徐飛

【摘要】中學(xué)語文課堂教學(xué)怎樣在新課程改革思想指導(dǎo)下提高教學(xué)效率，實現(xiàn)有效教學(xué)，這是長期以來所有中學(xué)語文教師思考的重點問題。由于中學(xué)生身心發(fā)展基本成熟，而且語言修養(yǎng)達到一定水平，考慮到這個實際，本人根據(jù)自己長期中學(xué)語文課堂教學(xué)實踐，關(guān)于提高課堂教學(xué)效率問題提出一些觀點和看法，希望有利于促進中學(xué)語文課堂教學(xué)完善發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；語文課堂教學(xué)；效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文作為一門基礎(chǔ)課程，在長期歷史發(fā)展過程中形成了比較穩(wěn)定的特性，伴隨著素質(zhì)教育理念落實，語文學(xué)科體現(xiàn)出新的生機與活力。在新課改背景下，中學(xué)語文課堂教學(xué)怎樣有效解決“少慢差費”問題，切實提高教學(xué)效率，傳播人文知識內(nèi)涵，促進學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，這是所有中學(xué)語文教師必須認真思考、迫切需要解決的問題。在語文教學(xué)活動中，教師應(yīng)立足于課堂教學(xué)實際，追求單位時間內(nèi)教學(xué)效果最大化，激發(fā)學(xué)生潛能。下面本人根據(jù)自己在中學(xué)語文課堂中長期教學(xué)實踐情況，針對教學(xué)效率提高問題提出一些觀點和看法。

一、更新現(xiàn)代教育教學(xué)理念，注重學(xué)生主體地位

語文教師應(yīng)積極樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，努力提高教學(xué)效率，追求最佳教學(xué)效果，在教學(xué)活動中關(guān)注投入和產(chǎn)出關(guān)系變化，實現(xiàn)高效教學(xué)，盡量花最少的時間、精力，獲得最大的教學(xué)效益，使教學(xué)效率達到最高水平。

對于該問題，語文教師應(yīng)做到以下兩點：第一，教學(xué)要有針對性，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。教學(xué)是一種雙向互動交流活動，包括“教”與“學(xué)”兩個方面，兩者密不可分，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，圍繞學(xué)生發(fā)展展開教學(xué)。第二，樹立全面教學(xué)觀念。教師應(yīng)關(guān)注促進學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，而不僅僅限于個別學(xué)科或者能力突出。在語文教學(xué)過程中，教師要客觀評價自身學(xué)科特點和作用，防止出現(xiàn)教條主義、本本主義，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得全面發(fā)展，促進學(xué)生健康成長。

二、創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂環(huán)境，增強師生教學(xué)關(guān)系

營造平等和諧的課堂教學(xué)氛圍，有利于增進師生情感交流，建立良好的師生關(guān)系，從而可以獲得更好的教學(xué)效果。一方面，語文教師要積極融入學(xué)生，多進行溝通交流。教師在中學(xué)語言課堂教學(xué)過程中，應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用自己深厚的知識底蘊和專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探索語文知識的奧秘，讓學(xué)生充分感受到語文學(xué)習(xí)的趣味和魅力。另外，教師應(yīng)平等對待每一個學(xué)生，給予他們充分的人文關(guān)懷，加強心理情感交流，積極構(gòu)建互信友好的師生關(guān)系，特別是當學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師要科學(xué)合理地進行批評。比如，有位學(xué)生因為時間緊張，慌忙之中把作文寫倒了，教師這時應(yīng)采取幽默輕松的批評方式，可以說“某同學(xué)的作文很有創(chuàng)新性，其他人都是從前往后寫，只有他是從后往前寫?！边@樣不僅可以起到批評錯誤效果，也有利于師生和諧相處。

