文/房凱

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)處于低迷狀態(tài)，困惑著每一位語(yǔ)文教師，尤其是面對(duì)新教材，不少教師反映作文不知該如何教。為此，對(duì)作文教學(xué)展開了探討。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；作文教學(xué)；學(xué)生主體

語(yǔ)文教學(xué)在素質(zhì)教育的不斷發(fā)展中漸趨成熟，走向?qū)θ宋膬?nèi)涵的探索。在“人文”精神指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，以活動(dòng)者的參與、感悟、接受、成長(zhǎng)為根本目的，關(guān)注學(xué)生主體的活動(dòng)和接受?！靶抡n標(biāo)”對(duì)寫作教學(xué)作了重新要求，其中明確地凸顯了寫作主體的地位。

一、豐富積累，堅(jiān)持真實(shí)原則

寫作的源泉是豐富多彩的生活。文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實(shí)感。體驗(yàn)生活是興趣的需要，也是寫作興趣的源泉，對(duì)提高寫作水平是大有幫助的。這就要求主體必須通過(guò)多種渠道去積累寫作素材。

拓展生活包括以下幾方面：（1）個(gè)人生活。包括性格、愛好、心事、秘密、心愿、朋友等，不一而足。（2）學(xué)校生活。諸如校園、老師、同學(xué)、一節(jié)課、一次活動(dòng)等，豐富多彩，不勝枚舉。（3）家庭社會(huì)生活，這一點(diǎn)包括含的內(nèi)容更為廣泛，數(shù)不勝數(shù)。（4）廣闊自然。山水草木、飛鳥蟲魚、風(fēng)花雪月，應(yīng)有盡有，取之不竭。讓學(xué)生對(duì)以上種種多多觀察，用心體味，明白生活是創(chuàng)造之源的道理。除了作者親歷的生活經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)讓學(xué)生從廣播影視、報(bào)紙雜志等媒介獲取間接的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、思想，廣泛的閱讀可以使學(xué)生豐富知識(shí)，獲得思想，明白事理，提高認(rèn)識(shí)，并以此去觀察社會(huì)和自然，并分析社會(huì)和自然中的種種現(xiàn)象，提高其對(duì)生活的審美感悟能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寫作氛圍

“綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)”，在作文指導(dǎo)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生的大腦感受到強(qiáng)烈的沖擊，感到興奮，產(chǎn)生濃烈的興趣。創(chuàng)設(shè)情境：（1）創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情景，（2）創(chuàng)設(shè)問題情景。創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情景就是利用想象，再現(xiàn)大腦中儲(chǔ)存的文題所需要的生活信息，用一幅幅生活畫面撥動(dòng)學(xué)生的心弦。教師要把學(xué)生的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，讓其進(jìn)入角色。例如，我在講《臺(tái)階》時(shí)，聲情并茂地朗誦，讓學(xué)生深深地去感到父輩的艱辛，關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注農(nóng)村，同時(shí)也設(shè)計(jì)許多問題讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)。最后寫一篇《我的父親》的作文，確實(shí)字真意切，很是感人。當(dāng)然，教師也可以利用圖片、音像等資料，或利用名篇賞析、口頭作文等形式，為學(xué)生營(yíng)造一種氛圍，以活躍課堂氣氛，激活學(xué)生思維，激發(fā)其創(chuàng)作的熱情和欲望，使寫作主體地位充分地凸顯出來(lái)。

三、發(fā)揮聯(lián)想和想象的作用，提升思維質(zhì)量

提高學(xué)生思維能力的方法有多種，實(shí)踐證明，演講、朗讀、辯論等活動(dòng)是行之有效的方法。在課前選好題目，讓學(xué)生分成小組，預(yù)備教材，讓他們自己去選取材料。這樣就有一個(gè)廣泛閱讀的過(guò)程、一個(gè)比較分析的過(guò)程、一個(gè)鑒賞的過(guò)程和一個(gè)討論的過(guò)程，這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生思維的廣度和深度有較大的提升。只有提升了思維質(zhì)量，學(xué)生文章的內(nèi)容、層次、語(yǔ)言等這些與思維相關(guān)的寫作要求才能得到確切的落實(shí)。同時(shí)，在這一系列活動(dòng)中，學(xué)生各方面的能力得到了訓(xùn)練和提高，諸如口語(yǔ)表述能力、搜集資料能力、比較分析能力等等，這也是他們主體地位的充分彰顯。

總之，在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)努力貫徹新課標(biāo)中的“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為宗旨，注意以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生在作文中健康快樂地成長(zhǎng)起來(lái)。

編輯 劉青梅