張晶

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；朗讀；重要性；興趣；語感；技巧；形式

〔中圖分類號(hào)〕 G623.23 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）10—0044—01

朗讀是語文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，是語文這門學(xué)科最為基礎(chǔ)的能力，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和朗讀習(xí)慣十分重要?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中把“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”作為朗讀的總要求。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意挖掘提高學(xué)生朗讀能力的方法，幫助學(xué)生提高朗讀能力。

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性

朗讀不僅可以幫助學(xué)生理解課文，陶冶情操，還可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到促進(jìn)作用。因此，在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用朗讀手段，使學(xué)生感受到朗讀的魅力，體驗(yàn)到朗讀帶來的樂趣和進(jìn)步，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感、發(fā)展思維和陶冶情感。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性，這對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

二、著力培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣

興趣是人積極探究某種事物的動(dòng)力。教學(xué)中，教師是否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)不起來。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣是使學(xué)生學(xué)好語文的先決條件。在課堂朗讀訓(xùn)練時(shí)，朗讀訓(xùn)練要采取多種形式，可以齊讀和指名讀、男女輪讀和小組輪讀、比賽朗讀等，根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容和要求，有針對(duì)性地變換花樣讀，增強(qiáng)學(xué)生的朗讀信心和朗讀興趣。教師也可嘗試增添一些趣味性的因素，以滿足小學(xué)生的信息接收習(xí)慣和心理期待。

三、加強(qiáng)朗讀示范，提高學(xué)生的語感

朗讀教學(xué)的范圍很廣，它包括范讀、領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀、分角色讀、輪讀等多種方法，這些方法都能訓(xùn)練和提高學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力等。課堂上，教師用聲情并茂的語調(diào)來朗讀課文，語音的輕重，語調(diào)的抑揚(yáng)，節(jié)奏的快慢，情感的褒貶等，都能感染學(xué)生，使學(xué)生從教師的朗讀中獲取信息，感受文章的意蘊(yùn)，進(jìn)而萌發(fā)朗讀的興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)朗讀和品味文章詞語的精妙、語言的警策和句法的變化，以引起共鳴，提高學(xué)生的語感。如，教師在教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，應(yīng)以充滿喜悅和希望的感情基調(diào)，以輕柔緩慢的語調(diào)進(jìn)行朗讀，在各層次間停頓時(shí)，力求做到音停意不停，語斷情不斷，從而將學(xué)生帶進(jìn)優(yōu)美的景色之中。

四、注重指導(dǎo)朗讀技巧，提高學(xué)生的朗讀能力

在朗讀訓(xùn)練中，教師指導(dǎo)要“精”，學(xué)生的練習(xí)須“多”，教師指導(dǎo)朗讀時(shí)，選取指導(dǎo)的訓(xùn)練點(diǎn)要精，訓(xùn)練要求要細(xì)致。朗讀教學(xué)要求學(xué)生讀字音要響亮，不可多字，不可少字，不可倒字，更不可讀錯(cuò)字，要讓學(xué)生進(jìn)入角色，讀出真情實(shí)感。學(xué)生在朗讀時(shí)，教師要把學(xué)生的注意力牢牢固定在朗讀上，必須眼、耳、口、心等多種感官協(xié)調(diào)并用，不可三心二意。另外，單讀、齊讀、分角色讀和輪讀等，對(duì)提高學(xué)生的朗讀能力也很有幫助。

五、采取多種形式，訓(xùn)練學(xué)生朗讀

豐富多彩的訓(xùn)練方式，能夠使學(xué)生在輕松愉快和活潑有序的語言活動(dòng)中獲得快感。1.教師可以據(jù)文章的感情特點(diǎn)，選擇不同的朗讀方法：感情奔放的文章全班齊讀；感情婉約的文章要求學(xué)生跟著錄音讀；情景交融的文章配樂朗讀；戲劇文學(xué)類的文章分角色朗讀。2.倡導(dǎo)自由品讀，在朗讀時(shí)不帶任何問題，讓學(xué)生全身心品讀，從而享受讀書的樂趣。3.利用多媒體輔助教學(xué)，組織學(xué)生傾聽名家朗讀散文、詩歌等，并要求學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練。4.開展朗讀比賽、詩歌朗誦等活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的朗讀能力。

在培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力時(shí)，教師要喚醒學(xué)生對(duì)文章中心思想的感悟，不要讓學(xué)生空泛地去讀?？傊?，朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)生朗讀能力的形成不是一朝一夕的事。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要十分注意對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的朗讀習(xí)慣，讓學(xué)生通過有效的朗讀，掌握更多的語文知識(shí)，通過熟練的朗讀，使自己的語文成績和語文能力得到顯著的提高。endprint