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        作文病癥巧點(diǎn)擊?對(duì)癥下藥總相宜

        2014-08-11 23:06:25徐小芳
        課外語(yǔ)文·下 2014年6期
        關(guān)鍵詞:對(duì)癥下藥修改作文

        【摘要】文成于改,教給學(xué)生修改的方法,提高學(xué)生自主修改作文的能力是非常重要的。本文通過(guò)點(diǎn)出學(xué)生作文中常見(jiàn)“病癥”,對(duì)癥下藥,使學(xué)生真正學(xué)到批改之術(shù),進(jìn)而習(xí)得作文之道。

        【關(guān)鍵詞】作文;修改;對(duì)癥下藥

        【中圖分類號(hào)】 G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        作文批改,不應(yīng)是教師包辦代替,也不該是放任自流,撒手讓學(xué)生自批自改。而應(yīng)巧借學(xué)生作文中常見(jiàn)“病癥”,對(duì)癥下藥,給學(xué)生提供模仿借鑒的依據(jù),使學(xué)生真正學(xué)到批改之術(shù),進(jìn)而習(xí)得作文之道。

        病癥一:用詞不恰當(dāng)

        用詞恰當(dāng)是寫好作文的一項(xiàng)重要的基本功。而在作文評(píng)改中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在用詞方面,功力不夠,行文時(shí)有些地方用詞不準(zhǔn)確,甚至詞不達(dá)意。如:一生寫的《我的媽媽》中有這樣的一段話:放學(xué)前,突然烏云密布,不一會(huì)兒,下起了傾盆大雨?!岸b忊彙卑橹宕嗟南抡n聲,我隨著人流涌到了校門口。校門前擠滿了來(lái)接孩子的父母,雨越來(lái)越大,看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)被父母接走,我不禁暗暗著急,我緊緊瞥著校門口,心里不禁埋怨起媽媽來(lái)。突然,人群中出現(xiàn)了熟悉的身影,啊,是媽媽!我興奮了地叫道:“媽媽,媽媽,我在這!”媽媽一看到我,馬上笑了,她連忙跑進(jìn)來(lái),一邊彎下腰為我拿傘,一邊關(guān)心地問(wèn):“孩子,沒(méi)淋著雨吧?”我撒嬌道:“你怎么這么遲才來(lái),我腳都站酸了?!眿寢屢话褜⑽依M(jìn)懷中,心疼地說(shuō):“好孩子,媽媽單位有點(diǎn)事,臨時(shí)走不開(kāi),所以就遲了些?!?/p>

        治療方案:

        這篇作文中,有幾個(gè)地方都犯有用詞不恰當(dāng)?shù)拿 W(xué)生通過(guò)討論得出,“我緊緊瞥著校門口” 的“瞥”應(yīng)改為“盯”,才能準(zhǔn)確地表達(dá)出我急切的心情; “一邊彎下腰為我拿傘” 的“拿”應(yīng)為“撐”才更準(zhǔn)確;“媽媽一把將我拉進(jìn)懷中” 的“拉”改為“摟”就能恰如其分地反映出媽媽對(duì)我的慈愛(ài)。

        預(yù)防措施:

        怎樣做到用詞恰當(dāng)呢?

        (一)理解法。理解詞意是準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的關(guān)鍵,平時(shí)要讓學(xué)生掌握結(jié)合語(yǔ)境及聯(lián)系實(shí)際等理解詞義的方法,從而為正確運(yùn)用詞語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

        (二)辨析法。近義詞之間的細(xì)致差別會(huì)影響到學(xué)生用詞準(zhǔn)確性上,巧妙結(jié)合學(xué)生的作文靈活設(shè)計(jì)題型,引導(dǎo)學(xué)生從詞義的輕重,感情色彩,適用范圍等去辨析。如一生寫的作文《難忘的羽毛球賽》中有這樣一個(gè)片斷,猛烈的乒乓球賽開(kāi)始了,好勝心使我展開(kāi)了熱烈的進(jìn)攻,對(duì)方也毫不示弱,雙方展開(kāi)了強(qiáng)烈的爭(zhēng)奪戰(zhàn),觀眾席上不時(shí)響起激烈的掌聲。出示片斷后,學(xué)生們讀后感覺(jué)出 “激烈”“強(qiáng)烈”“猛烈”“熱烈”四個(gè)詞在作文中運(yùn)用不準(zhǔn)確,所以讀出來(lái)十分別扭;接著讓學(xué)生辨析詞義,再把四個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換位置。這種訓(xùn)練,讓學(xué)生在辨析中運(yùn)用,從而提高學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性。

