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        影視及表演藝術(shù)教育校園綜合性實(shí)踐教學(xué)研究

        2014-08-08 04:54:49易維
        藝術(shù)科技 2014年5期
        關(guān)鍵詞:綜合實(shí)踐藝術(shù)教育研究

        易維

        摘 要:如何充分利用影視及表演藝術(shù)院?,F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和條件,充分把握相關(guān)專業(yè)學(xué)科關(guān)聯(lián)特點(diǎn),采用跨專業(yè),整體性的綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn),既可以提高校園實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的使用效率,更重要的是拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野,極大地提高了學(xué)生綜合駕馭藝術(shù)理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力,收到事半功倍的實(shí)訓(xùn)效果。因此,加強(qiáng)對(duì)校園綜合性藝術(shù)實(shí)踐規(guī)律性和操作性研究,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育;綜合實(shí)踐;研究

        藝術(shù)專業(yè)本科教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)踐,歷來(lái)被各院校所重視。近年來(lái),隨著各院校教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的不斷完善和規(guī)范,學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)課時(shí)不斷加大,藝術(shù)生的專業(yè)能力也呈現(xiàn)不斷提高的態(tài)勢(shì)。但是大多數(shù)院校的藝術(shù)實(shí)踐,多處于單一學(xué)科、單一課程、分散化、小規(guī)模狀態(tài)。例如:聲樂(lè)匯報(bào)演出、器樂(lè)匯報(bào)演出、播音主持匯報(bào)演出等。這些藝術(shù)實(shí)踐多帶有局部性、基礎(chǔ)性和階段性特征,是綜合性藝術(shù)實(shí)踐的基礎(chǔ)。所謂影視及表演藝術(shù)教育校園綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn),則應(yīng)該體現(xiàn)出系統(tǒng)性、全面性、實(shí)戰(zhàn)性的明顯特征。目的是考查學(xué)生綜合掌握所學(xué)知識(shí),融會(huì)貫通地運(yùn)用到藝術(shù)實(shí)踐的實(shí)際專業(yè)能力。綜合性藝術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的另一個(gè)重要作用,還在于從相關(guān)藝術(shù)專業(yè)中借鑒和學(xué)習(xí),開闊視野,拓展專業(yè)能力,為走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

        1 藝術(shù)類校園綜合性實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的范圍和內(nèi)容

        目前,藝術(shù)院系的綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的形式和方法是多種多樣的。有學(xué)者列舉了以下種種:“產(chǎn)學(xué)研合作模式”,根據(jù)企業(yè)的“訂單”來(lái)確定具體的教育目標(biāo);“工學(xué)交替”模式,學(xué)生在校進(jìn)行理論學(xué)習(xí),在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐,二者交替進(jìn)行;“2+1模式”,實(shí)行雙向參與,分段培養(yǎng)。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)以理論為主,兼顧實(shí)驗(yàn),剩余的一年到企業(yè)去實(shí)訓(xùn),等等。這些實(shí)踐模式已經(jīng)被廣泛運(yùn)用并驗(yàn)證,實(shí)踐效果也是各具所長(zhǎng)。但是,仔細(xì)考查,這些實(shí)踐活動(dòng),在操作層面上還有些問(wèn)題需要解決。例如,受制于實(shí)習(xí)單位的規(guī)模、層級(jí)、吸納能力等,難免呈現(xiàn)分散性、單一性,不太可能形成同批次,大量學(xué)生共同實(shí)踐的可能。另外,即或?qū)嵺`項(xiàng)目屬于藝術(shù)傳播市場(chǎng)的實(shí)際項(xiàng)目,考慮到項(xiàng)目的影響和效益,參加實(shí)踐的學(xué)生多處于邊緣化,很難成為主創(chuàng)人員,多以觀察學(xué)習(xí)為主,參與程度和參與崗位均有限制,而實(shí)際考核和管理也不容易保證。而校園藝術(shù)實(shí)踐中的學(xué)年和畢業(yè)匯報(bào)演出實(shí)踐,則為影視及表演藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐,提供了真實(shí)的情境,成為藝術(shù)實(shí)踐的重要平臺(tái)。這種實(shí)踐方式,具有計(jì)劃性強(qiáng),管理可控,實(shí)踐流程完整,專業(yè)內(nèi)容組合靈活,學(xué)生參與度高,數(shù)量大,仿真度強(qiáng)等特點(diǎn),值得認(rèn)真研究,充分利用。

