基金項(xiàng)目：本文系2013年廣州市科技和信息化局科普項(xiàng)目“從化高?！髽I(yè)—貧困村科普聯(lián)盟合作平臺建設(shè)”（項(xiàng)目編號：2013KP030）研究成果之一。

作者簡介：湯妙吉（１９８０－），女，館長，館員，碩士，研究方向：農(nóng)村與高校信息資源共享體系。?信息資源開發(fā)與利用?

〔摘要〕建立地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺是時代對區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出的新要求。其實(shí)質(zhì)是在新的歷史條件下整合和發(fā)揮好一定區(qū)域內(nèi)高校、企業(yè)、地方政府三方面密切合作才能形成的信息資源開發(fā)與利用優(yōu)勢。這種信息資源服務(wù)的新模式，運(yùn)用資源整合、服務(wù)拓展、組織活動的方式構(gòu)建三方合作平臺，強(qiáng)調(diào)隊(duì)伍建設(shè)和宣傳力度，追求在平等互利的基礎(chǔ)上當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益的有機(jī)結(jié)合。

〔關(guān)鍵詞〕信息資源服務(wù)；政產(chǎn)學(xué)研；合作模式；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；社會服務(wù)

ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０１４．０５．０１７

〔中圖分類號〕Ｇ２５８６〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕Ａ〔文章編號〕１００８－０８２１（２０１４）０５－００８３－０５

Applications on the Construction of Local Service Platform for Information

Resources among University，Enterprises and Rural VillagesTang Miaoji

（Library，Guangzhou Nanyang College，Guangzhou 510925，China）

〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕The Construction of Local Service Platform for Information Resources is a new requirement of regional social and economic development in the new era.The essence is to integrate advantages in the devlopment and utilization of information resources brought by close cooperation among university,enterprises and local government in a certain area.Through resources integration,services expansion and activities organizing,this new pattern constructs a cooperative platform,which focuses on talent training and information releasing,and tries to peruse a balance between immediate interests and long-term interests on the basis of equality and mutual benefits.

〔Ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕information resource service;government-industry-university-research;cooperation model;regional economic development;social services

隨著網(wǎng)絡(luò)及計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入了知識經(jīng)濟(jì)競爭的時代。農(nóng)業(yè)作為我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),也必須要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制,在鮮活的市場機(jī)制中求生存、謀發(fā)展。地方基層農(nóng)業(yè)則需要深入開發(fā)地方特色，創(chuàng)建有自己特色的地方區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，在城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程下，逐步邁入知識經(jīng)濟(jì)競爭的行列。而為了讓廣大基層農(nóng)民從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中解脫出來，提升農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)和種、養(yǎng)業(yè)技術(shù)水平，通過建立地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺，為地方農(nóng)村合作社、村委會、各級農(nóng)業(yè)管理部門、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供正確的決策依據(jù)和及時的農(nóng)業(yè)信息是一種知識型社會發(fā)展的趨勢。

１建立高?！髽I(yè)—貧困村地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺的可行性20世紀(jì)80年代，“信息化”概念首次出現(xiàn)在了農(nóng)業(yè)行業(yè)，第一批有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的數(shù)據(jù)庫在80年代末被創(chuàng)建出來［１］。1996年，農(nóng)村信息化建設(shè)被提上日程，農(nóng)村信息資源建設(shè)成為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、提高農(nóng)民收入、打造農(nóng)業(yè)軟實(shí)力的一項(xiàng)重要政府工作［２］。2007年，中央一號文件提出：“加強(qiáng)農(nóng)村信息資源服務(wù)平臺建設(shè)，建立農(nóng)業(yè)信息資源收集、整理、加工、發(fā)布系列規(guī)范，創(chuàng)新農(nóng)村信息化服務(wù)模式，用現(xiàn)代化的信息技術(shù)武裝農(nóng)業(yè)，對于加快傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)升級具有重大意義”［３］。

１１計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、移動通訊技術(shù)的發(fā)展奠定了建立地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺的基礎(chǔ)2010年，工信部、國家發(fā)改委等七部委提出的“優(yōu)先采用光纖寬帶方式加快農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)光纖到村”［４］的要求，讓中國目前大多數(shù)行政村普及了互聯(lián)網(wǎng)，這為信息資源服務(wù)的接受創(chuàng)造了條件。來自各個系統(tǒng)的全國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也在各地市開通，如中國農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、農(nóng)村電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)尋呼熱線、遠(yuǎn)程養(yǎng)殖視頻系統(tǒng)等項(xiàng)目。這些網(wǎng)絡(luò)和項(xiàng)目的運(yùn)行以及已經(jīng)存在的一定數(shù)量的信息服務(wù)人員，為建立地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

