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        試論高等音樂教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

        2014-08-02 19:49:33王希
        藝術(shù)評鑒 2014年11期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)模式

        王希

        摘要:當(dāng)下提高音樂人才的綜合素質(zhì),制定適應(yīng)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,成為各大高校音樂專業(yè)改革的重要課題。本文從確立高校音樂教學(xué)觀念入手,得出一系列音樂人才培養(yǎng)的基本要素,以期提高音樂專業(yè)學(xué)生總體水平,增強(qiáng)音樂人才就業(yè)實力。

        關(guān)鍵詞:音樂人才 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)模式

        隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,對我國高校音樂人才培養(yǎng)要求的也提出了更高的要求。各大高校接連設(shè)立音樂藝術(shù)類專業(yè),陸續(xù)招收音樂專門人才,極大地促進(jìn)了音樂藝術(shù)的發(fā)展。音樂專業(yè)學(xué)生數(shù)量的增長也使得就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻。因此,適應(yīng)社會就業(yè)的要求,提高音樂人才的綜合素質(zhì),制定適應(yīng)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,則成為各大高校音樂專業(yè)改革的重要課題。無論是教育理念的變革,還是課程構(gòu)建的優(yōu)化與整合,抑或是教學(xué)方法與教育模式的探索和改革,都體現(xiàn)了音樂教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上的不斷摸索和實踐。

        一、創(chuàng)新音樂人才培養(yǎng)模式的重要性

        《教育規(guī)劃綱要》指出,培養(yǎng)人才改革的關(guān)鍵點(diǎn)是觀念的革新,重點(diǎn)是培養(yǎng)體制的科學(xué)化、合理化,最終實現(xiàn)培養(yǎng)出高水平人才的目的?,F(xiàn)行高校音樂專業(yè)培養(yǎng)體制的著眼點(diǎn)是為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才。但是各大高校音樂學(xué)院往往強(qiáng)調(diào)課程本身的設(shè)置,多以編排節(jié)目代替音樂知識的教授,往往是強(qiáng)調(diào)理論而忽視實踐,這種教育模式不利于音樂專業(yè)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,與教育目的背道而馳。高校音樂專業(yè)不能受社會風(fēng)氣影響,專注培養(yǎng)音樂表演人才,而應(yīng)按照創(chuàng)新培養(yǎng)模式的要求,為社會輸送適應(yīng)社會實踐要求的人才。

        二、創(chuàng)新音樂人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)要素

        (一)擁有一定的音樂鑒賞和歌唱能力

        歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)中的一項重要內(nèi)容,是學(xué)生獲得良好音樂素質(zhì)的最佳途徑。音樂鑒賞以及歌唱水平往往是音樂人才能否脫穎而出最直接的體現(xiàn)。作為一名音樂專業(yè)人才來講,只擁有擅長演唱適合個人風(fēng)格歌曲的能力是不夠的,還需擁有能夠范唱其他風(fēng)格作品和鑒賞各類音樂作品的能力,必須能在音樂實踐中起到示范作用,這一點(diǎn)極為重要。

        (二)具備一定的演奏水平

        在音樂實踐中,我們的音樂人才應(yīng)做到既能獨(dú)奏又能伴奏。要熟悉多種鍵盤樂器(如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴等)。具備一定的演奏水平和演奏方法,有較強(qiáng)的伴奏能力,特別是要有面向群眾的即興伴奏能力和合奏能力。

        (三)具有一定的舞蹈水平

        舞蹈作為音樂教育的內(nèi)容和手段,不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身姿、動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,而且還可以抒發(fā)和表達(dá)感情,加強(qiáng)互相交往,美化生活,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。高校音樂課程改革也特別重視民族舞蹈的學(xué)習(xí),這包括對東北秧歌、蒙古族舞、土家族舞、彝族舞的認(rèn)識,對藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、藏族踢踏舞、弦子舞、鍋莊舞的掌握或了解等等,這就要求音樂專業(yè)學(xué)生要儲備豐富的民族舞蹈知識,具備一定的形體基本功,以便在實踐中作表演和示范、引導(dǎo)工作。

