馬華燕

摘要：語文是學校教育的主要科目，小學階段的語文教育是學生起步學習的基礎，在學生的成長和發(fā)展中有著非常重要的作用。只有提高小學語文教學質量，才能讓小學生具備基礎的學習素養(yǎng)。我就如何提高小學語文教學質量談談自己的幾點看法。

關鍵詞：小學語文；教學質量中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0071-011.靠全面優(yōu)化課堂教學去引領

要堅持以常規(guī)教學為基礎，積極改革課堂教學，不斷探索提高課堂教學的新途徑、新手段、新方法、新模式，優(yōu)化教學過程，提高教學質量。首先要備好課。即備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據(jù)單元目標及課時目標來設計教法。備教學法，為了達到目標，采用什么方法來教學，學生如何學。備學生，了解學生已有知識情況，設計問題要難易適度，課堂教學中學生會提出些什么要求和問題教師都要有所準備。備自己，想想自己對教材、學生的掌握情況，還要做些什么準備工作，還有沒有自己都不能解決的問題等，做好了這些，就能使課堂教學生動活潑起來，課堂教學的效率自然也會得到明顯提高。其次要抓練習。要根據(jù)學生掌握的知識層次、接受知識的能力、課文的文體、結構、重點難點等，來設計課堂練習方法、手段、途徑。要明確語文教學的基礎性目標和發(fā)展性目標，基礎性目標就是進行"字、詞、句、段、篇，聽、說、讀、寫"的訓練；發(fā)展性目標則是開發(fā)學生心智，教給學生方法，以此來培養(yǎng)了學生的想象能力，幫助學生理解課文中心，從而達到教育練習的最終目的。其三要重融合。即傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代化信息教育相融合，教師在課堂教學中，要正確發(fā)揮計算機多媒體附助教學功能，從粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學模式中解脫出來，使課堂教學由靜態(tài)的灌輸轉變?yōu)閳D文并茂的動態(tài)傳播，增強感染力，拓展知識面，增加課堂容量，激發(fā)學生積極主動學習的熱情，從而達到提高課堂教學效率，促進教學質量的目的。

2.建立和諧師生關系

在小學語文教學中，營造一個民主、寬松的課堂教學環(huán)境是要實現(xiàn)有效教學必不可少的環(huán)節(jié)。根據(jù)小學生的生理和心理發(fā)展的特點，教師的言談舉止會對學生產生很人的正而影響作用，所以在教學課堂上，教師不能擺著"師尊"的架子，語言應該和藹可親，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。因此，教師必須具備較強的組織和管理能力，這樣才能提高課堂教學效率。在小學語文課堂教學當中，應當以學生為主體以教師為主導的師生互動和諧教學方法，它實踐的是"以人為本"的教學目標，體現(xiàn)的是"自主、合作、探究"的新課程理念。它不僅是在傳授知識，更注重的是"授人以漁"的"人文精神"的教學方式、方法的傳遞。因此，師生互動和諧教學能產生教學上的共鳴，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的主動性，提高學生學習語文的自信心，點燃學生學習的競爭力，從而提高課堂教學效率，達到整體素質的提高，全而提高教育教學質量。教師要建立融洽、民主的師生交流渠道，在課后經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，讓師生的和諧延伸到課外，做到教學相長。師生關系要融洽，以此保證教學過程中的互動。

3.善于引導學生自主探討，激發(fā)學生的求知欲

新理念強調學生應該由"單一被動"的學習轉變?yōu)?自主、探究、合作"的學習，變以"教"為中心為以輔導學生的"學"為中心、作為教師要面向學生，以學生為主體，在課堂上注重觀察和傾聽學生的言行舉止,重視輔導學生如何掌握學習的方法，并自主地運用方法去獲得知識，同時學會與他人之間的合作與交流，這就要求教師在課堂上要給學生一定的自由活動時間，讓他們自己去總結木堂課的中心，體會該如何去把課木知識變?yōu)樽约旱闹R，了解和探討每節(jié)課的核心，師作為傾聽者仔細傾聽學生的意見然后加以完善。小學生這個年齡段的求知欲和好奇心特別強，教師要抓住這個特點不斷地去激發(fā)學生的學習興趣、在課堂上提出一些有趣的問題讓學生去探討和解答，來激發(fā)學生的自主學習。學生的自主學習不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要教師不斷地去引導和鼓勵，有的時候鼓勵和表揚是一種促使學生學習的有效手段。

4.靠鼓勵學生加強課外閱讀去積累

語文的學科特點決定了學生不僅僅學習一本語文書，必須增加學生的課外閱讀量。朱熹曾經指出，"讀書百遍，其義自見"。杜甫所提倡的"讀書破萬卷，下筆如有神"等，無不強調了多讀書廣集益的好處。語文新課程標準也規(guī)定了各年級段必須達到的閱讀量，所以在教學中，教師應積極鼓勵學生進行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強對學生課外閱讀的指導，增加學生的語言積累。在平時的教學中，采取每個月都要向學生推薦兩本書，在教室里建立圖書架，以方便學生閱讀；每周舉行一次讀書交流活動，鼓勵學生交流讀書的內容和感受；每天固定一定時間為讀書時間，要求學生做到多動筆、多讀書，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。以此堅持下去，學生閱讀和寫作水平就會有所進步，學生的語文能力一定會有顯著提高。參考文獻：

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