蔡麗杰

摘要：思想政治理論課是高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系主渠道，要把它貫穿于思想政治理論課全過(guò)程，深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的必要性，努力拓展社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治理論課途徑，才能真正把社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作落到實(shí)處，才能培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系；思想政治理論課；培育和踐行

黨的十七大明確提出：“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求”；黨的十八大又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)本質(zhì)的體現(xiàn)，是我國(guó)在體制變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)、思想觀念深刻變化的形勢(shì)下，凝聚和統(tǒng)一社會(huì)各階層、各利益集團(tuán)強(qiáng)大思想武器。思想政治理論課作為高校思想政治教育的主渠道，必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。因此，依托思想政治理論課對(duì)大學(xué)生生進(jìn)行理想、道德、民族精神、創(chuàng)新精神、和社會(huì)主義榮辱的教育，成為高校思想政治理論課必須承擔(dān)的使命。

一、對(duì)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的必要性

1、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是當(dāng)代大學(xué)生的自身需要

當(dāng)代大學(xué)生正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的變遷中。多樣文化沖擊著他們的思想觀念、生活方式和價(jià)值取向。社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中一些不良社會(huì)現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了不小的消極影響，例如腐敗現(xiàn)象、炫富享樂(lè)、誠(chéng)信缺失等等，這些現(xiàn)象使正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成時(shí)期的大學(xué)生產(chǎn)生困惑。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)大學(xué)生價(jià)值觀發(fā)生積極變化的同時(shí)，也引起部分大學(xué)生價(jià)值觀的消極嬗變，如：個(gè)人主義、利己主義、拜金主義成為部分學(xué)生主導(dǎo)價(jià)值觀，部分學(xué)生還存在信仰迷茫、理想模糊、價(jià)值取向扭曲等問(wèn)題。大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，是強(qiáng)大后備力量，他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)可贊同和親身實(shí)踐，將對(duì)國(guó)家的發(fā)展和穩(wěn)定起著重要的作用。高校思想政治理論課目的是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)“德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，依托思想政治理論課對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育具有現(xiàn)實(shí)性和重要性。

2、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是思想政治理論課任務(wù)決定的

2004年頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，明確指明思想政治理論課承擔(dān)四項(xiàng)任務(wù)，即進(jìn)行樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育；進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；進(jìn)行公民道德教育和進(jìn)行素質(zhì)教育。社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容涵蓋了思想政治教育的任務(wù)，并且深化了道德、理想信念、愛(ài)國(guó)主義和民族精神教育，指明了思想政治理論課建設(shè)的方向。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思政課教育全過(guò)程，就是“把馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀”， 融入大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程。因此，依托思想政治理論課對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是思想政治理論課的重要任務(wù)。

3、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是高校工作范圍和應(yīng)擔(dān)的職責(zé)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向”，因此我們必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育的始終，貫穿于教育的全過(guò)程。作為國(guó)民教育體系的一個(gè)重要組成部分，高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和文化傳承等職能，是培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家建設(shè)人才的重要基地。如果不能用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)教育大學(xué)生，就可能導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值取向偏離，就不能培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。特別是當(dāng)前以美國(guó)為首的敵對(duì)勢(shì)力正蓄意對(duì)我實(shí)施西化民主策略，他們打著人權(quán)的幌子，逐漸分化人民意識(shí)形態(tài)，對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透。面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力虎視眈眈的“和平演變”圖謀，我們要打勝意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，在思想領(lǐng)域就必須堅(jiān)定不移地以馬克思主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持全國(guó)人民的共同理想、堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義、堅(jiān)持改革創(chuàng)新、堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育人民群眾，自覺(jué)抵制資本主義價(jià)值觀的毒害。在這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，高校理所應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的主陣地，發(fā)揮他的示范性和生力軍的作用，推動(dòng)全社會(huì)形成統(tǒng)一的指導(dǎo)思想、共同的理想、強(qiáng)大的精神力量和基本的道德規(guī)范，使社會(huì)主義思想、道德蔚然成風(fēng)，有效地抵制資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的影響和侵蝕。因此，依托思想政治理論課對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是高校工作范圍和應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。

