亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        “理實(shí)一體化教學(xué)”模式在通信技術(shù)專業(yè)課程中的應(yīng)用

        2014-08-13 11:44:39黃華興
        考試周刊 2014年43期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)應(yīng)用

        黃華興

        摘 要: 本文從職業(yè)教育教學(xué)改革角度探索理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式,主要從實(shí)際教學(xué)出發(fā),對(duì)目前中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,闡述如何解決理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合的問題,凸顯探索理實(shí)一體化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及意義,并提出理實(shí)一體化教學(xué)模式在通信技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞: 理實(shí)一體化 通信技術(shù)專業(yè)課程 教學(xué)應(yīng)用

        一、問題的提出

        在職業(yè)教育“把高質(zhì)量作為重點(diǎn),以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)教育教學(xué)改革”的大環(huán)境下,教師積極轉(zhuǎn)變職業(yè)教育教學(xué)理念,深化課堂教學(xué)改革,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

        教學(xué)改革不僅是某種教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革,更多的是教學(xué)理念的改革,從而達(dá)到促使學(xué)生用心、用手、用腦學(xué)習(xí)的目的。

        傳統(tǒng)教學(xué)尤其是理論教學(xué)以教師為中心,“填鴨式”教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受,很難使學(xué)生用心、用手、用腦學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以行動(dòng)為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、監(jiān)督者和陪伴者,把課堂交給學(xué)生,強(qiáng)化課堂教學(xué)效果??墒窃趯?shí)際教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)?中職學(xué)生如何回到課堂?對(duì)學(xué)生沒興趣、缺乏自信、不參與理論教學(xué)等問題,教師如何將這些落到實(shí)處,才是真正值得教師深思的,即教什么,如何教?

        二、要解決的主要問題

        目前,中職學(xué)校普遍存在這樣的情況:班級(jí)人數(shù)多,難控制;學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,積極性不高,沉迷于玩手機(jī);上課不配合,不參與;自控能力差,依懶性強(qiáng);學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱。

        中職學(xué)校過于注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),關(guān)注崗位對(duì)技能的要求,卻忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí),致使學(xué)生發(fā)展后勁不足。理論知識(shí)以單一的、繁復(fù)的文字表述概念,抽象、枯燥,學(xué)生難于理解及接受,導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué),甚至放棄學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

        在通信技術(shù)專業(yè)中理論性課程多,專業(yè)術(shù)語復(fù)雜、抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)難度更大。理論課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)生以后發(fā)展、掌握最新技能、創(chuàng)新必不可少的重要內(nèi)容。

        要打破理論課、實(shí)訓(xùn)課的界限,有機(jī)統(tǒng)一,如何有效幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度、提高學(xué)習(xí)興趣、積極自信地參與學(xué)習(xí)是教師亟待解決的問題。

        三、理實(shí)一體化教學(xué)模式

        理實(shí)一體化教學(xué),即理論實(shí)踐一體化教學(xué)。突破傳統(tǒng)理論與實(shí)踐技能相互脫節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)孤立的現(xiàn)象。將技能實(shí)踐融入課堂,讓學(xué)生直接在課堂上學(xué)到專業(yè)技能、就業(yè)技能。理實(shí)一體化教學(xué)模式不僅是理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的一體化,還是教師在知識(shí)、技能、教學(xué)能力上的一體化,也是教學(xué)設(shè)備及場所的一體化。它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,通過設(shè)定教學(xué)任務(wù),確定教學(xué)目標(biāo),讓師生教學(xué)有機(jī)合一,全程構(gòu)建綜合發(fā)展和技能培養(yǎng)框架,滿足企業(yè)人才的需求,豐富課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。

        與傳統(tǒng)教學(xué)法相比,理實(shí)一體化教學(xué)模式具有明顯優(yōu)點(diǎn):

        (1)通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心;

        (2)學(xué)生綜合性地思考問題,提高學(xué)習(xí)興趣;

        (3)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí),由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”;

        (4)營造創(chuàng)造性學(xué)習(xí)環(huán)境;

        (5)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng);

        (6)理論知識(shí)與實(shí)踐技能相互滲透、相互融合、相互促進(jìn)。

        應(yīng)用理實(shí)一體化教學(xué)模式的意義:通過探索理實(shí)一體化教學(xué),消除傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端,分割理論知識(shí)與技能知識(shí)的關(guān)系,學(xué)生難于把理論應(yīng)用于實(shí)踐,在實(shí)踐中缺乏理論的指導(dǎo);增強(qiáng)教學(xué)的適應(yīng)性和針對(duì)性,有利于學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí);加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),找準(zhǔn)市場定位,明確人才培養(yǎng)目標(biāo);把理論與實(shí)踐融于一體進(jìn)行組合教學(xué),便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)及技能,明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展,適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)改革的要求。

