文/韓建寧

摘 要：教師要從學生的學習特點出發(fā)，將小組合作學習恰當?shù)貪B透到課堂活動當中，進而為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

關鍵詞：小組合作；初中數(shù)學；注意事項；小組討論

所謂的小組合作學習是引導學生以小組的形式進行學習，所以，在新課程改革下，教師要正確的認識小組合作學習的開展對學生的發(fā)展以及高效課堂實現(xiàn)過程中的作用和意義，以促使學生獲得更好的發(fā)展。

一、實施小組合作學習需要注意的問題

要想真正發(fā)揮小組合作學習的價值，就必須要明確實施小組合作學習過程中需要注意的問題，這樣才能確保小組合作價值的高效實施。注意事項如下：（1）合理分組。分組過程中避免出現(xiàn)前后桌的就近原則。（2）小組人數(shù)。小組人數(shù)不宜過多或過少，過多會讓部分學生成為“看客”，過少起不到合作的價值。（3）小組合作時間。足夠的學習時間不僅可以充分發(fā)揮學生的主動性，而且也是高效課堂實現(xiàn)的保障。（4）小組討論學習的內(nèi)容。小組合作學習的難易程度將直接影響學生的學習興趣，同時，過難或過易都不利于高效課堂的實現(xiàn)。上述幾點都是在小組合作學習中需要注意的事項。因此，教師要切實將小組合作學習法滲透到教學當中，以大幅度提高數(shù)學課堂的質量。

二、讓學生以小組的形式進行有效討論

數(shù)學作為一門科學性學科，一定的探究情境或問題情境的創(chuàng)設不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而且，對學生個性的發(fā)揮和主體性的展示也起著非常重要的作用。因此，在授課的過程中，教師可以組織學生以小組的形式討論一些相關問題，以幫助學生在相互交流中掌握基本的數(shù)學知識。

例如，在教學《三角形全等的判定》時，為了能夠提高學生的學習效率，也為了調動學生的學習積極性，在授課的時候，我選擇的是小組合作學習法，首先，我引導學生明確本節(jié)課的教學目標，如，掌握三角形全等的“邊邊邊”“邊角邊”“角邊角”“角角邊”的判定方法。所以，我引導學生以小組的形式進行自主學習，并給予證明。最后，我引導學生在小組內(nèi)容討論了下面兩個問題：①除了上述的四種方法可以判斷兩個三角形全等之外，還有其他的判定方法嗎？②試說明邊邊角能否證明兩個三角形是否全等？這樣的小組學習討論過程不僅可以提高課堂效率，而且，對學生的合作精神和自主學習能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

在新課改下，教師要有意識地將小組合作學習滲透到課堂活動當中，并充分發(fā)揮其價值，以為高效數(shù)學課堂的實現(xiàn)做出應有的貢獻。

編輯 郭曉云