王征

【摘要】當今社會，初中生大多時間都要在課堂學習知識。所以課堂是學生獲取知識主要途徑。因此，課堂對于學生的成長起著至關(guān)重要的作用，課堂的教學質(zhì)量也就嚴重影響著孩子的未來。初中教學課程教學如何才能做好數(shù)學教育工作呢？文中筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗對如何做好目前初中數(shù)學教學工作展開論述，為進一步做好初中數(shù)學教育工作打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中教師；初中數(shù)學；教育工作

目前，教師最為倡導的教育觀念和教學方式就是讓所有學生生動、活潑、主動地去獲得知識，讓學生在輕松愉悅的氛圍中既增長知識。這也是每個學生數(shù)學素質(zhì)得到有效提高所必需的學習情境，以下是筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗對初中教學最初的經(jīng)驗，愿與讀者共同探討：

一、教師要有創(chuàng)新意識

教師的創(chuàng)新意識，要改變以純粹的傳授知識為中心的教學思路，而要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。初中學生正處于對新知識總有一種神秘的感覺，充滿好奇心的年齡階段，總想弄清楚要學的是什么東西，教師就要正確引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。因此，在教學生學習新知識時，教師調(diào)動他們思維的積極性，喚起學生探索問題、解答問題的樂趣。比如，筆者在教學“全等三角形的性質(zhì)和判定定理邊角邊”時，先伸出兩手的拇指和食指成槍狀，并對他們說：“同學們，看我左右兩手的‘手槍是不是全等啊？”邊說邊把兩手靠近，展示給同學們看，“看這兩槍的兩邊和夾角是不是對應相等？”隨著同學們的興趣高漲，這性質(zhì)和判定定理就會牢牢地刻在學生們的腦子里。教師應當充分地鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、設(shè)問、發(fā)掘出學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。首先，教師應激發(fā)學生質(zhì)疑問難的興趣。其次，提供質(zhì)疑問難的條件，教師不獨占課堂，讓學生有質(zhì)疑問難的時間以及對學生多啟發(fā)、多誘導等;再次，注重質(zhì)疑問難的效果。應抓住有價值的值得探究的問題引導學生，不能什么問題都問，不要僅僅滿足于所提問題的數(shù)量，追求表面的熱鬧而不引導學生去解決問題。教師應從學生的實際出發(fā)，采取有效的提問方式，去調(diào)動學生學習的積極性和主動性，指導他們自己去探索學習。

二、讓學生正確認識數(shù)學的價值

當今社會是一個科學技術(shù)高速發(fā)展的社會，人要想在這個社會有所建樹，必須掌握充足的科學技術(shù)知識。如今社會上的各行各業(yè)都需要用到信息化、科技化的電子產(chǎn)品，要想操作這些高科技設(shè)備，必須具備一定的數(shù)學知識。

老師在教學中應該讓學生認識到，數(shù)學知識已經(jīng)滲透于社會各個領(lǐng)域中，初中數(shù)學知識已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N基本知識技能了。

只有讓學生充分認識到數(shù)學知識的重要性，已經(jīng)認識到掌握數(shù)學知識必要性，學生才會刻苦努力學習并保持持久的動力。

三、培養(yǎng)學生學習的興趣

首先，學生的興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。利用10多歲學生們的好奇心強，渴求他們未知的、力所能及的問題的心理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新行為。興趣源于思考，而思考又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學中適當?shù)囊l(fā)學生強烈的興趣和求知欲，引導學生因興趣而學，因樂趣思考，因好奇提出質(zhì)疑，自覺地去解決、去創(chuàng)新，開發(fā)學生無限的想象力，提高學生學習的主動性，培養(yǎng)好的學習習慣、方法，注重學生綜合能力的發(fā)展。初中時代的學生正處于個性發(fā)展張揚的階段，個性發(fā)展、好勝心強是典型，合理的引導學生正確的人生觀、價值觀、社會觀。多鼓勵少批評，多講解少訓斥，多引導少遏制，不要讓學生出現(xiàn)抵觸心理，作為初中老師多創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅，對自己有信心，樹立正確的價值觀，這對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。

其次，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學思想方法的，把常用的而課本中又沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法適時適度地教給學生，盡力幫助學生構(gòu)建起一個包括數(shù)學思想方法在內(nèi)的完整的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)體系，這都有益于提高學生學習的主動性及分析問題和解決問題能力。