        如何實(shí)現(xiàn)化校園藝術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新,提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量,最大限度的利用校園實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的功能,并使之規(guī)范化、制度化,重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院表演藝術(shù)學(xué)院進(jìn)行了十分有益的嘗試。自2013年起,該學(xué)院打破專業(yè)匯報(bào)演出以單一專業(yè)獨(dú)立完成的模式,采取現(xiàn)有藝術(shù)專業(yè)相融合的跨專業(yè)模式,經(jīng)過(guò)篩選程序,組合成關(guān)聯(lián)性精品匯報(bào)演出,并作為學(xué)院頂級(jí)藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目固定下來(lái),此舉在校內(nèi)引起較大反響。演出的藝術(shù)專業(yè)包括播音主持、戲劇表演、音樂(lè)表演、聲樂(lè)、器樂(lè)、影視藝術(shù)編導(dǎo)、舞美設(shè)計(jì)、服裝化妝等。在這一綜合實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)了具有較高水平的聯(lián)合實(shí)訓(xùn),各專業(yè)各取所需,各展所長(zhǎng),不僅演出效果和實(shí)訓(xùn)效率得到了極大地提升,更難得的是營(yíng)造了真實(shí)的藝術(shù)實(shí)踐氛圍,同時(shí)還鍛煉了各專業(yè)各演出環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合能力,呈現(xiàn)出全方位、多角度,相關(guān)專業(yè)共同進(jìn)步的整體態(tài)勢(shì)。

        2 校園綜合藝術(shù)實(shí)踐的收獲和作用

        重視校園綜合藝術(shù)實(shí)踐,使之規(guī)范化、制度化,其實(shí)際效能和效果不容忽視??v觀重師商院表演藝術(shù)學(xué)院的綜合藝術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn),可以得到如下考量。

        (1)激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐熱情。綜合實(shí)訓(xùn),拓展了演出平臺(tái)和影響力,是對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的綜合考評(píng),逼真的實(shí)訓(xùn)情境也不同于單元實(shí)訓(xùn)或單一專業(yè)匯報(bào)演出,學(xué)生普遍認(rèn)為值得高度重視,投入的熱情和專注度明顯高于一般實(shí)訓(xùn)。

        (2)引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,提高了實(shí)踐水平。由于展示平臺(tái)層級(jí)較高,又有專業(yè)對(duì)比,各專業(yè)均進(jìn)行本專業(yè)預(yù)選和淘汰,使得節(jié)目創(chuàng)新呈現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),節(jié)目水準(zhǔn)大為提高。專業(yè)與專業(yè)之間的整體表現(xiàn)差異,也促使各專業(yè)努力展現(xiàn)自己最高水準(zhǔn)。

        (3)促進(jìn)了教師提高教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平。綜合實(shí)訓(xùn)中,學(xué)生的表現(xiàn)無(wú)疑也是指導(dǎo)教師能力和水平的展現(xiàn),由于各專業(yè)同臺(tái)競(jìng)技,檢驗(yàn)了各專業(yè)日常教學(xué)的態(tài)度和水平,對(duì)教學(xué)的促進(jìn),不言而喻。

        (4)有利于相關(guān)藝術(shù)的相互借鑒、相互促進(jìn)。如編導(dǎo)專業(yè)在這個(gè)演出平臺(tái)中,可以全流程的參與策劃、節(jié)目形態(tài)組合、演出現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)控、電視片腳本編創(chuàng)、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)播錄制、后期剪輯制作等。校園綜合實(shí)訓(xùn)為這個(gè)專業(yè)提供了舞臺(tái)表現(xiàn)和電視采制兩個(gè)流程的藝術(shù)實(shí)訓(xùn)。播音主持專業(yè),則在專業(yè)技能展示的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步把握現(xiàn)場(chǎng)即興主持和應(yīng)變能力,借鑒表演藝術(shù)理論,用以營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)演出氣氛、把握節(jié)奏,協(xié)調(diào)配合,豐富創(chuàng)新手法等,還可以拓展藝術(shù)視角和范圍,提高綜合素質(zhì)。

