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摘要：“十二五”期間，為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才，高等教育已形成理論教育、實踐教育、創(chuàng)新教育相結(jié)合的培養(yǎng)模式，并對本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了更高要求。加強本科生科研能力的培養(yǎng)，將有助于本科生養(yǎng)成良好的科研習慣，并為開展創(chuàng)新性科研奠定基礎。

關(guān)鍵詞：本科生；科研能力；培養(yǎng)

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：10052909（2014）03004203

“十二五”規(guī)劃綱要提出“提高科技創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家，以高層次創(chuàng)新型科技人才為重點，造就一批世界水平的科學家、科技領(lǐng)軍人才、工程師和高水平創(chuàng)新團隊。創(chuàng)新教育方式突出培養(yǎng)學生科學精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力?！边@一綱領(lǐng)性文件為中國高素質(zhì)人才隊伍的發(fā)展指明了方向，也為高等院校對人才科研能力的培養(yǎng)提出了更高要求。在嚴峻的形勢面前，必須深化高校教育體制改革，逐步改正傳統(tǒng)教育模式的弊端，充分發(fā)揮大學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，建立和完善高校大學生科研培養(yǎng)體系。本科階段大學生的科研工作剛剛起步，對其科研能力的培養(yǎng)也應由基本科研能力到科研創(chuàng)新能力逐步推進[1-2]。

一、基本科研能力的培養(yǎng)

文獻檢索能力、實驗能力、論文撰寫能力作為本科生必須具備的基本科研能力，是當前大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，應從新生入學起通過各種教學環(huán)節(jié)不斷培養(yǎng)。

（一）文獻檢索能力的培養(yǎng)

文獻資料能反映國內(nèi)外學術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，是研究者了解同行工作的窗口，也是確定課題方向、評價研究成果的依據(jù)。大量閱讀文獻資料是開展科研工作的重要環(huán)節(jié)。通過對相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域文獻資料的搜集和閱讀，可以了解擬研究課題在國內(nèi)外的進展動態(tài)、不同學者的思路特點和研究傾向，摸清前人所取得的成就以及達到的水平，并在學習和總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎上探索、預見學科的發(fā)展趨勢，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。因此，占有文獻資料的多少與研究水平的高低有著直接的因果聯(lián)系。

培養(yǎng)和提高本科生的文獻檢索能力主要包括三個方面：一是養(yǎng)成良好的文獻檢索習慣。良好的文獻檢索習慣有助于開闊學術(shù)視野，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，明

確科研選題方向。這要求本科生從留意身邊一切與專業(yè)有關(guān)的新聞事件做起，充分利用圖書館、網(wǎng)絡等公共資源，養(yǎng)成遇到問題隨時查閱相關(guān)學科期刊論文的意識，并選取感興趣、有價值的內(nèi)容復印、摘錄和分類存檔。在日常學習的點滴中逐步養(yǎng)成良好的文獻查閱習慣。二是培養(yǎng)學生熟練利用各種檢索工具的能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和推廣，國內(nèi)外已經(jīng)建立了一系列學術(shù)期刊網(wǎng)、文獻數(shù)據(jù)庫、文章篇目和全文數(shù)據(jù)庫等，這些現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡為研究者獲取前沿的文獻資料提供了非常便利、快捷、省時、省力的途徑。三是培養(yǎng)學生的文獻綜述能力。文獻綜述是規(guī)范的、高水平研究論文不可或缺的部分，它不僅為論文題目的產(chǎn)生提供學術(shù)發(fā)展的歷程，也為論文價值的評價提供客觀依據(jù)。應指導學生結(jié)合自己的研究課題認真閱讀相關(guān)文獻，并在此基礎上消化吸收、分析判斷、歸納綜合，整理出文獻綜述。該項工作有利于加速學生對科學研究的實質(zhì)理解，有利于提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有助于提高學生獨立從事科學研究的能力。

（二）實驗能力的培養(yǎng)

科學研究不僅是從理論到理論的過程，更是從實踐升華到理論的過程。利用現(xiàn)代化的信息檢索工具和手段獲取現(xiàn)成的文獻資料固然重要，通過實驗獲取所需的研究數(shù)據(jù)十分關(guān)鍵。文獻檢索只能為提出有價值的研究課題奠定理論基礎，而實驗卻能為研究課題的完成提供強有力的實證支撐[3]?！皩嵶C化”是現(xiàn)代科學研究的基本特點，在自然科學的研究中實證資料主要靠實驗獲得，所以培養(yǎng)和提高本科生的科研能力必須高度重視培養(yǎng)學生的實驗能力。

