黃國杰

【摘要】初中階段是學(xué)生接觸自然科學(xué)的起點，是學(xué)生學(xué)習現(xiàn)代自然科學(xué)啟蒙時期。由于初中物理有一定的難度和一定的實用性，是初中階段比較重要的課程之一。所謂學(xué)習動機主要是指學(xué)生有主動學(xué)習的意愿，所以初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)習動機主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習初中物理的主觀能動性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習初中物理的主觀能動性的方式方法眾多，本文將進行一定的闡述。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；學(xué)習動機；方法

對于大多數(shù)初中學(xué)生而言，學(xué)習不好主要是因為學(xué)習的主動性不高，而大多數(shù)學(xué)習主動性不高的同學(xué)主要是在某些課程或所有課程開始時未受到及時的學(xué)習動機激發(fā)。同樣在初中物理教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習主動性對于學(xué)生學(xué)好初中物理極為重要。學(xué)生主動學(xué)習主要還是靠物理教師合理的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習動機，因此在日常的初中物理教學(xué)中需要通過課程設(shè)置和教學(xué)方案設(shè)計等進行初中物理教學(xué)學(xué)習動機的激發(fā)。

1初中物理教學(xué)概述

1.1初中物理教學(xué)簡介

初中物理教學(xué)主要分為實驗教學(xué)和理論教學(xué)兩個部分，初中物理理論教學(xué)主要是對一些物理概念、規(guī)律、現(xiàn)象進行講解，初中物理實驗教學(xué)主要是進行一定物理實驗操作和演示。自然科學(xué)通常都是以實驗為基礎(chǔ)，初中物理作為一門自然科學(xué)教學(xué)課程也不例外，初中物理實驗教學(xué)在日常教學(xué)中占比重較大，這部分也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機的重要部分。初中物理理論教學(xué)通常比較枯燥，使得學(xué)生學(xué)習初中物理的主動性不高。

1.2初中物理教學(xué)的基本特點

初中物理教學(xué)通常包括兩個因素：學(xué)生和老師。對于學(xué)生而言初中物理教學(xué)主要有抽象性和實用性兩大特點。初中物理教學(xué)的抽象性主要是指理論和概念的抽象性，初中物理教學(xué)的實用性主要是指初中物理教學(xué)內(nèi)容大部分與日常生活相關(guān)。對于老師而言初中物理教學(xué)主要有多維性、同時性、即時性、生成性、社會性、歷史性等特點。對物理教學(xué)的以上特點的了解，能夠幫助我們在日常物理教學(xué)中制定更好的教學(xué)方案與策略。

1.3初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀和難點

我國初中物理教學(xué)在新課改后物理教學(xué)方法在整體上有所改變，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式雖然大部分保留下來，新的物理教學(xué)方法也逐漸被搬上課堂。我國初中物理教學(xué)呈現(xiàn)出一定的區(qū)域性，東部和西部、南方和北方、城市與農(nóng)村等呈現(xiàn)出一定的區(qū)域差異性。不同的教師所采用的教學(xué)方法也基本上不一致。這就導(dǎo)致我國初中物理教學(xué)在教學(xué)方法上難以統(tǒng)一，自然教學(xué)質(zhì)量就會呈現(xiàn)差異。我國初中物理的教學(xué)難點主要是兩個方面：在物理知識傳授方面要實現(xiàn)抽象化向具體化轉(zhuǎn)變；提高學(xué)生的學(xué)習主動性。

2初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)習動機的意義

在初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機意義重大，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習初中物理的動機主要有三個方面的意義。①能夠有效誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對于初中物理的學(xué)習興趣。興趣是學(xué)生對于初中物理的主要學(xué)習動機，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習興趣。②能夠使學(xué)生主動建立良好的學(xué)習習慣。一旦學(xué)生有了學(xué)習動機就會主動接受一切能夠?qū)W好物理的方式方法。良好的學(xué)習習慣能夠使學(xué)生高效率進行物理學(xué)習，自然學(xué)生也會樂于建立良好的學(xué)習習慣。③能夠幫助學(xué)生把所學(xué)理論運用到生活實踐中去。激發(fā)學(xué)生對初中物理的學(xué)習動機，能夠使學(xué)生主動學(xué)習初中物理知識，自然學(xué)生會時刻聯(lián)系到物理知識，在不斷地學(xué)習實踐中學(xué)生就能夠把所學(xué)物理知識運用到生活中。

