張曉琳

摘要：隨著國家對于教育方面的投入越來越大，學前教育如今已經(jīng)成為了越來越熱門的專業(yè)，很多學生也把畢生的熱愛投入到學前教育的事業(yè)中。在學生學習的過程中，音樂課是必不可少的，現(xiàn)在家長都重視教育的支出，將來也都希望孩子能在幼兒階段就接受音樂的熏陶，學生們學習鋼琴即興伴奏課程也是為了保證幼兒教師能具有即興彈唱的能力，達到音樂教學的目的。本文將重點研究鋼琴即興伴奏課程對學前教育專業(yè)的重要性。

關(guān)鍵詞：學前教育專業(yè) 鋼琴即興伴奏課程 教學改革 構(gòu)想

音樂對于一個人的成長有著極其重要的意義，熱愛音樂也是每一個人的天性，尤其是在幼兒時期，音樂對于兒童的認知和情感能力更是有著指導作用。而學前教育中，音樂教育就是為了培養(yǎng)兒童的音樂審美能力。在這種能力的培養(yǎng)中，最基本就是要求教師能夠即興彈唱，通過鋼琴的旋律讓小朋友們接觸到音樂。因此，在學前教育這個專業(yè)課中，一定要開設鋼琴即興伴奏課程。

一、鋼琴即興伴奏的意義

鋼琴即興伴奏是幼兒園的音樂教學中一種必備的教學手段，同時也是學前教育專業(yè)學生們的必修課。在幼兒園中，實施這種鋼琴即興彈唱的教學，可以對小朋友起到很好的藝術(shù)指導作用。尤其是在幼兒園開展歌舞劇表演或者體操舞蹈表演時，教師可以通過鋼琴的伴奏來代替言語上的指導，啟發(fā)小朋友對于音樂的理解和表達。

而學前教育專業(yè)開設鋼琴即興伴奏這門必修課，其實也可以提升學生的音樂素養(yǎng)，在提高鋼琴演奏水平的同時，也能提高對于鋼琴彈奏時的節(jié)奏感和情感的能力，可以在今后的幼兒園教學中把這種能力也傳遞給每一個孩子。

二、鋼琴即興伴奏課程的現(xiàn)狀

（一）學生鋼琴基礎差，彈奏能力弱

由于很多大學生以前并沒有接觸過鋼琴，對鋼琴并不熟悉，而且學前教育專業(yè)的學生素質(zhì)良莠不齊，對于鋼琴彈奏的基本功不扎實，底子薄弱，因此在學習過程中會比較吃力，影響今后的彈奏能力。

（二）教學教材不系統(tǒng)

現(xiàn)在很多學校開設鋼琴即興伴奏這門課程所選用的教材都是音樂院校編寫的鋼琴即興伴奏課程教程，對于還沒有入門的初學者來說，顯得過于專業(yè)化，書上的很多專業(yè)術(shù)語學生們看不懂，這導致了教材的針對性和實用性不強，學生們的學習難度也會加大。

（三）教學體系不合理

鋼琴即興伴奏并不是單純的鋼琴演奏，而是包含了樂理、和聲、鋼琴和視唱練耳等多門課程，它除了要求學生能夠在實際生活中運用鋼琴來彈奏之外，還要掌握一定的樂理知識。而在很多大學的鋼琴即興伴奏課程中，往往理論和實踐教學脫節(jié)，將樂理和實踐分開教學，導致學生不能將理論和實踐進行融合。還有最重要的一點，由于大學采取班級授課的形式，但每個學生的學習能力都不一樣，優(yōu)等生可能會出現(xiàn)不能深入學習而缺乏興趣，一般的學生會出現(xiàn)不懂而產(chǎn)生畏懼的心理。

三、鋼琴即興伴奏教學改革構(gòu)想

（一）加強師資隊伍建設，提高鋼琴教師的即興伴奏水平

學前教育專業(yè)的鋼琴教師除了要掌握專業(yè)的音樂知識之外，還要具備一定的思想道德修養(yǎng)、文化知識的修養(yǎng)以及藝術(shù)的審美修養(yǎng)。要想使本專業(yè)的學生都能成為學前教育方面的人才，鋼琴教師首先就要具備一種綜合能力，就是對聲樂、樂理、視唱練耳、和聲等一系列音樂專業(yè)知識的靈活運用能力，這也是鋼琴教師工作能力方面的體現(xiàn)。

常言道：十年樹木，百年樹人，教師對于學生的培養(yǎng)作用不容忽視，而教師要想真正提高教學水平，就要多到幼兒園去聽課，加強與幼兒園的交流，把幼兒園的教學環(huán)境融入到自己的教學中，掌握兒童歌曲的伴奏方法和演唱技巧，最終讓學生能夠從幼兒園的角度出發(fā)，成為社會上真正需要的人才。

（二）對即興伴奏教材編寫的構(gòu)想

鋼琴即興伴奏課程的教材編寫應該注重實用性和立體性。由于學生們在畢業(yè)后大多數(shù)都會從事幼師工作，但是在校期間他們的課程不會單單只有鋼琴即興伴奏這一門課程，還會有大量的文化課和專業(yè)課，所以相對而言練琴的時間會很少，大多數(shù)的學生都不具備鋼琴的演奏能力。在教材的編寫方面，可選用一些兒童歌曲，將這些歌曲改編成鋼琴曲，這樣不但能突出鋼琴彈奏的練習，還能激發(fā)學生的學習熱情，為今后進入幼兒園教學做一個提前的準備。

而教材的立體性又被稱為一體化教材，是以課程為核心，配套出電子音像出版物。它以高科技網(wǎng)絡手段為媒介，在專家、老師和學生之間形成一個紐帶，教師可以通過網(wǎng)絡這個平臺了解學生在學習過程中遇到的問題，并能快速解決問題。

（三）鋼琴即興伴奏教學應加強實踐的設計

重視鋼琴即興伴奏的實踐，是將教學的內(nèi)容和社會的需求緊密聯(lián)系到一起。由于學前教育專業(yè)的學生畢業(yè)后大多數(shù)面向基層，從事的也都是幼兒教育和基層社會的音樂活動，因此即興伴奏是學生們工作中不可或缺的一項重要技能。要想使學生們從根本上認識到這門課程的重要性，就要讓他們意識到這會與他們的前途息息相關(guān)，這樣教學效果才會事半功倍。

在實踐方面的培養(yǎng)時，應該做到在學生們掌握了鋼琴即興彈奏的理論知識后，多給學生一些實習的機會，把學生們派到各個幼兒園中，在真實的課堂中教小朋友音樂的演奏，真正做到讓學生了解實際工作中要如何開展教學，從而成為社會需要的實踐型人才。

四、結(jié)語

在幼兒園的音樂教學工作中，鋼琴即興伴奏的表演可以對幼兒起到一個很好的藝術(shù)指導作用，音樂教育從娃娃抓起，提升幼兒的音樂素養(yǎng)。因此對學前教育專業(yè)學生的鋼琴即興伴奏課程教學改革是迫在眉睫的大事，它直接關(guān)系到學前教育專業(yè)的教學質(zhì)量，最終關(guān)系到學校的生存與發(fā)展。我們?nèi)绻霃母旧细淖冋n程的困境，就要從課程的設置、教材的編寫和教學的體系等方面來進行改革，最終使鋼琴即興伴奏課程的教學不斷得以發(fā)展。

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