        四、理實(shí)一體化教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用

        為了進(jìn)一步探索理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式在我校通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用,現(xiàn)在以《光傳輸技術(shù)》課程為例,按“明確任務(wù)→制訂計(jì)劃→確定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→檢查控制→評(píng)價(jià)反饋”的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

        1.明確任務(wù)

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及分組法的教學(xué)過程最能突出以學(xué)生為中心的主體地位,以就業(yè)為導(dǎo)向,按實(shí)際工作崗位設(shè)置任務(wù),以學(xué)校通信技術(shù)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)課為載體,以組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則分組,且不同任務(wù)輪流設(shè)組長,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互助及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

        安排任務(wù)前,要掌握課程及教學(xué)資源的特點(diǎn),想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣。教師讓學(xué)生用飛秋(一款局域網(wǎng)聊天傳送文件的即時(shí)通訊軟件)聊天,學(xué)生非常樂意接受。再布置工作任務(wù)“以太網(wǎng)業(yè)務(wù)配置”,告訴學(xué)生只要完成這個(gè)任務(wù)就可以達(dá)到通信的目的。學(xué)生覺得可以通過自己動(dòng)手操作實(shí)現(xiàn)這一功能,積極性很高,引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

        2.制訂計(jì)劃

        當(dāng)學(xué)生接受了任務(wù),接著下要獲取信息,制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生講解核心內(nèi)容及注意操作事項(xiàng),指導(dǎo)學(xué)生在自主探索、組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上,把任務(wù)拆分,提出組內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃。如在“以太網(wǎng)業(yè)務(wù)配置”的任務(wù)中,可以將之拆分為“網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)→網(wǎng)元配置→單板選擇→光連接→時(shí)隙配置→通道保護(hù)”等子任務(wù),主要培養(yǎng)學(xué)生組織計(jì)劃的能力。

        3.確定計(jì)劃

        由各學(xué)習(xí)小組派代表展示自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,通過全體學(xué)生的分析比較,提出建議并修改本組計(jì)劃。遵循因材施教的原則,為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,在學(xué)生計(jì)劃中不涉及危險(xiǎn)性操作及科學(xué)理論原則下,教師不參與學(xué)生工作計(jì)劃的制訂及工作步驟的確定,把課堂還給學(xué)生。

        不可否認(rèn),學(xué)生之間存在個(gè)性差異,知識(shí)結(jié)構(gòu)不同,思維方式不一樣,意味著學(xué)習(xí)計(jì)劃和最終學(xué)習(xí)結(jié)果不同??赡軐?dǎo)致實(shí)訓(xùn)操作達(dá)不到預(yù)定的結(jié)果,那也沒有什么關(guān)系,學(xué)生有“犯錯(cuò)”的權(quán)利,應(yīng)該允許不同學(xué)習(xí)結(jié)果的出現(xiàn)。教會(huì)學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé),同時(shí)對(duì)他們提出新的問題,教師應(yīng)該就新的問題做出相應(yīng)的引導(dǎo)及適當(dāng)?shù)姆治觯苊鈱W(xué)生學(xué)習(xí)半途而廢。當(dāng)然,理實(shí)一體化教學(xué)模式對(duì)教師也提出了更新、更高的要求。

        4.實(shí)施計(jì)劃

        在實(shí)踐操作中,學(xué)生作為主體,應(yīng)提高實(shí)踐技能,挖掘理論知識(shí)、相互促進(jìn)。教師作為指導(dǎo)者,在學(xué)生遇到問題的時(shí)候,以反問的形式,引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí),找出解決問題的方法,主要提高學(xué)生的自學(xué)能力、自己解決問題的能力。必要時(shí)作詳細(xì)分析,與學(xué)生一起找資料,到設(shè)備間觀察,共同解決問題,這樣才可以提高學(xué)生的信心。

        5.檢查控制

        中職學(xué)生自覺性不高,教師要及時(shí)對(duì)實(shí)施任務(wù)的過程和取得的成果進(jìn)行質(zhì)量檢查。每一項(xiàng)檢查都記錄,作為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。在檢查控制的形式上,采取比較靈活的做法:

        (1)教師考核:有些任務(wù)是教師自己考核,在考核過程中,會(huì)提及一些相關(guān)問題,了解學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)及技能情況。

        (2)組長考核:有些任務(wù)是小組長考核。組長可以借鑒老師的方法或者自己的方法考核,學(xué)生會(huì)更加活躍,更輕松地表現(xiàn),體現(xiàn)團(tuán)體合作精神。

        (3)自己考核:有些任務(wù)讓學(xué)生自我考核,寫出自己掌握了哪些,欠缺哪些知識(shí),并把考核結(jié)果報(bào)給教師。既然以學(xué)生為中心,就應(yīng)該相信學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己,這進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)生的誠信。