實驗操作能力是一項綜合素質(zhì)，主要包括四個方面：一是實驗設計能力，指根據(jù)特定的目的和任務，擬訂實驗方案、選擇儀器設備、進行實驗探索的能力。這是整個實驗成敗的關(guān)鍵，是培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二是儀器設備操作能力，指多渠道、多形式地為本科生創(chuàng)造實際動手機會，是培養(yǎng)基礎科研能力的一項重要任務，也是掌握儀器設備操作技術(shù)的良好途徑。三是實驗現(xiàn)象觀察能力，指在實驗中正確選擇觀察對象，并從觀察對象中發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象及現(xiàn)象間本質(zhì)聯(lián)系的能力。還應實時監(jiān)控實驗現(xiàn)象的動態(tài)變化，及時發(fā)現(xiàn)實驗中出現(xiàn)的錯誤和誤差。四是數(shù)據(jù)分析處理能力，指正確記錄測量結(jié)果，從數(shù)據(jù)分析處理中得出正確結(jié)論的能力。這要求本科生具備一定的理論基礎，熟練操作相關(guān)軟件。

（三）論文撰寫能力的培養(yǎng)

研究論文（研究報告） 是科學研究的成果，是體現(xiàn)學術(shù)水平的文獻資料。大學生科研能力的體現(xiàn)，歸根到底要靠科研論文的質(zhì)量來檢驗。它是科學研究的出發(fā)點和歸宿，是整個研究過程的最后一步，研究者只有通過書面形式的學術(shù)論文（研究報告）才能有效地展示和交流自己的研究成果。因此，在培養(yǎng)和提高大學生科研能力的過程中，必須重視培養(yǎng)學生的學術(shù)論文撰寫能力。

對本科生而言，撰寫科研論文既要重視內(nèi)容，也要重視形式?！皟?nèi)容”是確?？蒲姓撐馁|(zhì)量的基礎，撰寫時要求中心明確、言之有據(jù)、條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹。一般來說，一篇論文只集中探討和解決一個問題。論文的質(zhì)量取決于廣度和深度，廣度體現(xiàn)在從盡量多的方面論述，深度表現(xiàn)為逐步的深入和挖掘?？蒲姓撐挠谜Z要簡明、準確、具體、樸實，且論據(jù)充分、論證有力、言之有據(jù)、邏輯思路嚴謹?！靶问健敝饕敢?guī)范化的論文格式。遵守共識的規(guī)范格式是撰寫論文的基本要求，也充分反映論文寫作者的治學態(tài)度。按照規(guī)范化的格式撰寫論文，有利于確保論文質(zhì)量，有助于被學術(shù)刊物接受，便于論文檢索利用和交流傳播。本科生學習科研論文撰寫格式，最直接最有效的方法是選取學術(shù)期刊中若干規(guī)范化的論文認真閱讀，并有意識地加以體會和理解。

二、科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

科研創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，并能綜合運用知識創(chuàng)造性解決問題的能力?？蒲袆?chuàng)新能力的培養(yǎng)是本科生科研能力培養(yǎng)的高級階段，是多種因素影響下的復雜過程，需從科研團隊建設、科研平臺建設、科研機制建設等環(huán)節(jié)展開。

（一）科研團隊的組建

科研團隊建設的首要任務是團隊的組建，即團隊負責人、指導教師的遴選和本科生的選拔?？蒲袌F隊負責人是整個團隊的靈魂，是高校的學科帶頭人，應具有淵博的知識，寬廣的胸懷，既熟悉當今科技發(fā)展的前沿，能提出并解決學科當前急需的重大科學問題，又具有非凡的組織管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力，能夠制定整個團隊的共同遠景，統(tǒng)領(lǐng)全體成員刻苦攻關(guān)。指導教師應選擇年富力強、善于溝通、具有扎實理論基礎和較強科研能力且在學生中具有較高威望的教師擔任[4]。學生根據(jù)科研團隊的研究方向和自己的愛好選擇自愿報名，再經(jīng)過面試最終確定人選。老中青搭配合理，學生教師比例協(xié)調(diào)是科研團隊長期發(fā)展并保持活力的基礎。

