陳宏浩

摘要：聲樂藝術(shù)教學(xué)作為一項綜合性的教學(xué)手段，在突出先進(jìn)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，還要注重對聲樂基礎(chǔ)知識、演奏技巧等多方面的知識進(jìn)行綜合教學(xué)，凸顯出聲樂藝術(shù)的審美藝術(shù)。本文將圍繞聲樂藝術(shù)教學(xué)的先進(jìn)理念與教學(xué)手段的運用，形成多方面的教學(xué)綜合，展示出聲樂藝術(shù)教學(xué)的整體魅力。

關(guān)鍵詞：聲樂藝術(shù) 教學(xué)理念 科學(xué)藝術(shù)

在聲樂藝術(shù)的整體研究中，通過構(gòu)建聲樂藝術(shù)教學(xué)的整體性思考，在教學(xué)過程中讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，形成多種基本技能與音樂素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，形成科學(xué)正確的練習(xí)方式，構(gòu)建于自身音色性質(zhì)于聲部特點相融合的聲樂藝術(shù)表達(dá)方式。

一、打破傳統(tǒng)理念，形成個性化的教學(xué)模式

在聲樂藝術(shù)的教學(xué)過程中，在傳統(tǒng)的美聲、民族、通俗三種唱法的過程中，要結(jié)合具體的聲樂教學(xué)需要，在結(jié)合實際教學(xué)的過程中，能準(zhǔn)確的辨別出學(xué)生在聲音上得運用方式，并總結(jié)出學(xué)生聲樂演唱中的聲音特色于類型，探索形成精準(zhǔn)的發(fā)聲方法，在這樣的基礎(chǔ)上，教師采用靈活多變的教學(xué)手段，創(chuàng)新情景教學(xué)，將現(xiàn)代化的一些音樂元素融入到教學(xué)之中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)，讓學(xué)生展示出一種自然的聲音狀態(tài)。避免學(xué)生在盲目的模仿中，失去個性化的特色。教師在整個教學(xué)中的主要任務(wù)，就是形成嗓音的個性化演奏，在整個教學(xué)過程中，形成一種獨特性的聲音模式，這樣，可以更加全面的形成一種聲樂藝術(shù)的表達(dá)方式，激活聲樂教學(xué)的課堂效果，形成學(xué)生熱情高漲、綜合表達(dá)能力全面提升的良好氛圍。

二、扎根民族音樂，形成綜合藝術(shù)的表達(dá)方式

在聲樂藝術(shù)的教學(xué)過程中，要將中國傳統(tǒng)的民族音樂融入到教學(xué)之中，尤其是在整個教學(xué)中，形成一種民族音樂思想表達(dá)的方式，對作品的情感元素與藝術(shù)表達(dá)融合在一起，這樣，有助于增強(qiáng)整個教學(xué)的完整性，在豐富多彩的民族音樂中創(chuàng)造出一些于地方音樂、區(qū)域性音樂相一致的創(chuàng)作風(fēng)格。形成一種情趣盎然、風(fēng)格各異的藝術(shù)表達(dá)方式，通過對民族音樂的融合，在生產(chǎn)勞動、社會生活、審美意識等方面形成多種表達(dá)方式，這樣可以增強(qiáng)整個聲樂藝術(shù)教學(xué)的實際效果。譬如，可以對中國一些優(yōu)秀聲樂唱歌家的作品，如梅蘭芳、尚小云等，通過在教學(xué)中進(jìn)行實踐的表演教學(xué)與訓(xùn)練體系，這樣，在不斷加工與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，形成一種流行的文化音樂方式，形成中華民族聲樂成就中的一些表演藝術(shù)，可以為學(xué)生在聲樂藝術(shù)的情感把握、意境表達(dá)、審美鑒賞等提供良好的服務(wù)平臺，為學(xué)生在聲樂藝術(shù)的歌唱中形成不同的唱法表達(dá)和藝術(shù)性表達(dá)，有助于增強(qiáng)整個教學(xué)的實際效果。

三、融入美聲唱法，形成藝術(shù)性的教學(xué)方式

在聲樂藝術(shù)教學(xué)中，還可以通過于美聲唱法相融合，形成不同藝術(shù)表達(dá)的方式，在借鑒其他先進(jìn)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，對美聲唱法中的一些音樂風(fēng)格與藝術(shù)風(fēng)格，在嗓音訓(xùn)練與聲音美學(xué)的教學(xué)中，形成多種方式的整體結(jié)合。因此，既可以形成一種寬廣、雄厚、高亢的藝術(shù)風(fēng)格，也能形成一種高低音域不同的教學(xué)方式。在具體的教學(xué)中，教師融入一些美聲教學(xué)的方式，形成一種中西結(jié)合的教學(xué)手段，在整個教學(xué)之中，為學(xué)生構(gòu)建一種放松的、全方位的教學(xué)手段，這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生對不同藝術(shù)風(fēng)格的掌握。根據(jù)學(xué)生的不同特點，采用因材施教的方式，并在吸收美聲唱法的過程中，形成科學(xué)的訓(xùn)練方式，尤其是在發(fā)聲訓(xùn)練中，形成有意識的鍛煉，讓學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)的過程中，通過運用氣息來巧妙的控制發(fā)聲，逐步做到橫隔膜控制氣息的力度掌握，更好地進(jìn)行美化音色的訓(xùn)練，這樣，可以增強(qiáng)整個教學(xué)的實際效果，對于增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過程中的實際能力有很大的促進(jìn)作用。

四、注重教學(xué)創(chuàng)新，形成多渠道的教學(xué)方式

不同的教學(xué)方法具有不同的教學(xué)重點，在聲樂教學(xué)中，會呈現(xiàn)出不同的演奏風(fēng)格，通過技能教學(xué)法與形象教學(xué)法的運用，能體現(xiàn)出一種全面的教學(xué)模式。在具體的教學(xué)中，聲樂教學(xué)中的技能教學(xué)主要是強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)，尤其是注重在教學(xué)中各種綜合技能的運用，包括對歌舞的內(nèi)在情感、意識體現(xiàn)、個性特點等分析中，能構(gòu)建全方位的藝術(shù)特點；而形象教學(xué)法，在突出采用多媒體以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段，融入具體的形象指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)語言的設(shè)計中，強(qiáng)調(diào)形象思維能力與歌曲的藝術(shù)運用，在這個基礎(chǔ)上，能有很大的作用。因此，在教學(xué)手段的創(chuàng)新運用中，他們都具有相應(yīng)的表達(dá)技巧，這些都能促進(jìn)整個聲樂教學(xué)的整體性突破。

五、培養(yǎng)先進(jìn)意識，形成運用獨到的訓(xùn)練方法

聲樂教學(xué)，難就難在因材施教。要做到對不同的學(xué)生，都有行之有效的訓(xùn)練方法。聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，就像修高樓打基腳，基礎(chǔ)不打扎實，是修不起來的學(xué)習(xí)聲樂往往都有急于求成的毛病，都喜歡和別人比，老師也有拔苗助長的現(xiàn)象。主要原因是看到人家學(xué)習(xí)進(jìn)步快，心里便著急，心里一急便急于求成，結(jié)果誤人子弟。聲樂教學(xué)一定要循序漸進(jìn)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中，幫助學(xué)生建立正確的聲樂理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的聲樂審美觀和正確的聲音感覺。先從學(xué)生唱得最好的一個母音開始訓(xùn)練，逐漸過渡到其他母音的演唱；形成正確的、良好的歌唱習(xí)慣，即能“張口就來”。培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受力，在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時，千萬不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據(jù)學(xué)生的實際演唱能力，安排豐富韻曲目讓學(xué)生唱，要認(rèn)真分析作品，教學(xué)生充分表演好每一首樂曲，哪怕是很簡單、很小的聲樂作品，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

六、結(jié)語

聲樂教學(xué)要不斷的創(chuàng)新教學(xué)手段，融合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，結(jié)合多種訓(xùn)練方式與課堂教學(xué)的創(chuàng)新，在教學(xué)中將學(xué)生的個性特點與聲樂教學(xué)的特點相結(jié)合，并突出多種技巧訓(xùn)練與演奏訓(xùn)練的融合，形成多種方式的創(chuàng)新，在這樣的基礎(chǔ)上，可以對學(xué)生的整體能力進(jìn)行潛能的挖掘，從而彰顯出學(xué)生聲樂藝術(shù)表達(dá)的綜合能力。

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