        在教學(xué)過程中,通過多種模式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況比運(yùn)用單一的考核方法更能提高學(xué)生的能動(dòng)性。

        6.評(píng)價(jià)反饋

        《光傳輸技術(shù)》這門課程的評(píng)價(jià)方式主要有三種:

        (1)過程性評(píng)價(jià)。就是通過檢查控制的評(píng)價(jià)過程,側(cè)重學(xué)生的實(shí)際操作過程。

        (2)結(jié)果性評(píng)價(jià)。利用理實(shí)一體化課室的優(yōu)勢,把學(xué)生實(shí)訓(xùn)完成的配置數(shù)據(jù)直接與傳輸設(shè)備同步,同步后如能成功通信,說明學(xué)生的工作計(jì)劃及配置的數(shù)據(jù)有效,學(xué)習(xí)過程是有成效的,學(xué)生也非常期待自己的學(xué)習(xí)成果,提高了學(xué)習(xí)信心;如果學(xué)生配置數(shù)據(jù)不能通信,那么師生共同討論工作中的問題、解決方法。

        (3)歸納性評(píng)價(jià)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束,組內(nèi)都要提交一份實(shí)訓(xùn)報(bào)告,包括學(xué)習(xí)方案及測試報(bào)表參數(shù)。

        最后,教師對(duì)每小組提出的方案作評(píng)論,反推相關(guān)的理論知識(shí)學(xué)習(xí),展現(xiàn)在實(shí)際操作中如何得出理論,理論如何指導(dǎo)實(shí)踐,做到理實(shí)相成。

        五、結(jié)語

        理實(shí)一體化教學(xué)模式使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交互進(jìn)行,融為一體,讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué),大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化教學(xué)效果。通過學(xué)生行動(dòng)導(dǎo)向的主體學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)與技術(shù)實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的目標(biāo)。

        理實(shí)一體化教學(xué)模式在通信技術(shù)專業(yè)中如何更好地應(yīng)用,還需要不斷改進(jìn)及完善,特別是在理論性強(qiáng)的課程中,有待進(jìn)一步探討。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳凱.談中等職業(yè)教育的課型研究.廣州教學(xué)研究,2012(6):7-10.

        [2]何小春,李麗.“理實(shí)相成課”課型在電類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中的探索及應(yīng)用.廣州市中等職業(yè)學(xué)校開展有效教學(xué)活動(dòng)成果匯編,課型創(chuàng)新篇,107-111.

        [3]張勍主編.以學(xué)生為中心—教學(xué)法分析及案例.北京出版社,2012.

        猜你喜歡
        教學(xué)應(yīng)用
        數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活重要領(lǐng)域的應(yīng)用
        考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:14:12
        情境教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:27:52
        民間剪紙?jiān)诟咧忻佬g(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:25:02
        多媒體課件在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:49:51
        聯(lián)想式教學(xué)法在中職歷史課堂運(yùn)用之探究
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:44:03
        高中政治教學(xué)中對(duì)多媒體手段的有效應(yīng)用
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:39:01
        淺談初中語文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:48:31
        中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)三維動(dòng)畫課程的教學(xué)研究
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 10:14:36
        多媒體教育技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:56:58
        翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:02:40
        91精品人妻一区二区三区水蜜桃| 在线一区不卡网址观看| 中文字幕国产精品中文字幕| 人妖系列在线免费观看| 国产成人精品一区二区20p| 国产揄拍国产精品| 国产三级精品三级国产| 三级黄色片一区二区三区| 国产一区二区长腿丝袜高跟鞋| 亚洲国产av无码专区亚洲av| 亚洲成a人片在线| 亚洲又黄又大又爽毛片| 国产日产桃色精品久久久| 青春草在线视频免费观看| 99re这里只有热视频| 91大神蜜桃视频在线观看| 大陆老熟女自拍自偷露脸| 玩弄放荡人妻少妇系列视频| 亚洲最新版无码AV| 亚洲中文字幕国产剧情| 人妻少妇被粗大爽.9797pw| 特黄a级毛片免费视频| A亚洲VA欧美VA国产综合| 手机在线免费观看av不卡网站| 啦啦啦中文在线观看日本| 97性视频| 久久熟女精品—区二区蜜臀| 国产在线高清理伦片a| 亚洲自偷自拍熟女另类| 91精品欧美综合在线观看| 91九色国产老熟女视频| 免费看黑人男阳茎进女阳道视频| 亚洲AV无码精品蜜桃| 精品专区一区二区三区| 午夜天堂av天堂久久久| 精品无码一区二区三区亚洲桃色| 国产韩国精品一区二区三区| 风韵人妻丰满熟妇老熟| 亚洲精品乱码久久久久久金桔影视| 久久久久久久妓女精品免费影院| 亚洲av资源网站手机在线|