李文

【摘要】體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑，因此探討如何在初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉動機(jī)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文分析了初中體育教學(xué)中學(xué)生體育鍛煉動機(jī)不強(qiáng)的原因，在此基礎(chǔ)上提出了激發(fā)學(xué)生體育鍛煉動機(jī)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；研究；發(fā)展；思考

體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑，然而在現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中，由于一些初中將主要精力放到學(xué)生的升學(xué)率上，對體育教學(xué)不夠重視，加之當(dāng)前體育教師和學(xué)生也對體育教學(xué)的意義認(rèn)識不夠，因此學(xué)生的體育鍛煉動機(jī)大都不強(qiáng)，最終導(dǎo)致體育教學(xué)效果一般?？鬃佑醒裕骸爸卟蝗绾弥摺?，而“好之者不如樂之者”，這說明培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)在教學(xué)中有著重要意義。本文分析了初中體育教學(xué)中學(xué)生體育鍛煉動機(jī)不強(qiáng)的原因，在此基礎(chǔ)上提出了激發(fā)學(xué)生體育鍛煉動機(jī)的具體策略。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生體育鍛煉動機(jī)不強(qiáng)的原因

1.學(xué)校輕視體育教學(xué)

雖然國家新課程改革倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，但是在傳統(tǒng)教育觀念和升學(xué)率的影響下，學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)不及語文、數(shù)學(xué)等文化課，有些中學(xué)的體育課更是成為了“擺設(shè)”。正如徐州的一名體育老師所言：“體育課很難上，學(xué)生不想動，而且從某種程度上來說，學(xué)校也不讓動”。在學(xué)校輕視體育教學(xué)、強(qiáng)調(diào)升學(xué)率的大環(huán)境下，學(xué)校為體育教學(xué)配備的時間和器材都十分有限，學(xué)生則將文化課學(xué)習(xí)作為唯一重點(diǎn)，因此體育課上很難具有較強(qiáng)的體育鍛煉動機(jī)。

2.體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)欠完善

體育教師在體育教學(xué)中起著主導(dǎo)性作用，學(xué)生在體育課堂上鍛煉動機(jī)不足與教師有著莫大的關(guān)系。當(dāng)前，造成學(xué)生鍛煉動機(jī)不足的一個重要原因是體育教師的教學(xué)方式不靈活，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。體育教師受到學(xué)校教學(xué)要求和體育教學(xué)設(shè)施的限制，大都沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，局限在教授體育基本理論知識、教授廣播操或者正步走等。除此之外，教師隊(duì)伍不健全，難以滿足中學(xué)體育課的要求。例如2012年教育部指出，我國中、小學(xué)校的體育教師缺口多達(dá)30萬，而且農(nóng)村的中小學(xué)兼職體育教師所占比重大，個別省份超過70%。在體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)欠完善的情況下，學(xué)生參加體育鍛煉的動機(jī)也相應(yīng)的受到了影響。

3.學(xué)生對體育鍛煉的意義認(rèn)識不夠

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)校、家庭都引導(dǎo)學(xué)生將精力放到文化課上，學(xué)生逐漸將體育課邊緣化，認(rèn)為參加體育鍛煉是“不務(wù)正業(yè)”、浪費(fèi)時間的做法，因此不愿將時間用到體育鍛煉上。例如2007年我國曾啟動“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”，倡導(dǎo)學(xué)生“每天鍛煉1小時”，但是在實(shí)際的實(shí)施過程中并不成功。此外，有些學(xué)生天生體質(zhì)弱、體能差，這些學(xué)生向來不喜歡運(yùn)動，而性格孤僻、不善交際的學(xué)生羞于與同學(xué)一塊運(yùn)動，也大都不愿意參與到體育鍛煉中。這些學(xué)生之所以不愿意參加體育鍛煉雖然有體制和性格方面的原因，但是很大程度上是由于對體育鍛煉認(rèn)識不夠，忽視了體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)、加強(qiáng)人際交流等重要作用。

二、初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生體育鍛煉動機(jī)的策略

1.突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，重視游戲的作用

傳統(tǒng)的教學(xué)方法太過單一、僵化，大大削弱了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，眾所周知，體育教學(xué)方法合理與否、是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)是影響體育教學(xué)效果的重要因素，因此學(xué)校今后要努力優(yōu)化體育教學(xué)方法。具體而言，首先針對初中學(xué)生比較愛玩的特點(diǎn)，教師要重視游戲的作用，將“寓教于樂”的理念滲透到體育教學(xué)中，利用“游戲法”開展體育教學(xué)，如在做準(zhǔn)備活動時可以變慢跑為“貼膏藥”、“老鷹抓小雞”等游戲，既具有趣味性又能達(dá)到良好效果。其次，初中學(xué)生大都求勝欲望強(qiáng)，具有較強(qiáng)的團(tuán)體榮譽(yù)感，教師可以根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)開展體育競技活動，例如“往返跑接力賽”活動就是一個好的形式，既可以利用學(xué)生的求勝心理來調(diào)動學(xué)生的興趣，又能夠很好地達(dá)到體育鍛煉的目的。此外，在比賽結(jié)束時教師要不吝贊揚(yáng)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，這樣也將有助于強(qiáng)化學(xué)生參與體育鍛煉的動機(jī)。

