白登強(qiáng)

摘 要：一所初中學(xué)校教學(xué)成果的豐碩不一定是所在學(xué)校的硬件發(fā)展水平出類拔萃，重要的是課堂上管理的新發(fā)展。從業(yè)教師能在學(xué)校找到一種職業(yè)幸福感、成就感，教師愿意把全部的精力積極投身教育事業(yè)，主動參與學(xué)校組織的各項活動，創(chuàng)造性地鉆研化學(xué)課本，并帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中體驗到教學(xué)的成功，給學(xué)生創(chuàng)造輕松活潑的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)校的時候能自主地成長和感受到教師的關(guān)愛，這也是所有初中化學(xué)教師所不懈追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：自主意識；工作作風(fēng)；獎勵機(jī)制；管理理念

近年來，由于教育科研在創(chuàng)建學(xué)校特色和品牌的先進(jìn)性、在提升初中化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的專業(yè)性中得到了充分發(fā)揮，我們能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗和教學(xué)中出現(xiàn)的一些教訓(xùn)，在先進(jìn)的科研理念的引導(dǎo)下發(fā)動全體化學(xué)教師的能量思考并踐行課堂管理工作邁進(jìn)更高層次。我們學(xué)校實現(xiàn)了“教學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、教育管理規(guī)范化、教育思想現(xiàn)代化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化、學(xué)校辦學(xué)特色化”，積淀了豐厚的文化底蘊，化學(xué)教師在全身心地投身于教育教學(xué)的時候，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、求實的工作精神，利用科研成果的推廣帶動所有進(jìn)步分子，在化學(xué)組形成了積極向上的工作作風(fēng)。同時，教師在推進(jìn)化學(xué)課堂進(jìn)度的時候，管理制度中的獎勵機(jī)制應(yīng)運而生，學(xué)校積極鼓勵那些肯鉆研教學(xué)課本的化學(xué)教師，將科研成果融入到化學(xué)課堂管理工作的各個層面，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、教學(xué)定位要準(zhǔn)確可行

辦學(xué)理念先進(jìn)的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量也會出類拔萃。我們學(xué)校堅持的是“培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)復(fù)合人才”，這樣全體教職工都會用這句話來衡量自己的行為舉止?；瘜W(xué)教師在教學(xué)的過程中要完成的不單單是目前教學(xué)課本上的任務(wù)，還要關(guān)注學(xué)生的健康成才目標(biāo)。而這種積極的教學(xué)態(tài)度，能讓“人為本，德為先，實為魂，勤為根”的管理理念深入到每個教師的心中。我們對學(xué)生課堂上的核心理念是培養(yǎng)心智聰慧個性健全的學(xué)生，這種教學(xué)思想要圍繞教學(xué)目標(biāo)做文章。在化學(xué)課堂上，教師是個指揮棒，提綱挈領(lǐng)地給出問題，調(diào)動學(xué)生的聰明才智，讓他們自己去探尋問題答案，這個過程培養(yǎng)了學(xué)生自我支配的能力。我們學(xué)校堅持的就是提供一個足夠大的舞臺讓學(xué)生自我表演。正是這個先進(jìn)的管理思想，教師不斷變成了伯樂，發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生的每一個創(chuàng)新思想，讓他們體會到成功的快樂。我們學(xué)校由于這樣準(zhǔn)確的定位，在教學(xué)的過程中不斷優(yōu)化了教師們的教育教學(xué)行為。學(xué)校的定位準(zhǔn)確，才能充分發(fā)揮管理者和全體教師的主動性，讓全校師生共同參與。教師要把學(xué)校的愿望變成自己的愿望，把責(zé)任心和信心拿出來，在自己的崗位上找到成就感。這樣，才能激活潛能，讓每位教學(xué)參與者發(fā)光發(fā)熱。

