朱競

【摘要】高中音樂鑒賞教學與校園音樂生活的有機融匯是課堂教學與實踐最有效的整合。本文從音樂鑒賞啟始課、體驗校園音樂文化、搭建校園音樂實踐平臺三方面入手，分析了如何實現(xiàn)音樂鑒賞教學與校園音樂生活的有機融匯，旨在實現(xiàn)課堂內(nèi)外聯(lián)動，提高學生的音樂素養(yǎng)，激活校園音樂生活的生命力。

【關鍵詞】高中音樂；鑒賞教學；校園音樂

高中音樂鑒賞內(nèi)容包含各類及中外各個時期的音樂作品（民歌、戲曲音樂、歌劇舞劇音樂、民族器樂、交響樂和協(xié)奏曲），琳瑯滿目，豐富多彩。在鑒賞教學中，要根據(jù)學生的興趣和愛好，關注校園音樂生活，挖掘音樂鑒賞與校園音樂生活的結合點，實現(xiàn)音樂課堂內(nèi)外的聯(lián)動，借助于不同的方式，讓學生在鑒賞音樂中提高音樂的感受能力、想象能力、理解能力和審美能力，培養(yǎng)其終身學習音樂的愿望和能力，創(chuàng)造有音樂生活品位的、獨特的校園文化活動形式。

一、從音樂欣賞啟始課入手，激發(fā)學生學習音樂的興趣

當前大部分學生愛好通俗音樂，學生獲取的音樂的信息主要來自手機、電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒，對教材系統(tǒng)安排的欣賞基本理論和名曲不感興趣。在高中音樂鑒賞啟始課的教學中，就可以利用學生對通俗音樂的喜歡，從音樂欣賞啟始課入手，激發(fā)學生學習音樂的興趣，引導學生自主探索校園音樂生活。如以《走進通俗歌曲》這樣一個貼近學生心靈世界的內(nèi)容為主題開展音樂的啟始課，系統(tǒng)地介紹和感受了80年代優(yōu)秀的通俗歌曲，特別是70年末、80年代初當時國內(nèi)的政治背景和人們的價值取向對音樂文化的影響，如《我的中國心》《龍的傳人》《童年》《我多想唱》《外婆的澎湖灣》《蘭花草》等等，這些歌曲啟發(fā)了他們對通俗歌曲真正意義上理解，引導學生正確對待通俗歌曲，有選擇地欣賞通俗歌曲。學生通過這學習，激發(fā)了學習音樂的興趣，同時通過這些歌曲的欣賞，也初步地了解了音樂的基本要素，如節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、速度、力度、音色等等。

在音樂鑒賞單元的教學中，也要利用單元的啟始課，結合學生已有的知識，來感受和體驗作品的情感。如湘版的高中一年級音樂鑒賞第四單元“音樂與時代”中第一節(jié)《華夏音樂之光》，是古代音樂的競選，旨在通過聆聽和分析這些作品，了解中國古代音樂的輝煌與成就，雖然本課內(nèi)容非常好聽，但學生也會對本節(jié)內(nèi)容會有點不喜歡，這就需要教師在教學中加以正確的引導目標不能定的太高，重點就是師生的共同參與，讓學生更多的了解并熟悉中國古代音樂作品，并對它產(chǎn)生興趣。涉及到欣賞的音樂專業(yè)術語較多，要真正的理解音樂、說出作品在節(jié)奏、調(diào)式、和聲等方面特點還有一點的難度，勢必會影響高一新生系統(tǒng)學習音樂的興趣。所以在教學中可以選取《八音和鳴》《酒狂》《陽關三疊》《黃鶯吟》等作品進行鑒賞教學。

二、體驗校園音樂文化，提升學生音樂鑒賞的品位

在通俗歌曲泛濫成災，學生鑒賞能力和選擇能力還有待提高的今天，學校應支持良性的發(fā)展導向，充分利用校園廣播，構建綠色音樂生活氛圍，滲透中國民族音樂和經(jīng)典的西洋音樂，提高學生音樂欣賞的品位。如中國作品《茉莉花》《小白菜》《春江花月夜》《十面埋伏》《江河水》《梁?！贰抖吃隆罚餮笞髌贰睹\》《邀舞》《夢幻曲》《卡門序曲》《飲灑歌》《1812序曲》《水中倒影》《故鄉(xiāng)的親人》《我的太陽》等等。

堅持良好的校園音樂文化導向，幫助學生樹立健康的審美情趣，引導他們追求高層次的精神生活，使他們具有分辨美丑良莠的鑒賞能力?！耙悦垒o德”，在高尚的音樂藝術中潛移墨化地善化青少年學生的道德情操，美化其行為、語言、儀表，用音樂陶冶心靈。良好的校園音樂氛圍，促使學生在課堂上更加認真學習，課堂上所學曲目在課外也能再次聽賞，使其產(chǎn)生內(nèi)外共鳴。

三、搭建校園音樂踐平臺，實現(xiàn)課堂內(nèi)外聯(lián)動

在音樂鑒賞教學中，為了實現(xiàn)課堂內(nèi)外聯(lián)動，讓學生在實踐中學習，就可以利用校園廣播搭建校園音樂生活的實踐鑒賞平臺，讓學生在實踐中學習，在實踐中展現(xiàn)其才能，增強求知欲。

如利用校園廣播給學生每天呈現(xiàn)不同的音樂，周一播放貝多芬第三交響曲《英雄》、約翰·施特勞斯《藍色多瑙河》、格羅菲《大峽谷組曲》等世界名曲，提高師生品味，拓展音樂視野，周二播放《梁?！贰洞航ㄔ乱埂贰顿愸R》《茉莉花》等民族樂器和民族歌曲，學生通過音樂感受中華民族的燦爛多姿。周三播放《出塞》《明日歌》《江南》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等古詩詞系列歌曲，學生聽歌又可記憶古詩詞一舉兩得。也可以利用校園廣播開展樂評興趣小組，對音樂感悟強且寫作出色的學生和演講水平高的學生組成廣播臺樂評欄目，搜集整理課堂教學中學生的鑒賞后感文章，利用中午和課外活動時間，每周播出一期，提高了學生的審美能力和樂評能力。搭建校園音樂的實踐平臺，學生在這些活動中提高了學習音樂的興趣，有效地促進了音樂課堂教學，使課堂學習變得生動而實在，激起了學生自主學習的熱情，扭轉了被動教學的局面，學生在實踐中自我價值也充分得以肯定和實現(xiàn)。

參考文獻

[1]葉曉紅.高中音樂欣賞教學與校園音樂生活整合的實踐研究[J].大眾文藝，2013.11.

[2]劉美獻.活用教材提高音樂鑒賞教學有效性[J].新校園，2011.2.