        (四)具有豐富的樂理知識

        樂理知識是學(xué)習(xí)音樂的最基本內(nèi)容,它是學(xué)好音樂的重要奠基石。創(chuàng)新音樂人才模式的主要內(nèi)容是節(jié)奏知識的學(xué)習(xí)、唱名的學(xué)習(xí)、識譜的學(xué)習(xí)及安排自編旋律的練習(xí)、五線譜的認(rèn)識、音樂符號的認(rèn)識等,這就要求學(xué)生必須有豐富的樂理知識,懂得如何將樂理知識與歌唱、樂器、舞蹈等具體實踐聯(lián)系起來。

        三、創(chuàng)新音樂人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)要素

        在音樂實踐和一些藝術(shù)實踐活動中,經(jīng)常會遇到編排文藝節(jié)目或為歌曲配伴奏等性質(zhì)的工作,若沒有一定的指揮和組織能力,是絕對不能勝任的。在音樂實踐過程中,音樂人才既是音樂活動的設(shè)計者,又是組織者。要設(shè)計好活動如何進(jìn)行,怎樣有新意等,就需要音樂專業(yè)人才要有一定的組織能力。同時,組織者還是鼓勵者、參與者和評價者。在音樂培養(yǎng)模式中,學(xué)校不應(yīng)只是個旁觀者,應(yīng)及時針對學(xué)生的表現(xiàn)給以恰當(dāng)?shù)墓膭?,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,必要時教師可參與其中。

        (一) 必須具備淵博的科學(xué)文化知識

        創(chuàng)新音樂人才培養(yǎng)模式就是要打破各學(xué)科之間的界限,再也不象以往那樣涇渭分明的去學(xué)習(xí),這就要求音樂學(xué)習(xí)者要懂得更多專業(yè)知識之外的科學(xué)文化知識。音樂知識不止體現(xiàn)在識唱簡譜、演唱歌詞,表演舞蹈上面,還應(yīng)該進(jìn)一步了解到音樂作品的歷史、地理、人情風(fēng)俗、分布情況等等??v觀以上所說,創(chuàng)新音樂教育模式,關(guān)鍵在于培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)者具備淵博的科學(xué)文化知識。

        (二)必須具有專業(yè)和非專業(yè)方面的知識及修養(yǎng),具有面向未來的教育觀念和知識儲備。創(chuàng)新音樂人才就是要求學(xué)生要不斷的完善自己的知識結(jié)構(gòu),善于撲捉現(xiàn)代的科學(xué)知識,使自己的素質(zhì)保持在比較高的水平上,以符合培養(yǎng)新世紀(jì)人才對教師的要求。

        (三)必須堅持自我更新,跟上時代步伐

        科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展,為音樂實踐發(fā)展提供了有利的條件。以幻燈片、電視、廣播、錄音、錄像等現(xiàn)代視聽工具為媒體進(jìn)行音樂活動,已被廣泛引入音樂活動領(lǐng)域,這就意味著高校音樂教學(xué)擺脫了“手工業(yè)方式”的束縛,從而走上了音樂電教化教學(xué)的道路。利用直觀教具教學(xué),能如實的傳遞、保存、反饋信息,提高信息傳播速度,擴(kuò)大傳播廣度。視聽結(jié)合,創(chuàng)設(shè)音樂情境,能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和積極性題,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,擴(kuò)大教育規(guī)模。因此,創(chuàng)新音樂人才培養(yǎng)模式就意味著學(xué)生必須要堅持自我更新,跟上時代步伐,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

        基金項目:

        本文系2014年河南省科技計劃項目《新形勢下音樂教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制研究》(編號:142400410593)的階段性研究成果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]佟賀.大學(xué)音樂教育資源與農(nóng)村學(xué)校音樂教育建設(shè)的調(diào)查研究[D].吉林:東北師范大學(xué),2011年.

        [2]陳潔.高師學(xué)生班級音樂課教學(xué)能力培養(yǎng)研究[D].成都:四川音樂學(xué)院,2011年.

        [3]成華興.論學(xué)校音樂教育與社會音樂教育在少兒素質(zhì)教育中的互補(bǔ)作用[D].蘭州:蘭州大學(xué),2013年.

        [4]周賽君.從社會音樂教育的角度談我國文化體制改革[D].長沙:湖南師范大學(xué),2013.

        [5]楊立梅.教師的角色轉(zhuǎn)變、專業(yè)化發(fā)展與師資培養(yǎng)[J].中國音樂教育,2003,(03).

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