二、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的途徑和方法

1、課堂教學(xué)是開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主陣地

依托思想政治理論課，在理想信念教育中突出理想教育重要性，從理論與實(shí)際結(jié)合的角度，引導(dǎo)大學(xué)生正確理解“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人理想的關(guān)系；正確理解社會(huì)主義共同理想的科學(xué)性與價(jià)值性，從教育方法上要把理論傳授與情感陶冶、生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)；把理論教育、自我教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。用“中國(guó)夢(mèng)”凝聚大學(xué)生，把個(gè)人人生追求同祖國(guó)和民族前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。在時(shí)代精神和民族精神教育中，突出對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和人生觀教育，愛(ài)國(guó)主義教育從愛(ài)家鄉(xiāng)入手，結(jié)合民族精神和時(shí)代精神，引導(dǎo)大學(xué)生在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)實(shí)踐中，汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持積極向上的精神狀態(tài)，為國(guó)家的強(qiáng)大，民族的振興，人民的幸福貢獻(xiàn)自己的才華。在榮辱觀教育中以社會(huì)主義道德和法制教育為目標(biāo)，幫助大學(xué)生解決成長(zhǎng)成材過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義法制觀念，牢固樹(shù)立正確榮辱觀。思想政治理論課就是要使馬克思主義理論教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義理想、道德和法制教育更加有效，在思想政治理論課教學(xué)中，積極“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！?/p>

2、社會(huì)實(shí)踐與主題教育活動(dòng)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主要抓手

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同表現(xiàn)為三個(gè)階段：第一，認(rèn)識(shí)階段；第二，認(rèn)同階段；第三，實(shí)踐階段。通過(guò)課堂教學(xué)可以使大學(xué)生全面準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵、意義，能夠部分解決大學(xué)生理性認(rèn)識(shí)和情感認(rèn)同的問(wèn)題，但還不足以讓他們接受，此時(shí)最關(guān)鍵的就是大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要使社會(huì)主義核心價(jià)值體系被大學(xué)生普遍認(rèn)同、變成自覺(jué)追求，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的思想觀念，就要把校內(nèi)的理論傳授與校外的社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走出校門(mén)付諸實(shí)踐活動(dòng)，親身感悟、體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值科學(xué)性和指導(dǎo)作用，把談話、座談、討論學(xué)習(xí)、開(kāi)會(huì)等公開(kāi)有組織的教育與利用環(huán)境，情景的隱性教育相結(jié)合，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為大學(xué)生的思想觀念，外化為大學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)借助于網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、校園之聲、校園櫥窗等形式，積極有針對(duì)性地宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育活動(dòng)的意義和作用，設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系系列主題教育活動(dòng)，如自愿者活動(dòng)、我身邊的道德模范事跡介紹、主題演講、辯論賽、征文比賽等活動(dòng)，活動(dòng)從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從大學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題切入，用事實(shí)說(shuō)話，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中思想感情得到熏陶、升華?；顒?dòng)過(guò)程既是一個(gè)從理論認(rèn)知到行為實(shí)踐過(guò)程，也是一個(gè)豐富社會(huì)主義核心價(jià)值體系知識(shí)、內(nèi)化思想認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

*本文系2013年黑龍江省教育廳高職高專院?？蒲许?xiàng)目“用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職大學(xué)生思想政治教育的途徑探析”（項(xiàng)目編號(hào)：1254xs518）的階段性成果

參考文獻(xiàn)：

[1].許靜波，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的認(rèn)同途徑探析 思想理論教育理論導(dǎo)刊 2014，（1）.

[2].傅佩繕.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治理論課教學(xué). 思想理論教育理論導(dǎo)刊 2009，（6）.

[3]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn).中發(fā)[2004]16號(hào)文.endprint