文/何振光

摘 要：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，社會(huì)多元化的結(jié)構(gòu)以及價(jià)值觀念發(fā)生了極大的改變，農(nóng)村中學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)顯得尤為重要。由于其所處的年齡階段特點(diǎn)及社會(huì)環(huán)境和生活環(huán)境等諸多因素的影響，農(nóng)村中學(xué)生很容易形成一些不良的行為習(xí)慣。如果不能夠及時(shí)的矯正，那么將會(huì)很容易導(dǎo)致嚴(yán)重后果。如何糾正農(nóng)村中學(xué)生不良行為習(xí)慣，成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的話題。主要根據(jù)日常教育、教學(xué)觀察，總結(jié)導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生不良行為習(xí)慣的原因，根據(jù)自己的見(jiàn)解，提出解決農(nóng)村中學(xué)生不良行為習(xí)慣的途徑，希望對(duì)糾正農(nóng)村中學(xué)生不良行為習(xí)慣有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生；不良行為習(xí)慣；形成原因；解決途徑

農(nóng)村中學(xué)生不良行為習(xí)慣主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面、生活方面以及社交等方面。在學(xué)習(xí)方面，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏自覺(jué)性。在學(xué)習(xí)上，由于多方面的原因影響，農(nóng)村中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)很不重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，課堂上注意力分散，對(duì)待教師布置的作業(yè)敷衍了事等。更不要說(shuō)形成較好的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣了。在生活上主要表現(xiàn)在行為舉止比較輕浮，意志力比較薄弱，不能正確對(duì)待生活中的變故等。同時(shí)，還表現(xiàn)在飲食習(xí)慣比較差，不注意合理飲食和健康衛(wèi)生飲食。平時(shí)我們會(huì)看到，很多農(nóng)村中學(xué)生抽煙喝酒，家里父母忙于生計(jì)，沒(méi)事監(jiān)管，更加縱容了這些不良習(xí)慣。在交際方面，我們發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村中學(xué)生早早的戀愛(ài)，同學(xué)之間不能正常交往，有些又存在哥們兒義氣，打群架等。

一、農(nóng)村中學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的主要原因

1.家庭原因

由于生活在農(nóng)村家庭，父母對(duì)于教育的重要性不是很重視，對(duì)于孩子的不良行為習(xí)慣更是不看在眼里，所以導(dǎo)致了家庭在行為習(xí)慣方面教育的缺失。任何事情都不是一朝一夕形成的，農(nóng)村中學(xué)生的不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是長(zhǎng)期的。家長(zhǎng)在孩子的教育方面長(zhǎng)期的角色缺失，很少和孩子進(jìn)行溝通，教育方式比較粗暴，動(dòng)則謾罵，造成了農(nóng)村中學(xué)生的逆反心理。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生由于長(zhǎng)期缺失父母的愛(ài)，走上了報(bào)復(fù)社會(huì)的不歸路，給家庭、社會(huì)帶來(lái)了巨大的負(fù)擔(dān)。

2.學(xué)校原因

在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，有些農(nóng)村學(xué)校依然急功近利，過(guò)分追求學(xué)生智力的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)比較忽視。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的考核還主要停在成績(jī)上，對(duì)于習(xí)慣的考核比較缺乏。這種學(xué)校教育方式造成了很多學(xué)生不注意自己的行為習(xí)慣，言談舉止很不文明。根據(jù)調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)，很多教師喜歡成績(jī)較好的學(xué)生，即使是學(xué)生身上有很多的不良行為習(xí)慣。對(duì)于成績(jī)不好，但是行為習(xí)慣較好的學(xué)生置之不理。無(wú)形之中給學(xué)生一種暗示，即行為習(xí)慣并不重要。

3.社會(huì)原因

農(nóng)村中學(xué)生的自我約束力還比較差，往往會(huì)很難抵制各種誘惑。比如說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)上很多網(wǎng)吧，對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生了很大的吸引力，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)中學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境比較差時(shí)，其比較容易形成不良的行為習(xí)慣。例如，日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生在抽煙，煙霧繚繞，味道很大，仔細(xì)詢問(wèn)才知道是社會(huì)上的人向他們派的煙所致。

二、農(nóng)村中學(xué)生不良行為習(xí)慣的解決途徑

1.改善家庭環(huán)境，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用

目前，較多農(nóng)村中學(xué)生的父母都外出打工，一年才回家?guī)状?，孩子缺少父母的?ài)，得不到父母家長(zhǎng)的細(xì)心調(diào)教，給孩子造成了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。由于農(nóng)村家庭生活的環(huán)節(jié)比較艱苦，家庭多無(wú)固定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，小富即安的思想又促使其過(guò)分地溺愛(ài)孩子，各種家庭教育方式的不合理，導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)生的不良行為習(xí)慣。建議學(xué)生家長(zhǎng)能夠估計(jì)到孩子的成長(zhǎng)，保證有一方負(fù)責(zé)孩子的成長(zhǎng)。在生活上及時(shí)給予孩子呵護(hù)和關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有不良行為習(xí)慣時(shí)要及時(shí)改正，并加以積極教育。以身作則，潛移默化，做好榜樣帶頭作用。

2.學(xué)校完善學(xué)生的評(píng)價(jià)考核機(jī)制

農(nóng)村中學(xué)校要注意和外邊的學(xué)校交流，完善學(xué)生的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，把行為習(xí)慣的考核納入學(xué)生的成績(jī)中，依靠外力使學(xué)生對(duì)自己的行為習(xí)慣引起重視。教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、交際習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不良的行為習(xí)慣，如果是普遍存在的問(wèn)題就在課堂上統(tǒng)一講解，如果是個(gè)例，就要有針對(duì)性地單個(gè)教育，要有耐心和愛(ài)心。教師不能夠只是以成績(jī)的好壞評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)于行為習(xí)慣比較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典型，形成整個(gè)班級(jí)或者是整個(gè)學(xué)校的良性循環(huán)。

3.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境，為其成長(zhǎng)提供一個(gè)干凈的環(huán)境。比如說(shuō)，綜合整治學(xué)校周圍的網(wǎng)吧，嚴(yán)謹(jǐn)網(wǎng)吧收納中學(xué)生，學(xué)校周圍大小商店、商場(chǎng)，禁止向未成年人賣煙和火，禁止未成年人進(jìn)入一切娛樂(lè)場(chǎng)所和游戲機(jī)室。中學(xué)生嚴(yán)格意義還是未成年，其管控在很大程度上還需要外力。學(xué)校可以和當(dāng)?shù)嘏沙鏊献?，整治不合?guī)網(wǎng)吧行為。對(duì)于經(jīng)常去網(wǎng)吧的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，嚴(yán)格教育。對(duì)于經(jīng)常和社會(huì)上一些不學(xué)無(wú)術(shù)的人混在一起的學(xué)生，要通知學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知曉，介入管理。

總之，行為習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。行為習(xí)慣的形成又是受很多因素影響的，良好的行為習(xí)慣對(duì)于人生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在農(nóng)村中學(xué)生的行為習(xí)慣的教育上，教師要根據(jù)本學(xué)校本班級(jí)學(xué)生的具體特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定教育方案，避免盲目。糾正農(nóng)村中學(xué)生的行為習(xí)慣能夠促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)，在其以后的生活，工作、學(xué)習(xí)上都有著非常重要的地位。所以，在農(nóng)村中學(xué)生的教育培訓(xùn)上，一定不能夠忽視不良行為習(xí)慣的糾正問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