文/周興露

摘 要：教師的水平、技巧決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也不例外。隨著社會的發(fā)展，信息科學(xué)技術(shù)的不斷進步，以及社會對數(shù)學(xué)人才的要求逐步增高，傳統(tǒng)的教育方式逐漸暴露出它的不足。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；均衡教育；教學(xué)方法

一、數(shù)學(xué)教育的科學(xué)性

對于啟智教育的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)講究科學(xué)的方法，才會達到想要的效果，尤其對于啟智教學(xué)中的數(shù)學(xué)教學(xué)，因為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具體表現(xiàn)為以下四個方面的價值：一是數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用；二是數(shù)學(xué)（符號）語言的應(yīng)用；三是數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用；四是數(shù)學(xué)思維方式的應(yīng)用。正因為數(shù)學(xué)有這樣的價值，所以，在啟智階段，數(shù)學(xué)的教育就顯得尤為重要，因此，我們才應(yīng)該不斷地探索數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，這樣才會達到啟智的目的。

二、均衡教育的理念

均衡教育，就是推進義務(wù)教育的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)，積極辦好每一所學(xué)校，改變教師的做派，提高教師素質(zhì)，同時保證每位學(xué)生能夠享有并接受同等教育，促進教育公平和和諧社會的進程。其意義在于全面貫徹黨的教育方針，努力實現(xiàn)所有適齡兒童上好學(xué)，

堅持以人為本，促進學(xué)生的全面發(fā)展。尤其對于啟智教育的影響巨大，這不僅要求學(xué)校教師要改變教育的模式，而且還要求學(xué)校要配備完善的教學(xué)器具。

三、堅持均衡的教學(xué)方法

均衡教學(xué)理論講究的是所有學(xué)生都有權(quán)利接受同等的教育，所以在教學(xué)的過程中要堅持以人為本的原則，把這種理念運用到啟智數(shù)學(xué)教育中是新課程改革的最高境界，然而要發(fā)展學(xué)生智

力，提高學(xué)生能力，就必須在數(shù)學(xué)教育過程中要求和引導(dǎo)學(xué)生參與的積極性。

1.游戲法教學(xué)

玩耍進行游戲是開發(fā)啟智兒童的一種有效的方式和方法，這種教學(xué)方法不但對小年齡段的啟智兒童有所幫助，而且對較大年齡的兒童也有所幫助，許多弱智學(xué)校的教師在各科教學(xué)中巧妙地運用游戲法對孩子進行教育訓(xùn)練，取得了顯著效果。因此開發(fā)弱智孩子的智力和潛能的最簡易方法，就是為孩子提供適當(dāng)?shù)耐婢撸?/p>

讓他們玩耍，在游戲中鍛煉他們的感官功能，只要感官功能提高了，孩子的智力和潛能也會隨之提高。

2.演示與操作法

演示和操作的教學(xué)方式，有利于啟智兒童抓住學(xué)習(xí)知識的要

領(lǐng)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，結(jié)合圖片和聲音進行演示，比如，在學(xué)習(xí)1+1=？的問題時，就可以創(chuàng)設(shè)一種情景進行教學(xué)，可以進行故事開展教學(xué)，比如“小白兔，吃掉了一根胡蘿卜之后又吃了一根胡蘿卜，那么，它一共吃了幾根胡蘿卜？”這樣的教學(xué)有些像親子早教，但是這些很有利于啟發(fā)兒童智力。

3.實際操作法

讓學(xué)生親自操作進行教學(xué)，不如運用各種積木搭建模型等進

行教學(xué)，這種教育學(xué)生的動手能力，采用操作法對弱智孩子進行教育訓(xùn)練時，可使孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容通過演示或操作在大腦中留下鮮

明的具體形象，形成較強的神經(jīng)聯(lián)系，幫助孩子理解，并能較好地接受家長或老師的指導(dǎo)。

我們可以看出前幾種是比較古老的教學(xué)方法，會使學(xué)生產(chǎn)生

困倦感。這也是當(dāng)今有很多學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因。我們要秉承均衡的原則，讓學(xué)生的在實踐中學(xué)，在游戲中學(xué)，做到真正記住。而后幾種方法我們可以進行借鑒，這樣才能達到老師教的目的，老師不只是教，更多的是怎樣讓學(xué)生學(xué)會，并用到實踐中去，所以老師應(yīng)該進行回爐深造，合理均衡地運用各種學(xué)習(xí)方法。

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編輯 薛直艷