文/徐聞蔚

摘 要：興趣是學(xué)好一門語(yǔ)言的重要因素，想要持續(xù)有效的學(xué)好英語(yǔ)，就要注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)英語(yǔ)；興趣；教學(xué)資源；游戲；學(xué)習(xí)情境

如何在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？這就要求教師豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、大膽交流，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

一、教師深度挖掘教材，利用好教學(xué)資源，讓學(xué)生“好學(xué)”

隨著新課程的改革與深入，現(xiàn)在的教材更為系統(tǒng)化，資源更為多樣化。教師在備課的同時(shí)要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，利用充分的教學(xué)資源來提高課堂質(zhì)量。例如，牛津英語(yǔ)教材都配有課件光盤，針對(duì)每課都有相對(duì)應(yīng)的Flash動(dòng)畫與練習(xí)部分，將重點(diǎn)及難點(diǎn)通過課件直觀展示給學(xué)生，讓學(xué)生便于理解，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、形象有趣。讓學(xué)生首先做到“好學(xué)”，教師也要適當(dāng)?shù)赝卣菇滩?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)西方的人文環(huán)境、生活習(xí)慣有一定的了解，為提高學(xué)習(xí)興趣打下基礎(chǔ)。

二、利用游戲輔助教學(xué)，愉悅學(xué)生身心，讓學(xué)生“樂學(xué)”

通過游戲寓教于樂，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。特別是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在最初學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣，但隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷增多和課程的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐步減弱，甚至有的學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生乏味感，失去興趣。因此，培養(yǎng)和保持學(xué)習(xí)興趣便成了教師完成好教學(xué)任務(wù)的重要途徑。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，天性愛做游戲，喜好展示自己，教師可在教學(xué)中利用孩子好動(dòng)的天性將各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)帶入課堂。講解單詞時(shí)用畫一畫、繞口令、拍單詞、猜猜看的方法來幫助學(xué)生記憶單詞。將學(xué)過的課文自編成小歌曲唱出來，既營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，解決了難點(diǎn)。例如，在對(duì)話教學(xué)中，我用“聽音尋物”的游戲，學(xué)完句型“Where is the ...？ It s ...”之后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)閉上眼睛，教師將本課學(xué)的一個(gè)物品放在教室某個(gè)位置上。然后，其他學(xué)生根據(jù)物品的位置用掌聲的大小來提示該學(xué)生，如，物品離該學(xué)生近掌聲便大，反之則小。該學(xué)生找到物品后要使用“Its ...”來復(fù)述物品的位置。這樣的游戲不僅活躍了課堂，還操練了句型，避免學(xué)生死記硬背，發(fā)揮了學(xué)生無意識(shí)記憶的作用，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力與合作精神，讓學(xué)生“樂學(xué)”。

三、創(chuàng)設(shè)有利的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中會(huì)產(chǎn)生各種疑惑。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感知到生活中處處有英語(yǔ)及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性。眼睛看的、耳朵聽的和嘴里說的盡可能是英語(yǔ)，在生活場(chǎng)所、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，如，快餐店、停車場(chǎng)、地鐵站、校園的安全出口、警示牌，都是英漢雙語(yǔ)。讓學(xué)生觀察生活中的英語(yǔ)，也可以進(jìn)行一個(gè)小比賽，將觀察到的英語(yǔ)進(jìn)行歸納并能夠進(jìn)行表達(dá)，看看誰(shuí)的觀察力更強(qiáng)。讓學(xué)生了解到英語(yǔ)就在我們身邊，并不是生搬硬套，體會(huì)到英語(yǔ)在生活中的用處和樂趣，從而達(dá)到學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ)。

可見，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的重要途徑，也是需要我們教師不斷探索與思考的重要內(nèi)容。

編輯 魯翠紅