１２高校豐富的信息資源為建立地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺提供了良好的條件各地市高校特別是研究型大學(xué)，作為人才培養(yǎng)、學(xué)科研究的重要基地，有著技術(shù)人才薈萃、學(xué)科門類齊全、研究基礎(chǔ)雄厚的特有優(yōu)勢，是各種學(xué)科基礎(chǔ)研究和生產(chǎn)技術(shù)能力提升的原始創(chuàng)新力之一，是技術(shù)服務(wù)和科研成果轉(zhuǎn)化的生力軍。同時，高校圖書館積累了大量的文獻(xiàn)信息資源、事實(shí)數(shù)據(jù)庫以及眾多的科技成果，這也為地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺提供了充足的信息源。高校參與建設(shè)地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺，能為信息資源開發(fā)提供強(qiáng)大的智力支持，優(yōu)化信息資源教育屬性，并為信息資源提供長期、穩(wěn)定的后續(xù)服務(wù)。

１３區(qū)域聯(lián)盟體系為地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺提供了長效服務(wù)機(jī)制地市各系統(tǒng)、各行業(yè)在長期開展科技興農(nóng)的服務(wù)中都建有本系統(tǒng)、本行業(yè)的區(qū)域聯(lián)盟體系，如農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的農(nóng)技站、科信系統(tǒng)的科協(xié)、教育系統(tǒng)的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟、文化系統(tǒng)的公共文化服務(wù)系統(tǒng)等。很多區(qū)域聯(lián)盟在利用聯(lián)盟內(nèi)各自優(yōu)勢開展科技興農(nóng)服務(wù)中取得了不少成功的經(jīng)驗(yàn)和可喜的成績。這些區(qū)域聯(lián)盟的建立，積累了一定的溝通渠道和有效的交流平臺，使信息資源服務(wù)能達(dá)到最底層，讓信息資源服務(wù)的效果得到了強(qiáng)化。

２建立高?！髽I(yè)—貧困村地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺的必要性２１平臺的建立滿足了地方政府農(nóng)業(yè)管理部門及農(nóng)民對信息的迫切需求經(jīng)過30多年的發(fā)展，中國農(nóng)村信息資源建設(shè)呈現(xiàn)出良好勢頭，但因?yàn)榉?wù)對象、基層條件、政策導(dǎo)向等因素，農(nóng)村信息資源建設(shè)明顯滯后于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的信息化腳步。政府投資不到位，開展農(nóng)村信息資源建設(shè)項(xiàng)目熱衷于面子工程、形象工程，信息資源建設(shè)各自為營，農(nóng)村信息資源建設(shè)缺乏與之相應(yīng)的服務(wù)體系與培訓(xùn)［５］。生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)、勞動在田間的農(nóng)民，因?yàn)榫幼〈宓牡乩砦恢眠h(yuǎn)離城鎮(zhèn)、交通不便、基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，農(nóng)民對信息交流的渴望極其強(qiáng)烈。他們追求有價值的信息和先進(jìn)的技術(shù)，他們需求有針對他們家鄉(xiāng)特色的信息資源服務(wù)，他們是有個性需求、農(nóng)時需求、層次需求的信息服務(wù)對象。地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺的建設(shè)能滿足地方政府農(nóng)業(yè)管理部門及農(nóng)民對信息的迫切需求。

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２２平臺的搭建是高校社會服務(wù)職能的體現(xiàn)和改革創(chuàng)新的需求2010年，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）中將高校對社會服務(wù)放在十分明顯及重要的位置：“高校要搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)推廣服務(wù)平臺，面向企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化；面向新農(nóng)村建設(shè)，提供農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)村新型合作組織建設(shè)等服務(wù)；建立專業(yè)教師密切聯(lián)系企業(yè)的制度，引導(dǎo)和激勵教師主動為企業(yè)和社會服務(wù)［６］?！边@樣的定位原因很簡單：高校培養(yǎng)的是具有一定專業(yè)理論基礎(chǔ)又有較強(qiáng)實(shí)踐動手能力的綜合型人才，畢業(yè)后他們不可能去從事重大的科學(xué)技術(shù)研究，但在生產(chǎn)中進(jìn)行卓有成效的技術(shù)改造及管理創(chuàng)新應(yīng)是他們的拿手本領(lǐng)，因此在校學(xué)習(xí)期間就應(yīng)教給他們相應(yīng)的技能。通過搭建與社會關(guān)系密切的交流合作平臺，高校師生可在從事社會服務(wù)的工作中了解最新的技術(shù)需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和培養(yǎng)方案，修正教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出最符合工作崗位需求的人才。由此可見，高校開展社會服務(wù)不再是可有可無，而是要大力開展、深入研究，并以此作為引領(lǐng)高等教育向縱深發(fā)展、提升高校人才培養(yǎng)水平的必經(jīng)之路。

