張靜

摘要：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)中，處處把情感的培養(yǎng)放在首要位置。教師要讓學(xué)生聆聽(tīng)各種不同的音樂(lè)風(fēng)格，要讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中體驗(yàn)各類音樂(lè)情感，獲得各種情感體驗(yàn)，并在教學(xué)中用豐富的情感感染學(xué)生，發(fā)揮音樂(lè)育人真正功能。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué) 情感

情感是主體伴隨認(rèn)識(shí)活動(dòng)和意志行為的一種重要的心理現(xiàn)象，是思維主體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種反應(yīng)。情感是一種心理活動(dòng)，一般來(lái)講、對(duì)于音樂(lè)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂(lè)的情感可以從音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得情感體驗(yàn)，對(duì)于文學(xué)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，對(duì)文學(xué)的情感可以從文學(xué)中獲得情感體驗(yàn)，情感是人的本能反應(yīng)，在接觸客觀事物的過(guò)程中獲得的，只有接觸客觀事物，人的情感才能更豐富，只有人深入到大自然的實(shí)踐中，才能有各種情感體驗(yàn)，音樂(lè)課堂教學(xué)也是，在教學(xué)中，讓學(xué)生不斷地實(shí)踐、聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)各類音樂(lè) ，才能獲得各種情感體驗(yàn)，以下淺談培養(yǎng)情感體驗(yàn)的方法：

一、大量欣賞各種音樂(lè)，使學(xué)生獲得多種情感體驗(yàn)

我國(guó)著名的指揮家李德倫說(shuō)：“怎樣才能有音樂(lè)的耳朵呢？音樂(lè)聽(tīng)多了，就會(huì)有音樂(lè)的耳朵?！弊屑?xì)留意不難發(fā)現(xiàn)，我們的音樂(lè)教學(xué)中，還有很多重視技巧，忽略對(duì)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，所以我們提倡以欣賞音樂(lè)為主的教學(xué)中心，只有大量的聆聽(tīng)音樂(lè)們才能有隨音樂(lè)獲得情感體驗(yàn)，在音樂(lè)中常見(jiàn)的情感體現(xiàn)有：優(yōu)美的情感、歡樂(lè)的情感、崇高的情感、悲劇的情感等。

（一）優(yōu)美的情感：優(yōu)美是音樂(lè)此凹陷作為普遍的情感，優(yōu)美的音樂(lè)讓人感到詩(shī)情畫意，悠然愜意，一般這樣的樂(lè)曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏、力度適中。深受人們的喜歡，例如古曲：《漁舟唱晚》不論是古箏演奏還是改編的其他樂(lè)器的演奏，那優(yōu)美的旋律，和諧的聲音，總能讓人陶醉，把我們帶到那詩(shī)情畫意的意境中，聯(lián)想到：夕陽(yáng)西下，晚霞映照碧波，泛起的點(diǎn)點(diǎn)波光，朦朧的遠(yuǎn)山依稀可見(jiàn)，湖面上點(diǎn)點(diǎn)白礬，迎來(lái)陣陣漁歌之聲，岸邊的垂柳在風(fēng)中搖曳，漸漸月出東山，漁船園區(qū)，湖邊一片寧?kù)o，湖光山色，明月倒影……音樂(lè)結(jié)束了，但是人們既然陶醉在優(yōu)美的情感當(dāng)中，此類樂(lè)曲像挪威作曲家格里戈的《培爾金特組曲》中的《晨景》也是表現(xiàn)優(yōu)美的景色的杰作，有優(yōu)美的長(zhǎng)笛和雙簧管教徒演演奏，好似空曠的田野里，牧笛聲回蕩，然后遠(yuǎn)處傳來(lái)，圓號(hào)的聲音，好像太陽(yáng)冉冉升起，金色的霞光照遍山林，這段優(yōu)美的旋律引起人無(wú)限的遐想。

（二）歡樂(lè)的情感：歡樂(lè)的情感也是音樂(lè)表最多的一種情感，人們比較喜歡的一種情感，一般旋律歡快，跳躍活潑，節(jié)奏緊湊。讓人心情愉悅，舒暢，例如民樂(lè)《步步高》形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)。馬上讓人感到心情輕松愉快，潮氣蓬勃的感覺(jué)油然而生，感受到一種積極向上的力量，歌曲《好日子》歡快喜慶的感覺(jué)讓人馬上進(jìn)入歌曲情緒里面，很想一起舞蹈，

（三）崇高的情感：這種情感是人們對(duì)理想，信念的追求，這類音樂(lè)旋律大氣、深情、豪邁、節(jié)奏舒緩一般表現(xiàn)宏大的場(chǎng)景，崇高的境界，一般頌歌型的體裁歌曲居多：《長(zhǎng)江之歌》歌頌了長(zhǎng)江，歌頌了民族，《我愛(ài)你中國(guó)》歌頌了祖國(guó)母親的熱愛(ài)和深情。管弦樂(lè)《紅旗頌》等都是宏大的氣勢(shì)歌頌了偉大的祖國(guó)和革命的勝利，使人受到徹底的精神洗禮。

（四）悲劇的情感：人的喜怒哀樂(lè)都是人類表現(xiàn)的主要情感，像悲傷歌曲《小白菜》、《黃河怨》、二胡曲《江河水》等。都是悲傷的情感，這些情感大多以速度較慢，節(jié)奏沉緩，使人一聽(tīng)都有悲傷壓抑的感覺(jué)。

二、教師正確的方法是首要因素

（一）正確的音樂(lè)理解力：傾聽(tīng)大量的音樂(lè)作品，這樣能獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富的音樂(lè)情感源于對(duì)音樂(lè)的理解，對(duì)音樂(lè)理解越深刻，對(duì)作品的情感理解越深入。

（二）較強(qiáng)的范唱和演奏能力：因?yàn)槌鑼W(xué)習(xí)是師生之間的交流，老師要會(huì)范唱，只有在唱中，體現(xiàn)師生之間的交流，這樣的交流才能讓學(xué)生對(duì)作品的理解更深刻，教師要努力提高自己范唱的能力，才能激起學(xué)生的音樂(lè)情感， 老師的范唱效果越好，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)越是有興趣和動(dòng)力。

（三）要有正確的演唱方法，不一定技巧很深，但一定要正確的表現(xiàn)作品的情感，正確的音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速速去細(xì)膩的表現(xiàn)作品，使學(xué)生獲得正確的情感。

（四）深厚的文化底蘊(yùn)是形成豐富情感的基礎(chǔ)，文化底蘊(yùn)越豐富，情感也越豐富，注意文化水平的提高， 學(xué)習(xí)一些美術(shù)、歷史、哲學(xué)、政治等方面的知識(shí)，才能豐富自己的情感。

三、音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)是途徑

現(xiàn)代教育在教學(xué)過(guò)程中，缺乏實(shí)踐性培養(yǎng)，在音樂(lè)實(shí)踐中，我們要注意對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，突出情感的作用與情感的形成，要想讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，必須參加音樂(lè)實(shí)踐。脫離實(shí)踐的音樂(lè)，音響的說(shuō)教都是空洞的，蒼白的，比如演唱《嘀哩嘀哩》兩種教法唱法會(huì)有不同的效果，一種教法是把歌教會(huì)，學(xué)生會(huì)唱了，當(dāng)問(wèn)及學(xué)生，歌曲是什么情感時(shí)候、有些學(xué)生聯(lián)想，有些學(xué)生很迷茫，雖然會(huì)唱，但是不知道表達(dá)的情感是什么。另外一種教法是把歌曲放在情感的位置，在聽(tīng)范唱的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論了解音樂(lè)的構(gòu)成，表現(xiàn)手段及其內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)有初步的情感體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索、體驗(yàn)，使情感升華。

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)除了演唱、演奏、欣賞之外，還應(yīng)包括評(píng)論等環(huán)節(jié)，所有的實(shí)踐活動(dòng)中，都要重視情感與思維活動(dòng)，過(guò)分側(cè)重知識(shí)會(huì)使學(xué)生失去興趣。只有通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，才能讓學(xué)生體會(huì)得更深刻，獲得情感的親自體驗(yàn)，獲得深刻的情感體驗(yàn)，才能有對(duì)音樂(lè)正確的理解，才能正確地表達(dá)作品的內(nèi)容。

情感是音樂(lè)形象思維的主要特征之一。音樂(lè)具有表現(xiàn)情感的特性是音樂(lè)的自然屬性決定的，對(duì)音樂(lè)情感體驗(yàn)是在對(duì)音樂(lè)的整體感受上獲得的，音樂(lè)的情感要從實(shí)踐中獲得不同的喜、怒、哀、樂(lè)的情感體驗(yàn)。要大量?jī)A聽(tīng)各類音樂(lè)中獲得，在老師的指導(dǎo)下和在學(xué)習(xí)的過(guò)程中、領(lǐng)悟中獲得，俗話說(shuō)：“音樂(lè)就是情感的藝術(shù)”，對(duì)作品理解越深刻，表現(xiàn)情感越豐富，正確的理解和表達(dá)歌曲的情感，是一個(gè)歌者的真正藝術(shù)素養(yǎng)的體現(xiàn)。音樂(lè)對(duì)人的的培養(yǎng)有很獨(dú)特的作用，所以在音樂(lè)教學(xué)中，我們要把學(xué)生的情感培養(yǎng)放在首要的位置，改變教學(xué)重技輕藝的傾向，真正發(fā)揮音樂(lè)育人的功能。