張秀麗

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；作文；興趣；

觀(guān)察；積累；想象；個(gè)性

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.24

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

11—0067—０1

作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生存在害怕寫(xiě)作文和不愿意寫(xiě)作文的現(xiàn)象。那么，教師應(yīng)如何改變學(xué)生怕寫(xiě)作文的現(xiàn)狀，有的放矢地進(jìn)行作文教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面做起。

一、挖掘?qū)懽髟搭^，激發(fā)寫(xiě)作興趣

要想讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文，就要不斷豐富學(xué)生的生活，而校園生活是學(xué)生生活中的重要內(nèi)容。因此，教師應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，組織各類(lèi)競(jìng)賽，建立興趣小組，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自主意識(shí)。這樣，不僅為學(xué)生提供了寫(xiě)作素材，而且有助于塑造學(xué)生的美好心靈，提高學(xué)生各方面的能力。學(xué)生在參加各項(xiàng)活動(dòng)后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感和所思講出來(lái)，讓他們無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，說(shuō)好、寫(xiě)好，從而消除其對(duì)寫(xiě)作的畏懼心理。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！必S富多彩的生活為作文提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作材料，教師只有帶學(xué)生深入生活和大自然，身臨其境，見(jiàn)其人、面其物、聞其聲、歷其事，學(xué)生才會(huì)開(kāi)闊眼界，才能增強(qiáng)寫(xiě)作興趣，對(duì)喜愛(ài)的事物才能觀(guān)察得仔細(xì)。如，春暖花開(kāi)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去郊游，愛(ài)花的學(xué)生會(huì)注意觀(guān)察果園中的杏花、桃花、梨花，甚至用鼻子聞它們的香味；愛(ài)鳥(niǎo)的學(xué)生會(huì)留意剛從南方飛來(lái)的小燕子；愛(ài)動(dòng)物的學(xué)生就會(huì)注意到小雞、小狗等。從生活中尋找寫(xiě)作源頭，能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生儲(chǔ)備寫(xiě)作素材，待到寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)生的眼前就會(huì)像放電影一樣出現(xiàn)具體的事物和場(chǎng)景，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)也會(huì)得心應(yīng)手。

二、指導(dǎo)觀(guān)察方法，積累寫(xiě)作素材

在作文教學(xué)中，教師把觀(guān)察的權(quán)力交給學(xué)生，不是說(shuō)教師可以放任不管，而是說(shuō)教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)觀(guān)察過(guò)程中的組織者、指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。小學(xué)生的觀(guān)察和分析能力有限，在觀(guān)察時(shí)往往觸及不到事物的本質(zhì)方面，這就需要教師的適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。教師應(yīng)該隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，思考所觀(guān)察的事物究竟是什么樣子的，產(chǎn)生現(xiàn)象的原因等。除此之外，教師還應(yīng)教給學(xué)生觀(guān)察的方法。1.觀(guān)察要全面細(xì)致。例如，寫(xiě)參觀(guān)游覽類(lèi)文章時(shí)，教師可制定一個(gè)參觀(guān)計(jì)劃，這樣學(xué)生觀(guān)察時(shí)才會(huì)有的放矢。2.調(diào)動(dòng)多種感官。教師要提醒學(xué)生，觀(guān)察時(shí)要多種感官協(xié)同配合，做到眼看、耳聽(tīng)、鼻聞、口嘗，準(zhǔn)確地把握事物的特點(diǎn)。3.邊觀(guān)察邊聯(lián)想。只有這樣，教師才能真正把觀(guān)察的權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生才能在觀(guān)察中解放雙眼，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思索。學(xué)生要想寫(xiě)好作文，只掌握觀(guān)察的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，觀(guān)察是積累素材的有效手段。所以，教師應(yīng)多組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲取大量的信息，積蓄眾多的素材，作文時(shí)才會(huì)感到有材可選，有話(huà)可說(shuō)。如，在寫(xiě)習(xí)作《一次活動(dòng)》前，筆者有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動(dòng)，包括參觀(guān)工廠(chǎng)、游覽名勝古跡、舉行跳繩和拔河比賽等。在此過(guò)程中，筆者讓學(xué)生把所見(jiàn)、所聞和所感記錄下來(lái)，以增加寫(xiě)作素材的積累。

三、張開(kāi)想象翅膀，鼓勵(lì)個(gè)性創(chuàng)作

愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步,而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毙睦韺W(xué)研究證明，小學(xué)生的心理發(fā)展正處于想象力培養(yǎng)的黃金時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)候采用適當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行經(jīng)常性的訓(xùn)練，就會(huì)收到事半功倍的效果。因此，在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。當(dāng)前，學(xué)生的作文中普遍缺乏創(chuàng)新，人云亦云、千篇一律，寫(xiě)人都是高高的個(gè)子，大大的眼睛，黑黑的頭發(fā)；寫(xiě)景都是柳樹(shù)綠了，桃花開(kāi)了，河水化了，作文雷同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，根本談不上創(chuàng)新。法國(guó)近代教育學(xué)家盧梭說(shuō)過(guò)：“為了使一個(gè)人能成為明智的人，就必須培養(yǎng)他有自己的看法，而不是采取我們的看法?！弊魑慕虒W(xué)也是如此。教師在教作文時(shí)，要解放學(xué)生的頭腦，把思考的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出自己的所思所想，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，在思考中仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，寫(xiě)出自己的文章。如，教學(xué)完《坐井觀(guān)天》后，筆者要求學(xué)生以《青蛙跳出井后》為題寫(xiě)一篇想象作文，很多學(xué)生都從正面思考，發(fā)揮想象，寫(xiě)青蛙跳出井后大開(kāi)眼界，才知道世界之大，外面的世界很精彩。但是，有一位學(xué)生卻寫(xiě)道“青蛙認(rèn)為還是井里好！”原因是青蛙出來(lái)后，發(fā)現(xiàn)到處是污水，到處被人們捕殺，所以還是井里好。這種結(jié)果出乎筆者意料，但其理由充足，寫(xiě)出了新意，所以也是一篇好作文。

編輯：郭裕嘉

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