張永紅

〓〓活動(dòng)是小學(xué)德育工作的主要載體，也是學(xué)生主體性生成和發(fā)展的源泉。在小學(xué)德育工作中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，以此達(dá)到教育的目標(biāo)。學(xué)生通過直接參與各種活動(dòng)，與自然、社會(huì)進(jìn)行近距離接觸，產(chǎn)生切身的體驗(yàn)和感悟，積累經(jīng)驗(yàn)和增長智慧，獲得對(duì)自我、對(duì)生命、對(duì)生活、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解，提高各種能力，促進(jìn)道德的生成及發(fā)展。那么，在日常工作中如何去創(chuàng)設(shè)德育主旋律——活動(dòng)，以達(dá)到良好的道德生成。

〓〓一、把握目標(biāo)——活動(dòng)求實(shí)

〓〓教育目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。布魯姆說：“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。”新德育新課程要求改變偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀。把德育滲透到實(shí)際生活中，讓生活成為孕育道德的土壤、陽光和水分。學(xué)生在實(shí)踐中提高能力，在行動(dòng)中形成健康的態(tài)度，在活動(dòng)中培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生高尚品德駐扎心田。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)形式和內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)圍繞教育目標(biāo)而展開，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

〓〓立足于促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。道德素養(yǎng)總是蘊(yùn)涵于人們細(xì)微的行為和日常的生活之中，任何脫離現(xiàn)實(shí)生活、遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和形式，都使學(xué)生覺醒不夠，喚起學(xué)生的真誠不足，道德素養(yǎng)的培育都比不上從生活來得效果明顯。因此，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校應(yīng)把德育教育的目標(biāo)確定在加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣等最基本的問題上，把加強(qiáng)《中小學(xué)日常行為規(guī)范》放在訓(xùn)練和教育的首位。以“五自行為習(xí)慣養(yǎng)成”（指自我教育習(xí)慣、自我學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理習(xí)慣、自我調(diào)控習(xí)慣、自我評(píng)價(jià)習(xí)慣）作為訓(xùn)練重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，著重從學(xué)生日常行為習(xí)慣入手，分低、中、高三個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本訓(xùn)練。制定《五自行為習(xí)慣測評(píng)表》，通過學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、家長評(píng)、老師評(píng)，從而有效地規(guī)范學(xué)生的行為。

〓〓立足于教會(huì)學(xué)生從小學(xué)會(huì)真誠地愛?，F(xiàn)今小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，許多人習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口，錯(cuò)誤地認(rèn)為父母、他人的真誠關(guān)心和熱情服務(wù)是理所當(dāng)然的，所以也就心安理得地享受著，有的人甚至沒有任何的感激之情。脫離學(xué)生的實(shí)際生活的傳統(tǒng)教學(xué)，一味地生硬灌輸和空洞說教，培養(yǎng)出來的學(xué)生往往感覺不到“人人為我”的生活現(xiàn)實(shí)，更激不起“我為人人”的思想情感。為了教會(huì)學(xué)生真誠地愛自己的家人、愛老師、愛同學(xué)，熱愛生活，熱愛大自然，學(xué)校開展“記住父母親的生日”、“為母（父）親制作生日卡”、開展“為困難的同學(xué)獻(xiàn)愛心”、“為孤寡老人做好事”等系列活動(dòng)。開展“彎彎腰，撿一撿”、“環(huán)保－節(jié)約－助學(xué)”愛護(hù)環(huán)境活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)，明顯提升了學(xué)生德育水平。

〓〓二、貼近生活——活動(dòng)求真

〓〓生活是教育的源泉與著眼點(diǎn)。兒童的生活世界是直觀的、具體的、豐富的。在德育工作中，應(yīng)當(dāng)樹立“教育即生活”和“生活即教育”的理念，注意教育與學(xué)生生理特征及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織活動(dòng)化育學(xué)生品德。

〓〓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中感受到快樂。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：“通過學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德。”學(xué)校注重對(duì)德育教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，力求每一項(xiàng)活動(dòng)都具有真實(shí)的教育意義，讓學(xué)生在“真實(shí)的學(xué)習(xí)過程”中進(jìn)行切實(shí)的情感體驗(yàn)，感受到生活的快樂。通過少先隊(duì)活動(dòng)主渠道，調(diào)動(dòng)隊(duì)員的主人翁意識(shí)。利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播，每天一專欄：“時(shí)事之窗”、“每周一歌”、“英語趣味園”、“小小故事會(huì)”及“小主人信箱”等，所有活動(dòng)均由學(xué)生干部輪流負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。大隊(duì)部定期進(jìn)行主持人培訓(xùn)工作，不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生交際能力、演說能力，獲取信息能力、辨析能力等各方面的能力。

