鐘彥斌

【內(nèi)容摘要】本文通過對現(xiàn)代高中體育模塊選項教學(xué)的全面分析，結(jié)合教學(xué)情況，對其中存在的問題進行具體分析，在解決問題的基礎(chǔ)上針對高中體育模塊選項教學(xué)的發(fā)展完善提出參考意見。

【關(guān)鍵詞】高中體育 模塊選項教學(xué) 問題 對策

在高中體育教學(xué)中，模塊選項教學(xué)的運用，突破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)組織形式，在教學(xué)實踐中逐漸得到了廣泛的應(yīng)用。其中，高中體育模塊選項教學(xué)在實際開展的過程中，是將學(xué)生作為教學(xué)主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的根本形式，這在一定程度上實踐了新課改的指導(dǎo)思想。但是，隨著高中體育模塊選項教學(xué)的廣泛應(yīng)用，一些相關(guān)的問題也逐漸凸顯。

一、高中體育模塊選項教學(xué)中的問題

1.體育模塊選項沒有合理設(shè)置

在高中體育課實際開展的過程中，對體育模塊選項教學(xué)的使用是建立在學(xué)生的需要以及興趣的基礎(chǔ)上的，其主要目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，這種教學(xué)模式在實際使用時，由于師資相對缺乏，模塊選項方面存在較大差異，而且還在一定程度上受體育場地設(shè)施以及專業(yè)水平等相關(guān)因素的限制，導(dǎo)致相關(guān)人員在對體育模塊進行設(shè)置的時候，不能從學(xué)生的實際需求角度進行充分的考慮，出現(xiàn)一些體育模塊選項設(shè)置不合理的情況。比如說，由于某種原因的限制，學(xué)生喜歡的項目不能開設(shè)，或是開設(shè)的項目相對較少，導(dǎo)致學(xué)生的選擇范圍縮小。另外，學(xué)生自主選擇會造成人員分布不均勻，相關(guān)教師為使教學(xué)活動能夠順利進行，可能會干預(yù)學(xué)生的選擇，從而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響。

2.課程目標評價規(guī)范性不足

在高中體育模塊選項教學(xué)實際開展過程中，相關(guān)的評價體系非常重要。主要表現(xiàn)在小組互評、教師評價以及自我評價等對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評定。但是，這一評定體系在實際應(yīng)用的時候沒有相對客觀的評價指標，在開展過程中大多是以主觀的評價為主。在一般情況下，相關(guān)教師都會給學(xué)生評價為優(yōu)秀，導(dǎo)致評價體系作用得不到發(fā)揮。

3.對教學(xué)理念以及新課標課程性質(zhì)理解不正確

在新課標推行之后，一些教師不能正確認識高中體育課程教學(xué)理念，認為體育課程中的核心任務(wù)就是健康，導(dǎo)致技能教授減少。實際上，高中體育課程將學(xué)生作為教學(xué)的主體，促使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，在教學(xué)活動實際開展的過程中也不是盲目的將學(xué)生意愿作為教學(xué)主要依據(jù)。這種教育理念上的偏差，會在一定程度上導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)內(nèi)容在選擇過程中出現(xiàn)不合理的情況。

4.教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性不足

在開展高中體育模塊選項教學(xué)時，學(xué)校在課程開設(shè)時將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生在自身興趣的基礎(chǔ)上對模塊選項進行選擇。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識進行時，培養(yǎng)和提高體育愛好和意識。在這個過程中，如果出現(xiàn)學(xué)生更換選擇項目，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性以及積極性受到影響，不利于學(xué)生體育知識以及技能的學(xué)習(xí)以及提高。

二、高中體育模塊選項教學(xué)中問題的解決措施

1.結(jié)合實際情況，保障模塊選項的規(guī)范性

在開展高中體育模塊選項教學(xué)時，其相關(guān)的模塊選項需要結(jié)合學(xué)校自身的實際情況，對新興的體育項目或是傳統(tǒng)項目進行選擇。但是，無論怎么選擇，高中體育模塊選項教學(xué)的出發(fā)點都是立足在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上的，要與學(xué)校實際情況充分結(jié)合，保證相關(guān)的教學(xué)能夠順利開展。

2.改進評價方式

對學(xué)生基礎(chǔ)技能以及知識掌握程度最好的檢驗方式就是評價，評價在高中模塊選項課程開展中占有重要地位。因此，在教學(xué)活動實際開展的時候，相關(guān)的教師要注意結(jié)合實際情況，根據(jù)不同的模塊選項制定不同的評價標準，保證對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及過程的評價的客觀性。另外，在開展評價活動時，還要充分考慮學(xué)生的實際情況，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)積極性。

3.提高教師的專業(yè)水平以及教學(xué)觀念

教師作為體育知識的傳播者，在教學(xué)活動中，占有重要地位。在高中體育模塊選項教學(xué)開展時，相關(guān)教師的專業(yè)水平以及教學(xué)觀念對體育教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。因此，在教學(xué)活動實際開展過程中，教師專業(yè)水平的提高，在一定程度上為高中體育模塊教學(xué)的有效開展提供保障。

4.加大對場地設(shè)施以及師資力量的建設(shè)

在高中體育模塊選項教學(xué)中，體育場地設(shè)施以及師資力量的不足對教學(xué)活動的開展造成了嚴重的阻礙，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因。因此，想要提高教學(xué)質(zhì)量和效率，就需要強化對教師專業(yè)水平的培訓(xùn)，加大對體育場地設(shè)施的建設(shè)，保障體育模塊選項教學(xué)能夠順利完成。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中體育教學(xué)中，模塊選項教學(xué)的開展是以學(xué)生為教學(xué)主體，它作為一種新興的教育形式，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。另外，高中體育模塊選項教學(xué)的運用，還可以提高學(xué)生體育基本技能，拓寬發(fā)展他們的知識面。

【參考文獻】

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（作者單位：江西省贛州市大余中學(xué)）