四、重視課堂教學實踐

在知識的引進、消化和應用過程中促使學生領(lǐng)悟和提煉數(shù)學思想方法數(shù)學知識發(fā)生的過程也是其思想方法產(chǎn)生的過程。在此過程中，要向?qū)W生提供豐富的、典型的以及正確的直觀背景材料，創(chuàng)設(shè)使認知主體與客體之間激發(fā)作用的環(huán)境和條件，通過對知識發(fā)生過程的展示，使學生的思維和經(jīng)驗全部投人到接受問題、分析問題和感悟思想方法的挑戰(zhàn)之中，從而主動構(gòu)建科學的認知結(jié)構(gòu)，將數(shù)學思想方法與數(shù)學知識融成一體，最終形成獨立探索分析、解決問題的能力。

概念既是思維的基礎(chǔ)，又是思維的結(jié)果。恰當?shù)卣故酒湫纬傻倪^程，拉長被壓縮了的“知識鏈”，是對數(shù)學抽象與數(shù)學模型方法進行點悟的極好素材和契機。在概念的引進過程中，應注意：解釋概念產(chǎn)生的背景，讓學生了解定義的合理性和必要性；揭示概念的形成過程，讓學生綜合概念定義的本質(zhì)屬性；鞏固和加深概念理解，讓學生在變式和比較中活化思維。在規(guī)律的揭示過程中，教師應注意灌輸數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的探索性思維能力，并引導學生通過感性的直觀背景材料或已有的知識發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不過早地給結(jié)論，講清抽象、概括或證明的過程，充分地向?qū)W生展現(xiàn)自己是如何思考的，使學生領(lǐng)悟蘊含其中的思想方法。

五、綜合運用數(shù)學思想方法

一方面要通過解題和反思活動，從具體數(shù)學問題和范例中總結(jié)歸納解題方法，并提煉和抽象成數(shù)學思想；另一方面在解題過程中，充分發(fā)揮數(shù)學思想方法對發(fā)現(xiàn)解題途徑的定向、聯(lián)想和轉(zhuǎn)化功能，舉一反三，觸類旁通，以數(shù)學思想觀點為指導，靈活運用數(shù)學知識和方法分析問題、解決問題。

范例教學通過選擇具有典型性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性和審美性的例題和練習進行。要注意設(shè)計具有探索性的范例和能從中抽象一般和特殊規(guī)律的范例，在對其分析和思考的過程中展示數(shù)學思想和具有代表性的數(shù)學方法，提高學生的思維能力。例如，對某些問題，要引導學生盡可能運用多種方法，從各條途徑尋求答案，找出最優(yōu)方法，培養(yǎng)學生的變通性；對某些問題可以進行由簡到繁、由特殊到一般的推論，讓學生大膽聯(lián)系和猜想，培養(yǎng)其思維的廣闊性；對某些問題可以分析其特殊性，克服慣性思維束縛，培養(yǎng)學生思維的靈活性；對一些條件、因素較多的問題，要引導學生全面分析、系統(tǒng)綜合各個條件，得出正確結(jié)論，培養(yǎng)其橫向思維等等。此外，還要引導學生通過解題以后的反思，優(yōu)化解題過程，總結(jié)解題經(jīng)驗，提煉數(shù)學思想方法。

六、建立和諧的師生關(guān)系

人們都有著自己的喜好的，對于自己喜歡的事物，就會有著濃郁的興趣，反之亦然。教師和學生之間也一樣，師生關(guān)系融洽，課堂教學效率也會大大提高。因此，教師也可以是學生的朋友，與學生打成一片，讓學生成心底里接受之間，喜歡自己。正所謂愛屋及烏。老師讓學生喜歡，相應老師所教授的學科也相應的會被學生所喜歡，從而產(chǎn)生極大的興趣愛好。

老師和學生建立起這種新型的師生關(guān)系后，老師和學生之間的互動也才會更加自然和諧，課堂的學習氣氛也會更見輕松愉悅，老師的教學和學生的學習也都會變得更加容易。

總之，初中數(shù)學老師在對學生進行課程學習時，按照以上要求，精心備課，合理、有效、充分地安排課堂40分鐘。只有這樣，才能有效的完成社會交給我們的任務(wù)，以及作為一名教師的神圣使命。

參考文獻：

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