〓〓學(xué)生個(gè)性在活動(dòng)中得到盡情發(fā)揮。在少先隊(duì)活動(dòng)中開展一系列生動(dòng)活潑、主題鮮明的活動(dòng)。定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，通過書法、攝影、獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞、剪紙、泥塑，辦個(gè)人繪畫展，名畫、名曲欣賞大課等，喚醒學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生的品德不斷“高尚起來”。為了激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想和志向，聘請(qǐng)英模作現(xiàn)場報(bào)告會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，開展“小學(xué)生獨(dú)立思考及良好習(xí)慣的養(yǎng)成與研究”科研課題研究、“紅領(lǐng)巾‘金鑰匙萬人讀書”、“全民齊參與，創(chuàng)建讀書型家庭”、“我和好書交朋友”等系列活動(dòng)。開設(shè)“讀書園地”，展示交流各班級(jí)的讀書心得，并以故事會(huì)、讀書卡、好書推介、制作電腦小報(bào)等形式。促進(jìn)讀書活動(dòng)的開展，讓學(xué)生熱愛書籍、博覽群書，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

〓〓三、形式多樣——活動(dòng)求效

〓〓學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)和道德情感需要通過豐富多彩的活動(dòng)來體驗(yàn)和感悟，學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成的正確的道德認(rèn)識(shí)和道德情感需要各種活動(dòng)來加以深化和鞏固，這說明豐富多彩、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高道德認(rèn)識(shí)和豐富道德情感是多么重要。

〓〓以重大節(jié)日為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生品德形成。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展有針對(duì)性和創(chuàng)造性開展班級(jí)系列教育活動(dòng)，有效地占領(lǐng)德育陣地。通過圍繞各月的教育專題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“尊師長、守紀(jì)律”、“愛祖國、繼傳統(tǒng)”、“講文明、樂助人”、“學(xué)本領(lǐng)、做主人”等教育，激發(fā)學(xué)生從我做起，從身邊的小事做起的自覺性，有效地促進(jìn)了學(xué)生思想品德。

〓〓結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日教育，開展愛心活動(dòng)。舉辦“獻(xiàn)愛心”、“化廢為寶”、“垃圾分類”、“我愛大自然”、“尋足跡，創(chuàng)未來”等主題活動(dòng)。

〓〓堅(jiān)持從身邊的典范、生活中的閃光點(diǎn)找到教育的突破口，教育熏陶學(xué)生。大力宣揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生的典型事跡，使學(xué)生學(xué)榜樣，趕先進(jìn)，營造良好的德育教育氛圍。充分利用晨會(huì)、班會(huì)、國旗下講話，以各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生了解祖國社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就，讓學(xué)生抒發(fā)跨世紀(jì)的新一代熱愛祖國之情，激勵(lì)他們勇當(dāng)跨世紀(jì)的主人，樹立跟“雛鷹齊飛”的遠(yuǎn)大志向。此外，根據(jù)少年兒童年齡和心理特點(diǎn)，不斷豐富和充實(shí)德育工作的形式和內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操，寓教于樂。

〓〓四、校外延伸——活動(dòng)互惠

〓〓家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。它可以通過血親關(guān)系的感化、家庭生活的滲透和父母言行的示范等，對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的教育效果。增強(qiáng)家長的教育意識(shí)，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育方法，使家庭教育和學(xué)校德育工作保持同步，是德育的重要手段。

〓〓建立班主任家訪制。學(xué)校要求班主任利用班后或假日有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，除了解和溝通學(xué)生在家在校的情況外，要搞好家庭教育情況的調(diào)查，如家長的觀念是否陳舊、教育知識(shí)是否貧乏、教育方法是否得當(dāng)、家庭環(huán)境是否和諧等，據(jù)此做出切合實(shí)際的指導(dǎo)家庭教育的計(jì)劃。

〓〓召開家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。以年級(jí)組為單位，每年召開兩次，聘請(qǐng)有代表性的家長參加，分析研究學(xué)生思想狀況及其發(fā)展變化，交流探討家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法，樹立家庭教育的典型，有力地促進(jìn)家庭教育質(zhì)量的提高。

〓〓辦好家長學(xué)校。邀請(qǐng)家長走進(jìn)校園參加觀摩活動(dòng)，讓家長在觀看活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點(diǎn)，從而引起重視，增強(qiáng)其育人的責(zé)任感。如，在校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、重大紀(jì)念日等活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長到校觀摩，既有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，也利于家長對(duì)自己的孩子給予準(zhǔn)確的定位，也利于掌握正確的教育原則和方法，克服在教育子女過程中存在的盲目性、隨意性或簡單、粗暴的作法，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。

〓〓進(jìn)行學(xué)?！彝ソ逃幸鎳L試。一是建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，聘請(qǐng)法制副校長定期為學(xué)生作專題講座。二是讓學(xué)生參與社區(qū)文化建設(shè)活動(dòng)。三是加強(qiáng)學(xué)校周邊文化環(huán)境建設(shè)，凈化社會(huì)環(huán)境。學(xué)校與派出所、消防隊(duì)開展精神文明共建活動(dòng)，聘請(qǐng)專區(qū)民警、消防隊(duì)官兵為學(xué)校德育校外輔導(dǎo)員。使學(xué)校德育活動(dòng)教育在校外得到延伸，大力提高了德育的實(shí)效性，有效地促進(jìn)學(xué)生道德的生成、發(fā)展。

〓〓在小學(xué)德育工作中，德育工作者要以活動(dòng)作為教與學(xué)的共同中介，積極創(chuàng)設(shè)求實(shí)、求真、求效、互惠的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真真切切地感受生活的脈搏，體驗(yàn)成長的快樂，實(shí)現(xiàn)道德的生成與發(fā)展。

責(zé)任編輯〓黃日暖

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