一次《我和學(xué)生談戀愛》的作文輔導(dǎo)，把教材中與愛情相關(guān)的篇目整理出來和學(xué)生復(fù)習(xí)了一遍，然后讓他們寫寫自己心目中的愛情，本是為復(fù)習(xí)，卻有了意外的收獲。看看他們的愛情宣言：

（例文四）曾以為，愛情是干凈得透明的櫥窗里璀璨的鉆，第一眼便吸住你的眼球，即使海枯石爛，它也依舊，流光溢彩。而今，了解到，愛情啊，是塊天然的玉，平凡得出奇，質(zhì)樸得出奇，需要你自己細(xì)細(xì)地雕琢，刻上你倆的心情，你倆的品位，你倆的經(jīng)營(yíng)，掛在頸上，溫溫的，恰似你的呼吸。

誰說他們不懂愛，其實(shí)他們對(duì)愛的理解也可以同成人一樣深刻。

四、寫人生思考

隨著心智的日益成熟，這些年輕的學(xué)子也慢慢地會(huì)去考慮自己的人生目標(biāo)及生命的意義。人為什么活著，人該怎么活著，人該如何看待生死……這許許多多的人生問題會(huì)縈繞在他們的腦海。我們的語文教材中有大量的與生命人生相關(guān)的素材。例如《我為什么而活著》《我的五樣》等。我就借助這些教材，在教學(xué)的過程中，給學(xué)生一個(gè)思考人生的機(jī)會(huì)，通過對(duì)作品的解讀，讓學(xué)生對(duì)人生和生命各個(gè)方面進(jìn)行深入的思考。例如有學(xué)生這樣寫道：

（例文五）今夜我又被迫飛上天，忽聽到一聲嘆息，低沉直刺得我心疼，那只是一個(gè)本該青春飛揚(yáng)的孩子，卻發(fā)出如此蒼涼世故的長(zhǎng)嘆。我不由得注意到她，一盞燈亮在案前，一撂書堆在身旁，一支筆沙沙地來回游移，神情專注執(zhí)著。一個(gè)高三學(xué)生吧，我想，她在為夢(mèng)想拼搏，不斷地填充自己，卻忘記了青春的羽翼承載不了那么多的重負(fù)，靈魂也會(huì)哭泣。綻放城市上空，霓虹燈光影更為絢麗，但沒有給清靜的房間帶來溫暖與歡樂，只有臺(tái)燈一次次在墻壁上用光線描繪出漸漸長(zhǎng)高的身影。

從文字中，我們可以知道90后的孩子并不是不會(huì)思考，只要你給他們機(jī)會(huì)，他們同樣也會(huì)認(rèn)真地思考自己的人生。

總之，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，每個(gè)學(xué)生都寫出了很多值得回憶的日記，大大豐富了作文成長(zhǎng)檔案，多次將生活、知識(shí)、思想融于一體，感知、思維、表達(dá)共同作用的結(jié)果是發(fā)生了質(zhì)變：作文已經(jīng)成為學(xué)生對(duì)外表達(dá)的自覺需要，愛寫作文，蔚然成風(fēng)，學(xué)生的寫作水平有了大幅度的提高。我將不斷探索，讓日記更好地為作文教學(xué)開源導(dǎo)航。

（編輯：龍賢東）endprint