二、教學(xué)管理喚醒學(xué)生的自主行為意識

學(xué)習(xí)化學(xué)的過程是讓學(xué)生充分接觸實驗，培養(yǎng)他們綜合分析問題的能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，要保證學(xué)生成績的提升，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性并加以鼓勵，作為教師不真正參與是無法近距離接觸學(xué)生的，也無法準(zhǔn)確地制訂教學(xué)方案。目前，隨著教學(xué)的大幅度改進(jìn)，陳舊的照本宣科的教學(xué)灌輸已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了初中生接受新鮮事物的能力，這時候作為教師只有真正地把學(xué)生的參與度調(diào)動起來，培養(yǎng)他們在考慮問題時候的自主意識、勇于解決化學(xué)難題的勇氣，才是最佳的教學(xué)方法。教師參與的實質(zhì)是思維的活動，因而要學(xué)會將學(xué)生的問題拋給學(xué)生解決，讓學(xué)生從認(rèn)知層面上知道那是自己該解決的事情。教師要有放權(quán)意識，在問題的討論、課本論點的質(zhì)疑、作業(yè)的交流互助中要以學(xué)生為主導(dǎo)，讓他們自行支配。這樣，學(xué)生樂于停留在學(xué)校，積極性提高了，學(xué)生的成績也自然會進(jìn)步。我們通過長期的化學(xué)實驗得出，只有學(xué)生積極、主動、興奮地表現(xiàn)，學(xué)生的成績才會突飛猛進(jìn)。作為化學(xué)教師，我們只有主動參與學(xué)校各項事務(wù)，才有成功的管理理念出臺。化學(xué)教師的職能就是在組織學(xué)生自我創(chuàng)新，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生的價值觀、目標(biāo)感才會非常強(qiáng)烈。

三、化學(xué)教師要有發(fā)言資格

化學(xué)課堂的管理工作是教師、學(xué)生共同參與的一段過程，教案制定的好壞直接關(guān)系到學(xué)生成長發(fā)展的水平，牽動著教師的工作心態(tài)?；瘜W(xué)教師追求的不能是課堂上的花樣完美，更應(yīng)該注意自己在課上的教學(xué)是否全面，是否具有啟發(fā)引導(dǎo)的作用。我們只有深入教學(xué)，理解教育的機(jī)智，關(guān)注當(dāng)今的學(xué)生每天的發(fā)展動態(tài)，充分利用有利時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行循循善誘的教導(dǎo)，才會獲得事半功倍的效果。如果我們不能更好地看到學(xué)生的專業(yè)水平和文化功底，那就不能對學(xué)生提出相應(yīng)的改進(jìn)辦法。現(xiàn)在的初中課堂，要求的課堂結(jié)構(gòu)是有章可循的，但是學(xué)生的成長心智的培養(yǎng)是手段不一的，化學(xué)實驗的精彩不只體現(xiàn)在課堂上學(xué)生的參與度，更注重的是教學(xué)實效，高質(zhì)量的課堂會使學(xué)生在積極的參與中獲得的知識更牢固。因此，我們能否影響學(xué)校的教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵在于管理者的教育理念是否與教學(xué)行為保持了一致性。一名好的化學(xué)教師的教學(xué)理論應(yīng)該是豐實的，教學(xué)策略應(yīng)該是手到擒來的，管理手段應(yīng)該是讓學(xué)生能欣然接受的。更重要的是能學(xué)會反思學(xué)校的制度健全與否，反思學(xué)校各方面工作做得是否到位，并在探求優(yōu)化工作的過程中準(zhǔn)確而果斷地找出相應(yīng)的對策。

總之，初中化學(xué)課堂是一門學(xué)問頗深的學(xué)科，教學(xué)模式和運行機(jī)制的好壞在于教師的投入程度。建立有效的激勵競爭的氛圍、科學(xué)的教案來推進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)工作的正常運行，使初中生達(dá)到自我管理的思想境界，讓學(xué)校的學(xué)生建立自己的奮斗目標(biāo)并努力去實現(xiàn)這個目標(biāo)，此乃化學(xué)課堂管理的最高境界！我們相信，我們蓮池中學(xué)一定會在教學(xué)管理工作方面取得優(yōu)異成果的同時，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

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（貴州省遵義市紅花崗區(qū)金鼎山鎮(zhèn)蓮池中學(xué)）