２３平臺的運(yùn)作是協(xié)同創(chuàng)新精神的深入落實(shí)和產(chǎn)學(xué)研平臺的積極實(shí)踐2011年4月24日，胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話中提出，全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力提升人才培養(yǎng)水平、增強(qiáng)科學(xué)研究能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，特別強(qiáng)調(diào)高校在“積極提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力”的同時“積極推動協(xié)同創(chuàng)新”［７］?？梢哉f，協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為我國加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的重要政策選擇。近年來，各地方政府部門為建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制進(jìn)行了不少探索，出臺了各種提高科研機(jī)構(gòu)內(nèi)部創(chuàng)新活動及協(xié)調(diào)集成能力的政策。相比之下，促進(jìn)科研院所之間、科研院所與高校之間結(jié)合和資源集成的進(jìn)展尚不夠明顯，這些都對更高水平的協(xié)同創(chuàng)新提出了迫切要求［８］。從國內(nèi)外成功案例看，協(xié)同創(chuàng)新多為某個組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部形成的有價值的信息、知識、技能、技術(shù)等的分享機(jī)制，特點(diǎn)是參加者擁有共同的目標(biāo)、交流溝通的渠道和基于信息技術(shù)搭建的資源共享平臺。如：美國硅谷產(chǎn)學(xué)研“聯(lián)合創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)”，日韓的技術(shù)研究組合，芬蘭、愛爾蘭、瑞典等國協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、中國北京的“中關(guān)村協(xié)同創(chuàng)新計劃”等［９］。高校同企業(yè)、地方政府協(xié)同創(chuàng)新，達(dá)成信息資源共享協(xié)議，按照項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)合作，開展跨機(jī)構(gòu)、跨體制的工作協(xié)作，建立戰(zhàn)略或網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，形成穩(wěn)定的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)、地方政府的多贏并提升可持續(xù)發(fā)展能力的必經(jīng)之路。

３高?！髽I(yè)—貧困村地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺的構(gòu)建高校—企業(yè)—貧困村地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺是指高校、企業(yè)、貧困村在共同簽署的協(xié)議框架下，建立互幫互助、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高的社會服務(wù)區(qū)域戰(zhàn)略聯(lián)盟。依托地方高校信息資源優(yōu)勢，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)作為技術(shù)力量，由種植戶、養(yǎng)殖戶、飼料廠、農(nóng)產(chǎn)品配送等相關(guān)企業(yè)及個人加盟，形成集教育學(xué)習(xí)、技術(shù)幫扶、銷售培訓(xùn)相結(jié)合的農(nóng)村信息資源服務(wù)一條龍。同時，以行政村為基礎(chǔ)，建設(shè)農(nóng)村青少年科技創(chuàng)新聯(lián)盟，培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，達(dá)到培養(yǎng)農(nóng)村青少年科學(xué)素質(zhì)的目的。

３１資源整合，科學(xué)規(guī)劃高?！髽I(yè)—貧困村地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺根據(jù)地方農(nóng)村經(jīng)濟(jì)特色和農(nóng)民群眾的愿望需求，利用農(nóng)村現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施、場地、農(nóng)家書屋和現(xiàn)有的公共服務(wù)資源加必要的改建、新建，整合為“實(shí)體服務(wù)點(diǎn)”與“網(wǎng)絡(luò)虛擬”并存的高?！髽I(yè)—貧困村地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺：1校1屋1館1室1中心1平臺。具體為：①與農(nóng)業(yè)類高等院校、各種農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)相結(jié)合，建設(shè)“農(nóng)民文化技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校”；②與圖書館數(shù)字化工程相結(jié)合，打造“數(shù)字化農(nóng)家書屋”；③與各地科學(xué)中心、科普協(xié)會相結(jié)合，創(chuàng)建“科普館”，提供科普服務(wù)；④與具有遠(yuǎn)程看診服務(wù)的醫(yī)院合作，設(shè)立“遠(yuǎn)程醫(yī)療衛(wèi)生室”；⑤與婦聯(lián)、教育部留守兒童活動室建設(shè)相結(jié)合，設(shè)置“農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心”，特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童；⑥與移動通訊服務(wù)商聯(lián)合，整合各類型科普網(wǎng)站資源，推出“科普信息便民服務(wù)手機(jī)平臺”。