團隊精神建設是科研團隊建設的核心，是研發(fā)工作順利進行的內(nèi)在動力，是全局意識、合作精神、服務精神、奉獻精神的集中體現(xiàn)。團隊成員之間要技能互補、合理分工、建立良好的溝通交流氛圍，形成具有高度向心力和凝聚力的團隊精神。團隊成員在共同目標的指導下，通過科學的管理機制和組織文化形成積極向上、開拓創(chuàng)新、拼搏進取、顧全大局、真誠合作的核心價值觀。

（二）科研平臺的建設

高校為本科生建立的科研平臺應充分體現(xiàn)“三個結(jié)合”原則：一是科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實踐性教學相結(jié)合。把大學生的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入本科培養(yǎng)計劃；為大學生開展科研活動開設相關(guān)選修課程；把實驗教學中部分驗證性實驗轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計性實驗；有條件的甚至可將科研活動融入生產(chǎn)實習之中。二是科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)與科研項目相結(jié)合。通過本科生參與教師科研課題組、實驗室、校外科研基地等，為學生開展科研實踐活動提供條件。三是科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)與課外科技活動相結(jié)合。廣泛開展學生課外學術(shù)科技作品競賽。通過認真組織和指導學生參加大學生創(chuàng)新項目、結(jié)構(gòu)設計大賽等，為學生參與科研實踐活動提供展示的舞臺。通過“三個結(jié)合”平臺的建設，實現(xiàn)學生科研工作與課堂教學緊密結(jié)合，并通過課外實踐讓學生更多地參與科研活動。通過指導教師的傳、幫、帶，培養(yǎng)大學生的理解能力、分析能力、解決能力、構(gòu)思能力和創(chuàng)新能力，引領(lǐng)學生向未知領(lǐng)域不斷探索。

（三）科研機制的建設

為激發(fā)學生參與科研活動的積極性，應營造校園學術(shù)氛圍，建立和完善科研激勵及評價機制[5]。通過各種渠道宣傳學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，定期

組織各項學術(shù)活動開辦學術(shù)講座、開展科技作品競賽等，為學生構(gòu)建傳承學術(shù)、拓寬視野、增長知識的平臺。

制定相應的激勵機制和政策，激發(fā)學生參與科研活動和教師指導學生從事科研活動的積極性[6]。如對學生取得的科研成果（論文）予以等級評定，給予物質(zhì)和精神獎勵，并記入學生檔案；鼓勵具有較高科研水平的專業(yè)教師結(jié)合自己學科領(lǐng)域，擬定科研課題供學生嘗試研究，并進行全程指導和培訓。對于成績顯著的教師，在給予一定補貼的同時，學校還應通過職稱評定、專項表彰獎勵等，激發(fā)教師指導學生從事科研工作中的積極性。

三、結(jié)語

高等院校對本科生科研能力的培養(yǎng)既要注重對基礎科研能力的培養(yǎng)，也要為科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。要成為一名真正的科研工作者，還應具備很多其他方面的能力。對在校本科生而言，對這些基礎科研能力的培養(yǎng)將促使本科生產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，樹立正確的創(chuàng)新目標，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情，并為下一步科研工作奠定堅實的基礎。參考文獻：

[1]姜長寶.本科生科研能力培養(yǎng)的途徑與方法探討[J].科技管理研究，2010（8）：152-154.

[2]畢天云.在教學過程中培養(yǎng)大學生的科研能力[J].云南師范大學學報，2009（5）：22-26.

[3]屈鋒，程火焰，陽國峰.土木工程專業(yè)實驗教學改革與創(chuàng)新[J].高等建筑教育，2011.20（3）：119-121.

[4]吳衛(wèi)，陳雷霆.談高?？蒲袌F隊的組建與管理[J].科技管理研究，2006（11）：140-141.

[5]蔡安江，郭師虹，阮曉光.淺談大學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].西安建筑科技大學學報：社會科學版，2006.25（3）：73-76.

[6]張華.獨立學院理工科大學生科研實踐能力培養(yǎng)的思考[J].湖北經(jīng)濟學院學報：人文社會科學版，2010（9）：148-149.