另一方面，積極營造平等和諧的師生情感交流環(huán)境。人們都說教師是“人類靈魂工程師”，教師在教學(xué)過程中起到十分關(guān)鍵的作用，是連接學(xué)生與知識的橋梁，教師只有充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用，才能幫助學(xué)生挖掘知識的寶藏。著名心理學(xué)家贊可夫通過實驗研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為和心理變化會受到教師自身情緒的巨大影響。假如教師情緒積極樂觀，那么與學(xué)生相處會更加和諧，學(xué)生也會受到這種積極情緒影響，體會教師的尊重和關(guān)懷，從而更加積極主動地去學(xué)習(xí)。所以，教學(xué)活動中的情感交流環(huán)境十分重要，它能起到特殊作用。對于中學(xué)語文教學(xué)來說，教師應(yīng)充滿教學(xué)的熱情，保持積極樂觀、輕松愉悅的心態(tài)，創(chuàng)造快樂健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，多為學(xué)生傳遞正能量，這樣才能幫助學(xué)生更好掌握語文知識，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

三、重視課前教學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

教師要想提高教學(xué)效率，必須要引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，這十分關(guān)鍵。學(xué)生通過課前獨自閱讀思考，可以更好理解教材內(nèi)容，對于學(xué)習(xí)難點和疑問做到心里有數(shù)。這樣等到正式上課，學(xué)生就會主動參與學(xué)習(xí)，積極提問，教師就可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中的問題采取針對性教學(xué)，有效把握教學(xué)重點和難點，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

實際上，課堂教學(xué)效率高低取決于學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果好壞，因此，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中，教師要主動給學(xué)生提供有效指導(dǎo)，傳授好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，讓學(xué)生養(yǎng)成良好思維習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而提高獨立學(xué)習(xí)思考能力，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對于語文教學(xué)來說，語言教學(xué)處于基礎(chǔ)地位，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握基本語言素質(zhì)能力，包括聽、說、讀、寫，因此教師要把教學(xué)重點放在這些方面的培養(yǎng)和發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)文言文時，教師可以試著改變以往老師逐字逐句講解、學(xué)生在下面邊聽邊記的教學(xué)模式，先在課前提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和具體自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的預(yù)習(xí)，然后上課時可以分成不同小組進行討論交流，讓學(xué)生自由發(fā)表觀點和看法，最后由老師進行總結(jié)分析，提出學(xué)習(xí)的重難點，同時引導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助他們更好理解課文內(nèi)涵，這樣不僅可以大大提高教學(xué)效率，還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、引入多媒體技術(shù)教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動，由此產(chǎn)生的多媒體教學(xué)方法顯得愈加重要。多媒體教學(xué)優(yōu)勢在于具體形象，能夠創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，形式多樣，往往能夠吸引學(xué)生注意，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及發(fā)散思維能力。老師可以引導(dǎo)學(xué)生們體會用詞。教師在教授《海燕》這一課時必須凸顯出文章主題思想，體會文章對海燕勇敢元畏精神的表現(xiàn)，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，通過具體形象的畫面讓學(xué)生深入理解文章思想，鍛煉學(xué)生聯(lián)想能力，引起他們情感共鳴，從而增強課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，我國中學(xué)語文教學(xué)逐漸向多媒體教學(xué)模式發(fā)展，這是時代進步的需要，也是符合教學(xué)目標的。多媒體教學(xué)可以把原來抽象的文學(xué)思想情感，變得更加生動具體，幫助學(xué)生更好理解掌握知識。當然，多媒體教學(xué)有較高的條件要求，教師在實際應(yīng)用時應(yīng)做好充足準備。

五、結(jié)論

怎樣做好語文教學(xué)工作，怎樣提高語文課堂教學(xué)效率，長期以來人們一直都在研究討論，時至今日這仍是一個熱點問題，這個問題也會永遠伴隨教育的發(fā)展。總而言之，語文教師應(yīng)在實際教學(xué)中大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，積極創(chuàng)造輕松愉悅、豐富精彩的課堂環(huán)境，幫助學(xué)生真正掌握知識，體驗語文學(xué)習(xí)樂趣。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint