王冠　王濤

【摘要】 即時通訊是一個允許兩人以上使用網(wǎng)絡進行即時傳遞信息的技術。傳遞的信息內(nèi)容包括文字訊息、語音、檔案和視頻等，節(jié)省信息傳遞雙方的經(jīng)濟成本和傳遞時間。隨著即時通訊技術的快速發(fā)展，即時通訊技術已經(jīng)成為集電子商務、咨詢、交流、辦公協(xié)作、搜索、娛樂于一體的信息綜合化平臺，廣泛運用于人們的日常工作和學習。本文主要分析即時通訊技術在教學中的作用。

【關鍵詞】 教學 即時通訊 作用

即時通訊具有多種功能，如影音播放、電子郵件、短信傳輸、視頻通話、即時通訊、文件共享等，解決電子時間延時、復雜等問題和電話的局限性問題[1]。即時通訊具有快捷、自由、內(nèi)容多樣等優(yōu)點。即時通訊常見的軟件如雅虎通、微軟MSN、騰訊QQ、新浪UC和網(wǎng)易泡泡等。

一、即時通訊在教學中的作用

在現(xiàn)代教學中，即時通訊具有以下特點：（1）教師和學生之間可以實時、自由、間接、主動的通過技術軟件進行交流；（2）多名教師和多名學生都可以通過技術軟件進行實時交流，具有多樣性；（3）教師和學生在技術軟件交流過程中具有平等性；（4）技術軟件交流的多媒體信息易保存，可供教師和學生及時查看；（5）教師和學生在交流過程中交流方式多種多樣，靈活多變；（6）交流通道可拓展，具有獨立性[2]。

1、改變學習模式

即時通訊改變了傳統(tǒng)教學方式下的學習模式，使學生實現(xiàn)協(xié)作學習。協(xié)作模式包括四個方面，即教師、學生、協(xié)作小組和學習環(huán)境。利用即時通訊在分組協(xié)作、分工協(xié)作、獎勵機制和資源共享等方面體現(xiàn)學生與教師之間的協(xié)作性。分工協(xié)作是指在各個協(xié)作小組內(nèi)，每個學生都有特定的分工，能夠相互合作，共同進步，增加學生團結性和集體責任感。分組協(xié)作是指教師根據(jù)每個學生之間的性格、成績、學習能力等方面的差異對學生進行分組。通過小組內(nèi)相互競爭，提高全班學生的學習能力和效率。教師應當定期對學生進行測驗，評價一個階段的學習情況和協(xié)作能力，對學習情況較好、協(xié)作能力較高的小組進行鼓勵、表揚，提高各個小組的學習主動性和積極性。在協(xié)作學習的過程中，教師和學生可以通過即時通訊軟件進行實時交流、互動，實現(xiàn)資源共享，利用即時通訊軟件易保存的特點，可以隨時查看資源信息。即時通訊可以使學生實現(xiàn)主動學習，提高學習積極性和學習效率，學生可以按照自己對知識的需求通過即時通訊軟件進行查詢、瀏覽和注釋等，打破常規(guī)教材學習思路和過程，有利于學生養(yǎng)成適合自己的學習習慣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思維。

2、改變學習環(huán)境

即時通訊可以為教師和學生提供個性化的學習環(huán)境。傳統(tǒng)教學學習環(huán)境下，授課方式講究整齊性、完整性，不能全面實施因材施教。應用即時通訊的教學學習環(huán)境能夠實現(xiàn)因材施教，教師可以為學生創(chuàng)造一個自主學習、自由選擇的學習氛圍，根據(jù)每個學生之間的不同需求和差異，實現(xiàn)異步教學，打破傳統(tǒng)教學步調(diào)一致的教學理念。學生在即時通訊教學中，可以按照自己的學習習慣、需求情況、學習能力和興趣愛好等選擇學習內(nèi)容，決定學習進度，掌握教學活動的主動權，充分發(fā)揮主體地位。

3、實現(xiàn)平等交流

傳統(tǒng)教學中，教師往往比較嚴肅，教學環(huán)境比較封閉，教學方式較為呆板，缺少活力，使學生造成緊張、恐懼的心理壓力，即使有問題也不敢向教師反映，造成學習能力下降，產(chǎn)生厭學心理，對學習存在恐懼、厭惡和枯燥的錯誤觀念，影響學生學習的主動性。即時通訊具有角色平等的特點，教師和學生在即時通訊軟件中進行信息交流時可以維持互助平等的朋友關系，教師作為信息知識的提供方，學生作為信息知識的分享方，不再有學生和教師的身份和區(qū)別。學生可以隨意發(fā)問，教師也可以通過即時通訊及時解決學生的問題，大大提高了學生的主動學習能力和積極性，提高學習效率。

二、結束語

傳統(tǒng)教學的教學活動、教學方式、教學環(huán)境等有較大的局限性，學習空間和時間受限制較大，降低學生的學習效率和學習能力，影響學生的學習主動性和積極性。越來越多的教育學者逐漸認識到即時通訊的特點和在教學中應用的可實現(xiàn)性，將即時通訊引入教學，可以改變學習模式、學習環(huán)境，轉變學習方式、交互方式和角色，實現(xiàn)因材施教和平等交流，提高教學質(zhì)量和學習效率。本文主要分析即時通訊的幾大優(yōu)點，研究教學中即時通訊起到的重要作用。關于即時通訊的未來發(fā)展趨勢和在其他領域的應用作用等仍需要廣大學者深入研討。

參 考 文 獻

[1] 吳安艷，甘睿. 即時通信軟件在網(wǎng)絡教學中的應用研究[J]. 韶關學院學報. 2012，14（12）：58-59

[2] 常逢佳. 即時通訊研究及其在校園網(wǎng)絡教學中的設計[J]. 網(wǎng)絡安全技術與應用. 2012，13（21）：66-67

[3] 牛洋. 即時通訊技術的發(fā)展與應用[J]. 河南科技. 2012，18（22）：45-46