３２拓展服務(wù)，按新農(nóng)村建設(shè)需求強(qiáng)化社區(qū)服務(wù)功能以解決農(nóng)村人口技術(shù)培訓(xùn)、物資供應(yīng)、衛(wèi)生健康、文化娛樂、信息咨詢等方面的實(shí)際困難為基本功能，以農(nóng)村各類型群眾提供全方位周到的服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，“高?！髽I(yè)—貧困村地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺”可提供以下服務(wù)：

３２１提供教育培訓(xùn)服務(wù)

利用“農(nóng)民文化技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！?、“農(nóng)家書屋”、“農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心”向農(nóng)村群眾提供各種數(shù)字化圖書資料。配備戶外液晶顯示屏和一定的手持閱讀器，由群眾自由、自助、自主點(diǎn)播農(nóng)業(yè)專業(yè)知識視頻數(shù)據(jù)庫、專業(yè)人士授課錄像，開展文化知識、實(shí)用科技、勞務(wù)技能、政策法規(guī)等學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

３２２提供信息咨詢服務(wù)

結(jié)合農(nóng)村信息村建設(shè)，積極拓展信息服務(wù)領(lǐng)域，為廣大群眾提供政策法規(guī)、農(nóng)技知識、市場信息、勞動就業(yè)等信息咨詢服務(wù)，最終形成可在手機(jī)端運(yùn)行的“科普信息便民服務(wù)平臺”。

３２３提供生產(chǎn)生活服務(wù)

在“科普信息便民服務(wù)手機(jī)平臺”上為農(nóng)村居民提供安全衛(wèi)生的生產(chǎn)生活資料、便捷優(yōu)質(zhì)的畜禽防疫服務(wù)。同時，按照“社區(qū)＋協(xié)會”的模式，邀請能夠提供網(wǎng)上咨詢服務(wù)的蠶桑、畜牧、蔬菜等專業(yè)協(xié)會加入到平臺的聯(lián)合咨詢中心，提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后遠(yuǎn)程咨詢服務(wù)，提高生產(chǎn)組織化、標(biāo)準(zhǔn)化程度，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

３２４提供醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)

“遠(yuǎn)程醫(yī)療衛(wèi)生室”負(fù)責(zé)農(nóng)村常見病、多發(fā)病的初級診治，及時做好婦幼保健、計劃免疫、健康教育及農(nóng)村傳染病防治工作。

３２５提供文體休閑服務(wù)

利用“農(nóng)家書屋”、“科普館”的文體設(shè)施，組織居民開展群眾性文化、科普、健身等文體活動。

３２６提供志愿者互助服務(wù)

組建志愿者服務(wù)隊(duì)，隊(duì)員由兩部分組成，一部分由現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)文廣站、村委會、高校專家學(xué)者組成，一部分由各階層的科普志愿者組成對口幫扶，及時為群眾提供技術(shù)輔導(dǎo)、扶貧幫困等服務(wù)。

３３建設(shè)隊(duì)伍，保證信息資源服務(wù)長效發(fā)展

組建一支能夠開展為民服務(wù)的工作隊(duì)伍，是“高?！髽I(yè)—貧困村地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺”能否長效發(fā)展的重要工作。

①村委干部、黨員、信息服務(wù)人員實(shí)行輪流坐班制度，對“高校—企業(yè)—貧困村地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺”各功能進(jìn)行分工管理，確定具體辦公人員，為農(nóng)民群眾提供“全天候”的服務(wù)。讓廣大農(nóng)村基層工作者發(fā)揮作用有“舞臺”、體現(xiàn)先進(jìn)性有“窗口”、服務(wù)群眾有“目標(biāo)”。

②完善村民自治，發(fā)動和鼓勵村民支持“高?！髽I(yè)—貧困村地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺”建設(shè)，參與事務(wù)管理。同時，按照“自愿參加、團(tuán)結(jié)互助、盡力而為、熱心服務(wù)”的原則，組建以干部和黨員為主體，吸收熱心公益事業(yè)、關(guān)心農(nóng)村、有一技之長的村內(nèi)、村外的社會人員組建志愿者服務(wù)隊(duì)。

③推行“四位一體”隊(duì)伍組建模式，即“政府扶持＋公司支持＋農(nóng)村合作社加入＋高校參與”的四方面人力、物力、財力齊參加到“高校—企業(yè)—貧困村地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺”這一社會工作中，讓地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺可以聚集民心效應(yīng)，推動農(nóng)村社區(qū)向“莊園經(jīng)濟(jì)”、“農(nóng)場經(jīng)濟(jì)”模式發(fā)展，進(jìn)一步盤活農(nóng)村現(xiàn)有資源。

３４組織活動，豐富信息培訓(xùn)及服務(wù)形式

３４１策劃農(nóng)產(chǎn)品電子營銷比賽

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以行政村為依托，利用電子商務(wù)等現(xiàn)代物流手段，根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品策劃電子營銷比賽，通過他們感興趣的活動來引導(dǎo)信息資源服務(wù)工作的深入。同時，通過比賽培養(yǎng)農(nóng)民農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布、購銷對接的計算機(jī)水平，協(xié)助建立健全當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的現(xiàn)代商貿(mào)流通體系，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品流通，解決“買難賣難”問題，實(shí)現(xiàn)“從農(nóng)田到餐桌”的跨越，讓農(nóng)民在實(shí)際操作中嘗到甜頭。

３４２舉辦當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)與貧困村產(chǎn)品對接活動

結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際，找準(zhǔn)有效服務(wù)方式，積極搭建農(nóng)村與當(dāng)?shù)靥厣鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)對接、農(nóng)戶與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)對接，做到村有主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，幫助解決農(nóng)產(chǎn)品銷路問題，增加貧困戶收入。

３４３搭建農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺

通過線下銷售，微博推廣，平臺團(tuán)購、B2C銷售等多種模式，打造最實(shí)用的電子商務(wù)銷售平臺，減少中間環(huán)節(jié)，產(chǎn)品可包括水果、蔬菜、糧食、旅游度假門票、農(nóng)家樂等產(chǎn)品的銷售，培育壯大農(nóng)民網(wǎng)商群體，推動農(nóng)戶發(fā)展電子商務(wù)應(yīng)用，推動農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展。以“服務(wù)農(nóng)業(yè)”的宗旨，為涉農(nóng)人群提供農(nóng)業(yè)資訊、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)以及農(nóng)產(chǎn)品推廣服務(wù)。

３５大力宣傳，提高農(nóng)村人口的信息意識

現(xiàn)代社會的農(nóng)民對科技信息雖然有了基本概念，也有通過信息尋找致富經(jīng)驗(yàn)的要求，但從目前農(nóng)村發(fā)展的情況看，他們利用信息還只是被動的、不自覺的，一些村委干部和農(nóng)業(yè)科技人員，利用信息進(jìn)行決策的能力還有待進(jìn)一步提高［１０］。因此，我們應(yīng)充分利用各式各樣的宣傳方式或手段，積極推廣地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺的功能和好處，讓廣大農(nóng)民能夠了解到信息對現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活的積極作用，逐步提高他們的信息意識，變被動為主動，加速城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。

３５１做好“下基層、上企業(yè)、上學(xué)院”的雙向培訓(xùn)交流工作

①舉行生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)。結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村統(tǒng)計的本轄區(qū)內(nèi)的就業(yè)方向、需要的技術(shù)種類等實(shí)際情況，組織高校老師、企業(yè)技術(shù)人員“下基層”，與村委共同舉辦生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)班及各種特色技術(shù)技能培訓(xùn)班，切實(shí)提高農(nóng)民技術(shù)水平，增強(qiáng)農(nóng)民再就業(yè)的本領(lǐng)。

②組織科技知識講座。利用高校教師資源平臺，整合優(yōu)勢資源，組織一批教師、科技專家學(xué)者，打造一支專業(yè)高素質(zhì)的農(nóng)村科技知識講師團(tuán)。通過組織科技知識講座，讓農(nóng)民和農(nóng)村青少年能有機(jī)會與專家學(xué)者近距離的交流，幫助他們了解和增長科技知識，搭建農(nóng)民與專家學(xué)者之間的橋梁。

③參觀農(nóng)業(yè)電子商務(wù)企業(yè)。以提升農(nóng)民電子商務(wù)技能為前提，組織農(nóng)民參觀已經(jīng)成熟發(fā)展的電子商務(wù)企業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)民與電子商務(wù)企業(yè)的溝通和聯(lián)系，讓農(nóng)民實(shí)實(shí)在在的感受電子商務(wù)的魅力，真真切切的體驗(yàn)電子商務(wù)帶來的實(shí)惠。

④舉辦專業(yè)學(xué)習(xí)班。根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村特色，大力開展訂單式培訓(xùn)、定向式培訓(xùn)和定點(diǎn)式培訓(xùn)，在高校內(nèi)舉辦各類型專業(yè)學(xué)習(xí)班，請農(nóng)民“上學(xué)院”參觀學(xué)習(xí)，提升其科學(xué)素質(zhì)，提高培訓(xùn)的針對性和有效性。

３５２開展針對農(nóng)村青少年的科學(xué)知識傳播活動

充分整合當(dāng)?shù)馗咝ＹY源，建立長期穩(wěn)定的高校師生與農(nóng)村青少年溝通交流的渠道。利用高校師生的優(yōu)勢，組織與農(nóng)村社區(qū)孩子進(jìn)行講座，面對面的交流，定期對中小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識的輔導(dǎo)，推動農(nóng)村青少年更加熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的人生觀。

３５３推進(jìn)農(nóng)村人口職業(yè)技能鑒定

針對申請“高?！髽I(yè)—貧困村地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺”服務(wù)的農(nóng)村勞動力，利用在高校設(shè)立的“人才服務(wù)中心”，積極提供技能水平的評價服務(wù)，免費(fèi)為農(nóng)村勞動力提供政策咨詢、就業(yè)信息、職業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹等服務(wù)。大力開展勞務(wù)協(xié)作，開發(fā)勞務(wù)市場，建立信息溝通渠道和政策協(xié)調(diào)機(jī)制。牢固樹立培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)、就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)、維權(quán)穩(wěn)定就業(yè)的思想，將培訓(xùn)、就業(yè)、維權(quán)三者結(jié)合起來，搞好后續(xù)服務(wù)工作。

３５４加強(qiáng)農(nóng)村科普陣地建設(shè)

因地制宜設(shè)立科普宣傳畫廊（櫥窗、墻報、板報等），定期發(fā)放科普宣傳資料，設(shè)立固定的科普活動室，幫助訂閱相關(guān)科技報刊，印制農(nóng)業(yè)電子商務(wù)、生產(chǎn)技術(shù)的操作手冊和宣傳掛圖，展出環(huán)保、節(jié)能、保健類科普掛圖，把科普知識融入到農(nóng)村的日常生活中。

４結(jié)論

高校—企業(yè)—貧困村地方區(qū)域信息資源服務(wù)平臺將代表先進(jìn)技術(shù)、優(yōu)良知識的大學(xué)園區(qū)和需要知識扶貧的農(nóng)村社區(qū)在追求經(jīng)濟(jì)效益最大化的企業(yè)參與下緊密地聯(lián)系起來，由它搭建的合作交流平臺可以實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)和農(nóng)村社區(qū)資源的整合互動。該模式已經(jīng)在廣州北部山區(qū)農(nóng)村進(jìn)行推行，在試點(diǎn)村五豐村取得了良好的效果，初步達(dá)到“政府扶持＋公司支持＋高校參與＋基地合作＋合作社加入＋農(nóng)戶受益”等多方共贏的局面。

參考文獻(xiàn)

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［４］張玉香.中國農(nóng)業(yè)信息體系建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略研究［Ｊ］.農(nóng)業(yè)展望,2005,（1）:4-9.

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［８］王建偉.論新形勢下區(qū)域性政產(chǎn)學(xué)研合作工作重點(diǎn)、運(yùn)行機(jī)制、合作模式［Ｊ］.科技管理研究,2009,（11）:89-91.

［９］蓋文啟,張輝,呂文棟.國際典型高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的比較分析與經(jīng)驗(yàn)啟示［Ｊ］.中國軟科學(xué),2004,（2）:102-108.

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（本文責(zé)任編輯：馬卓）

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