        病癥二:語(yǔ)言貧乏

        詞語(yǔ)是文章的“血肉”,小學(xué)生寫作文之所以平板單調(diào),一個(gè)重要的原因是詞匯貧乏,語(yǔ)言干巴,文字表達(dá)力不強(qiáng)。如:一生寫的《“驢”行記》有這樣一個(gè)片斷:在明媚的陽(yáng)光下,我們一家和爸爸的朋友們背著背包走過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的羊腸小路,又走過(guò)一座小木橋,看到一個(gè)開(kāi)滿鮮花的小山坡,我們走過(guò)小山坡,一條小河擋住了去路,爸爸試了試,水很淺,于是我們又歡快地走過(guò)小河,在河邊在一棵樹下休息……

        治療方案:

        這篇作文中,用詞單調(diào)乏味,一再出現(xiàn)“走”字,評(píng)改課中,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“走”的近義詞,再結(jié)合本片斷將“走”字分別改為:穿、跨、攀、蹚。

        預(yù)防措施:

        怎樣在作文時(shí)讓詞匯豐富多彩呢?

        (一)多寫法。

        1.一詞多寫,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的靈動(dòng)性。如她認(rèn)真地在燈下寫作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生把“認(rèn)真”換個(gè)說(shuō)法,可以是“專心致志”“全神貫注”“聚精會(huì)神”等。

        2.一句多寫,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的豐富性。

        原句:下雨了。修改方法:

        (1)運(yùn)用比喻句改寫?!坝?,是天空的眼淚?!?/p>

        (2)運(yùn)用擬人句改寫?!邦B皮的雨滴最愛(ài)在雨傘上盡情地跳舞?!?/p>

        (3)運(yùn)用排比句改寫?!坝挈c(diǎn)兒落在花叢中,花兒綻放了笑臉;雨點(diǎn)兒落在小河中,河水笑皺了臉; 雨點(diǎn)兒落在大地上,匯成了一條條小溪?!?/p>

        (4)運(yùn)用夸張句改寫?!敖裉斓挠甏蟮孟裉焐系你y河決了口?!?/p>

        (二)活用法。

        活用詩(shī)句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等,可以讓學(xué)生的語(yǔ)言更生動(dòng)。

        原句:下雨了。修改句:

        (1)下雨了,這雨,多么富有靈性啊 ——好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生;這雨,多么溫柔啊——隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú);這雨,多么悠閑呀—— 青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

        (2)“春雨貴如油”,下雨了……

        病癥三:不善于用書面語(yǔ)

        學(xué)生習(xí)作中還經(jīng)常出現(xiàn)不規(guī)范的語(yǔ)言,口語(yǔ)化嚴(yán)重,如“我這次一定要找到小筍,否則白白來(lái)了”。

        治療方案:

        “白白來(lái)了”應(yīng)該怎么用書面語(yǔ)表達(dá)出它的意思?讓學(xué)生討論修改的辦法??梢允俏疫@次一定要找到小筍,否則我這一天的時(shí)間就浪費(fèi)了;也可以是我這次一定要找到小筍,否則我就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有了;還可以是我這次一定要找到小筍,否則我的采筍計(jì)劃就徹底泡湯了……

        這樣的練習(xí)一方面能夠促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解書面語(yǔ),另一方面幫助學(xué)生強(qiáng)化這些書面詞語(yǔ)的語(yǔ)義和語(yǔ)用,提高學(xué)生書面語(yǔ)活用能力。

        預(yù)防措施:

        替換法。在學(xué)習(xí)范文之后,教師從學(xué)生的作文中找出口語(yǔ)化的語(yǔ)句,要求學(xué)生運(yùn)用書面語(yǔ)中予以替換。

        例如,(1)獅子山(在)周寧城關(guān)北郊,獅子山(坐落于)周寧城關(guān)北郊;(2)中國(guó)有(很長(zhǎng))的歷史,中國(guó)有(悠久)的歷史;(3)小姨長(zhǎng)得真(好看),小姨長(zhǎng)得真(漂亮)。

        總之,學(xué)生在學(xué)習(xí)修改作文時(shí),要學(xué)會(huì)判斷出自己及他人的作文存在的弊病,爾后運(yùn)用一定的方法進(jìn)行修改,只有對(duì)癥下藥,才能提高自己的修改以及寫作能力。

        作者簡(jiǎn)介:徐小芳,1973年生,女,漢族,福建省周寧縣人,小學(xué)高級(jí)教師,任教于福建省周寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),研究方向:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論與實(shí)踐。

        (編輯:劉 影)endprint

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