2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

體育教師是初中體育教學(xué)的主導(dǎo)者，保證學(xué)校體育教師的質(zhì)量、發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用是激發(fā)學(xué)生體育鍛煉動機(jī)的重要前提。因此，學(xué)校首先要重視體育教學(xué)并適當(dāng)增加資金支持，首當(dāng)其沖是要建立一支專職的體育教師隊(duì)伍。例如瑞安市就意識到了體育教師在體育教學(xué)中的關(guān)鍵作用，出臺了一系列措施來優(yōu)化體育教師師資隊(duì)伍，如向社會公開招聘退役的優(yōu)秀運(yùn)動員到學(xué)校負(fù)責(zé)體育教學(xué)工作，并且根據(jù)學(xué)生人數(shù)合理配備體育教師，此外瑞安市還計(jì)劃再未來兩年內(nèi)完成對全體中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)。其次，學(xué)校要倡導(dǎo)體育教師與學(xué)生建立良好、融洽的師生關(guān)系，體育教師不應(yīng)該是一位讓學(xué)生望而生畏的長者，而應(yīng)當(dāng)是一位平易近人、容易親近的朋友，是學(xué)生的“引導(dǎo)者”；而學(xué)生也不應(yīng)該只是被動的按照教師的要求去上體育課，而是要積極表達(dá)自己的興趣愛好和對體育課的建議，主動與體育教師互動交流，與教師一同構(gòu)建起一種新穎的教學(xué)模式。這種融洽的師生關(guān)系一旦建立，將有助于調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，大大激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的動機(jī)。

3.提高學(xué)生對鍛煉的認(rèn)識，有針對性地開展教學(xué)

初中學(xué)生之所以參與體育鍛煉的動機(jī)不強(qiáng)，很大程度上是對體育鍛煉的意義認(rèn)識不夠，沒有切實(shí)認(rèn)識到體育鍛煉的重要性。為此，體育教師要通過向?qū)W生呈現(xiàn)案例的形式讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要性。例如向?qū)W生講述“2013年南寧市一項(xiàng)測評發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生的體質(zhì)極差，有9成多的女生跑800米都不及格”這一案例，然后聯(lián)系“體質(zhì)差容易導(dǎo)致生病”這一事實(shí)告誡學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，從而提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與體育鍛煉。另外，古代大教育家孔子倡導(dǎo)“因材施教”，這一教學(xué)觀在體育教學(xué)中同樣適用。初中學(xué)生中有男有女，而且學(xué)生的體質(zhì)狀況、興趣愛好也各不相同，因此體育教師在教學(xué)中不能“一刀切”，而是要有針對性地展開體育教學(xué)，將學(xué)生按照興趣愛好、體質(zhì)優(yōu)劣等分成若干小組，每個小組教授不同的體育項(xiàng)目，而且對不同性別和體質(zhì)條件的同學(xué)要有不同的要求，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的動機(jī)。

4.營造良好體育氛圍，優(yōu)化體育鍛煉條件

良好的體育課堂氣氛是活躍體育課堂的重要條件，青少年正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)校和體育教師要努力為學(xué)生營造一個良好的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的動機(jī)。為此，學(xué)校要加強(qiáng)體育場地和體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生開展體育鍛煉創(chuàng)造良好的條件；教師則要靈活開展體育教學(xué)，定期組織一些符合學(xué)生興趣愛好的體育比賽，營造良好的體育氛圍。如汕頭市十分注重為學(xué)生營造體育氛圍，要求學(xué)校體育場館在節(jié)假日和周末要向?qū)W生開放，現(xiàn)有的公共運(yùn)動場館和設(shè)施也要向周邊學(xué)校學(xué)生免費(fèi)開放，這些舉措將有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的動機(jī)。

三、結(jié)語

一位有著十幾年教齡的老師在接受黑龍江新聞網(wǎng)采訪時說：“現(xiàn)在最怕學(xué)生感冒，一人感冒接著就是一大片被傳染，如今學(xué)生的生活質(zhì)量雖然提高了，但是體質(zhì)卻沒有跟著提高?！斌w育教學(xué)是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，是學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的保障，有效激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的動機(jī)是初中體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)校和體育教師要積極為學(xué)生營造一個良好的參加體育鍛煉的環(huán)境，通過豐富體育教學(xué)手段、提升學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識等方式激發(fā)學(xué)生的鍛煉動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過體育鍛煉增強(qiáng)自身體質(zhì)，從而為自己的成長、成才夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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