陳薇

情感是詩歌的生命，我們在鑒賞詩歌時(shí)，總是跟隨著詩的形象、意境，并被其吸引和感染，因而引起我們感情上的反應(yīng)。高考古詩鑒賞應(yīng)積極挖掘古詩蘊(yùn)藏的豐富深厚的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生感受、品味古詩中真善美的人心、人情和人性，學(xué)會運(yùn)用歷史眼光與現(xiàn)代觀念審視和評價(jià)古詩文的思想情感內(nèi)蘊(yùn)。“詩言志，文傳情”，理解文學(xué)作品的思想感情，是閱讀文學(xué)作品的終極目的。所以高考把評價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度作為重點(diǎn)考查對象。

近年高考古詩鑒賞設(shè)題角度分析

概覽近五年遼寧高考語文試卷，有3份試卷對詩詞的情感進(jìn)行了考查，所占比例較高，考查的分值5-6分不等。高考語文考綱雖然要求“評價(jià)文章的的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，但在具體設(shè)題中，評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容較少，主要還是要求考生通過理解詩歌的內(nèi)容，來提煉概括作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度。對古詩詞情感的把握和體悟，一直是高考古詩詞鑒賞題考查的重點(diǎn)。

近年高考古詩情感賞析設(shè)題題干分析

2013年，四川卷“本詩主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩簡要分析?！比珖恝颉霸姷淖詈笠宦?lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請簡要分析?！焙本怼斑@首詞蘊(yùn)含著豐富的情感，請簡要概括。”安徽卷“兩首詩中詩人的心境有何異同？請作簡要分析?！焙暇怼疤骄勘驹~的思想情感?！睆膶η楦匈p析設(shè)題題干的分析可見，這類題型在設(shè)題的文字上都會有有關(guān)“情”這個(gè)字，或者直接說明作者的情感，讓考生來分析，遇到這樣的題干考察的方向就是古詩情感。

近年高考古詩鑒賞情感賞析題答案答題點(diǎn)研究

2013年湖南卷賀鑄《釣船歸》情感題答案：“詞人通過“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚”等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活自然之美，喻示了他自甘淡泊，隱居為樂，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。”2012年全國新課標(biāo)卷晏幾道《思遠(yuǎn)人》情感題答案：“這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。”通過對幾年高考情感賞析答案的推敲可見，答題的思路主要由詩人情感產(chǎn)生原因，情感，意境，意境特點(diǎn)，幾個(gè)主要部分組成，有時(shí)會回答表現(xiàn)手法。

近年古詩鑒賞情感賞析答題點(diǎn)分布研究

2012全國新課標(biāo)卷晏幾道《思遠(yuǎn)人》情感題答案：這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。2012遼寧卷張耒《初見嵩山》答案：初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的：①作者奔走風(fēng)塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感；②接著作者運(yùn)用迂回之筆，一道雨幕被拉開，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而來。通過尋找相似性，詩歌鑒賞之情感賞析答題格式，通常為先解答情感和情感產(chǎn)生原因，然后再回答意境、意境特點(diǎn)等答題要點(diǎn)。

可見，高考古詩鑒賞情感賞析答題點(diǎn)主要由情感、情感產(chǎn)生原因，意境，意境特點(diǎn)，表現(xiàn)手法等要點(diǎn)組成。把握詩歌情感可以從以下方面入手。從詩歌的意境來體味詩歌情感。詩者，“情景兩端”，“一切景語皆情語”，作者的情感總是通過一定的形象，營造某種意境來表達(dá)出來的。因此，在閱讀高考古詩時(shí)，找出詩中所描寫的景物，仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn)，來體味其情感。從詩歌的體裁上來抓住詩歌情感。古詩在塑造形象、表達(dá)思想感情上也有著不同的要求，所選題材也有很大的差異。因此，掌握詩歌一般種類的特點(diǎn)，有助于我們整體理解詩歌，體味詩歌的情感。“知人論世”了解詩歌傳達(dá)的感情。了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。詩人的人生經(jīng)歷，性格特點(diǎn)以及他所遭遇的時(shí)代，都會在他的詩歌中刻下深深的烙印。一個(gè)時(shí)代的特征也通過這個(gè)時(shí)代的文學(xué)來體現(xiàn)。適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。通過固定的意象來體會詩歌的情感。有些特定的意象包含的情感有一定的固定性。通過古詩的“序”或詩后的注釋來了解詩歌的情感。

endprint