        (5)打通了各相關(guān)專業(yè)整體實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié),最大程度接近社會(huì)實(shí)踐真實(shí)。藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)作流程實(shí)踐,在理論把握轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作能力過(guò)程中,有著不可替代的積極作用。校園綜合藝術(shù)實(shí)踐演出,因其藝術(shù)理論整體性和實(shí)際運(yùn)用的貫通性,涵蓋了學(xué)生在校期間專業(yè)各門課程的知識(shí)點(diǎn),又必須融會(huì)貫通的加以運(yùn)用。以畢業(yè)演出為例,從導(dǎo)演創(chuàng)意策劃開始,到節(jié)目原創(chuàng)篩選、單一節(jié)目排練修正、整體節(jié)目組合搭配、整臺(tái)風(fēng)格基調(diào)確立、主持人串詞銜接、舞美、道具、服裝、化妝、燈光、音效、多媒體效果、舞臺(tái)進(jìn)程監(jiān)督、彩排協(xié)調(diào)、正式演出以及同步進(jìn)行的影視資料導(dǎo)演策劃、拍攝方案、攝影攝像、后期制作合成等等,不僅打通了各專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐流程,而且鍛煉了相關(guān)專業(yè)的協(xié)調(diào)與同步。更為重要的是,綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程的復(fù)雜性、一過(guò)性、觀眾評(píng)價(jià)的客觀性,都最大限度地仿真了社會(huì)化藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)與能力的集成化提高。

        (6)便于考核管理,實(shí)踐效率提高。校園藝術(shù)綜合實(shí)訓(xùn),不僅能夠?qū)崿F(xiàn)硬件資源的集約化,同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)管理的集約化,和師資力量的集約化,實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施全程可控。可充分利用學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會(huì)、教授委員會(huì)和院系(教研室)等機(jī)構(gòu),對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià),通過(guò)自我評(píng)價(jià)和專家評(píng)價(jià),全面、客觀的對(duì)實(shí)踐的藝術(shù)表現(xiàn)和不足,進(jìn)行專業(yè)交流和討論,以促進(jìn)教與學(xué)的共同提高。

        3 管理與協(xié)調(diào)

        校園綜合實(shí)訓(xùn),由于涉及的專業(yè)比較多、規(guī)模比較大、動(dòng)用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備多、實(shí)施和管理復(fù)雜。從管理的角度出發(fā),必須從教學(xué)計(jì)劃入手,建立健全相應(yīng)的制度和實(shí)施細(xì)則,才能保證其規(guī)范有序地進(jìn)行。同時(shí),也可以有效地避免各相關(guān)專業(yè)在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)段上產(chǎn)生的沖突或干擾。

        4 強(qiáng)化考核,務(wù)求實(shí)效

        校園綜合實(shí)訓(xùn)質(zhì)量保證的另一有效手段,應(yīng)該將考評(píng)結(jié)果納入獎(jiǎng)懲機(jī)制,作為專業(yè)教師教學(xué)水平和能力的重要參考依據(jù),與年度考核、職稱晉升、創(chuàng)優(yōu)評(píng)優(yōu)聯(lián)系起來(lái);考核結(jié)果亦可延伸到學(xué)生管理,和獎(jiǎng)學(xué)、評(píng)優(yōu)掛鉤,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。

        校園綜合實(shí)訓(xùn)的積極作用不可低估,探索和把握其規(guī)律和特點(diǎn),充分發(fā)揮其促進(jìn)教學(xué)的整體效能,對(duì)于藝術(shù)院校教學(xué)水平和影響力的提高是大有裨益的。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張福升.構(gòu)建影視類職業(yè)院校大實(shí)訓(xùn)模式的研究[J].

        [2] 朱碧霞.高等院校影視類實(shí)驗(yàn)室開放模式探討[J].

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