3初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)習動機的實踐策略

學(xué)習動機主要有學(xué)生內(nèi)在學(xué)習動機和外部學(xué)習動機兩個部分，內(nèi)在學(xué)習動機又可分為認知學(xué)習動機、自我提高學(xué)習動機、附屬學(xué)習動機。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，需要綜合考慮內(nèi)部動機和外部動機。激發(fā)學(xué)習動機的實踐策略非常之多，本主要介紹四種教學(xué)策略：任務(wù)驅(qū)動式激發(fā)學(xué)習動機策略、情境創(chuàng)設(shè)式激發(fā)學(xué)習動機策略、實驗引導(dǎo)式激發(fā)學(xué)習動機策略、興趣培養(yǎng)式激發(fā)學(xué)習動機策略。

3.1任務(wù)驅(qū)動式激發(fā)學(xué)習動機策略

任務(wù)驅(qū)動式激發(fā)學(xué)習動機實際上是激發(fā)學(xué)生的成就感，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動機。任務(wù)驅(qū)動式激發(fā)學(xué)習動機策略主要是以任務(wù)為主體來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習動機。通常任務(wù)驅(qū)動式激發(fā)初中物理學(xué)習動機可以通過在課前布置一定的任務(wù)讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中產(chǎn)生學(xué)習初中物理的動機。

例如：在學(xué)習杠桿原理這一章時，給學(xué)生布置觀察和思考任務(wù)，讓學(xué)生觀察實際生活中運用杠桿原理的物件，并總結(jié)出杠桿原理的主要內(nèi)容，這樣能讓學(xué)生在實際生活中主動去學(xué)習抽象的物理知識。在多次運用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法之后，學(xué)生在完成任務(wù)時的成就感能夠讓學(xué)生形成主動學(xué)習的習慣，最終形成強大的學(xué)習動機。

3.2情境創(chuàng)設(shè)式激發(fā)學(xué)習動機策略

情境創(chuàng)設(shè)式激發(fā)學(xué)習動機策略主要用于初中物理教學(xué)課堂上，主要是以教學(xué)知識為目標，創(chuàng)設(shè)一定的能夠引起學(xué)生某方面情感的情境，讓學(xué)生去思考所學(xué)的物理知識點。這種教學(xué)方法的前提是學(xué)生對所學(xué)的物理知識掌握的程度較高，這也要求教師在知識講授時完善物理知識講解方式。成功地創(chuàng)設(shè)問題情境能夠提高學(xué)生思考的活躍度，從而使得學(xué)生成功的二次消化所學(xué)初中物理知識。長此以往能夠讓學(xué)生建立積極思考習慣，形成良好的物理學(xué)習動機。

例如：在學(xué)習音速和光速知識點時，可以以我國戰(zhàn)斗機執(zhí)行跟蹤任務(wù)以及導(dǎo)彈的發(fā)射為背景講解聲音的速度，讓學(xué)生在這種情境下計算飛機和導(dǎo)彈的速度，使得學(xué)生對聲音的速度有一個具體的認識。在講解光速時可以太空為背景，講解光年的概念，比如提出“地球上的光線是多久前從太陽發(fā)出的？”這樣的問題讓學(xué)生對光年有深刻的認識。從而使學(xué)生能夠?qū)χR產(chǎn)生親切感，越來越主動學(xué)習物理知識。

3.3實驗引導(dǎo)式激發(fā)學(xué)習動機策略

對于初中學(xué)生而言，進行具體的實驗與游戲一般有樂趣，因而大多數(shù)學(xué)生對物理實驗很感興趣。而初中物理教材設(shè)計了大量學(xué)生可操作的實驗，因而教師可以通過實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機。

例如：在學(xué)習電路時，可以提供部分電路元件（燈泡，電動機等）讓學(xué)生組裝成閉合回路并使元件正常工作。在燈泡亮的一瞬間學(xué)生會產(chǎn)生一種成就感和好奇心，這樣跟有利于學(xué)生主動學(xué)習初中物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。

3.4興趣培養(yǎng)式激發(fā)學(xué)習動機策略

積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習初中物理的興趣，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀能動性，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動機。教師可以通過很多策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，比如詼諧幽默的教學(xué)語言、高深的知識素養(yǎng)、較高的人格魅力、合理的教學(xué)方案等等，都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在眾多激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機的方法中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣是最有效、最重要的方法，因此興趣培養(yǎng)式激發(fā)學(xué)習動機策略受到廣大教師的青睞。

4結(jié)語

學(xué)習動機能夠使學(xué)生由被動接受物理知識變成主動學(xué)習物理知識。初中物理是學(xué)生學(xué)習物理知識的啟蒙課程，將為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，因此需要在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的動機。由于高考制度改革和素質(zhì)教育的實施，我國將會逐步擺脫唯成績論的傳統(tǒng)，有利于新的教學(xué)方式的實施，積極進行教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，將會有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。在這種背景下，學(xué)生更能享受學(xué)習的樂趣。

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