楊立剛

〔關(guān)鍵詞〕 校園文化；作用；藍圖；

宣傳

〔中圖分類號〕 G627

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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學校文化是一種群體文化，它體現(xiàn)在學校的一切活動中。優(yōu)質(zhì)的學校文化對學生良好思想品質(zhì)、道德情操的形成具有潛移默化的作用，對陶冶和塑造學生的美好心靈會產(chǎn)生積極影響。學校文化在學校的教育教學實踐中生成，是一種取之不盡、用之不竭的資源。

一、學校文化對于打造學校品牌具有的巨大作用

1.學校物質(zhì)文化可增強師生的內(nèi)聚力和榮譽感。學校物質(zhì)文化是指學校教育設(shè)施等生活資料，它是學校物質(zhì)文明建設(shè)的成果，又是學校精神文明建設(shè)的反映。整潔優(yōu)美的校容校貌、實用美觀的物質(zhì)設(shè)施、充滿生機的花草樹木、統(tǒng)一大方的師生校服等對于增強師生對學校的向心力、內(nèi)聚力、榮譽感和激勵師生愛校、敬業(yè)、愛國、愛生活的情感具有積極作用。

2.學校精神文化可激發(fā)師生的工作學習熱情。學校精神文化是指師生的價值觀念、群體心理、人際關(guān)系等。其主要表現(xiàn)形式是校風，它是師生素質(zhì)整體行為的外在表現(xiàn)。校風包括教師的教風，學生的學風和工作人員的工作作風，它是學校精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容。良好的校風可催人奮發(fā)進取，有助于廣大師生樹立正確的理想、道德、人生觀，從而培養(yǎng)師生的集體榮譽感、工作責任感，激發(fā)師生的工作學習熱情。學校精神文化是一種無形的模具，它引導著人才的塑造。

3.學校制度文化可培養(yǎng)師生的行為品德。學校制度文化是指學校的校紀校規(guī)，它包括學校工作條例、學生守則、教學管理制度、師生獎懲制度等。制度對師生是一種重要的教育手段，它為師生提供了品質(zhì)行為和人格自我評定的內(nèi)在尺度。同時，制度對師生品德行為又具有規(guī)范和約束作用。

4.學?；顒游幕审w現(xiàn)師生的精神面貌。學?；顒游幕侵笇W校組織的各種宣傳教育和娛樂形式，是一種集體性的行動。這些活動既激發(fā)了師生的興趣愛好，豐富了師生精神生活，又增強了師生判別是非美丑的能力。學校是精神文明建設(shè)的重要陣地，活動文化是校園文化中群眾性最強的一部分。因此，學校要利用一切可以利用的時機開展文化活動，為師生提供發(fā)揮特長，表現(xiàn)才能的機會，以幫助學生認識社會、探索人生、展示才華、陶冶情操，形成良好品德。

二、學校文化建設(shè)必須根植于深厚的文化底蘊

學校文化既是學校辦學思想、辦學歷史、辦學傳統(tǒng)和辦學經(jīng)驗的傳承與積淀，要深深根植于深厚的文化底蘊，又要與時俱進，隨著時代的發(fā)展和教育的變革不斷創(chuàng)造新的內(nèi)涵，體現(xiàn)出立意新、品位高的獨特風格，具有鮮明的時代色彩。通過獨特的學校文化旗幟鮮明地提出自己的培養(yǎng)目標，把這些文化內(nèi)化為所有師生的舉止言行。

1.學校文化建設(shè)工作應該有一個統(tǒng)一的藍圖。由于學校領(lǐng)導班子的頻繁更換，就出現(xiàn)了這樣一個“怪現(xiàn)象”，新領(lǐng)導一上任先更換校訓、校風，以表明自己的與眾不同。結(jié)果是領(lǐng)導換得快，校訓變得勤，不要說學生不知道“三風一訓”的內(nèi)容，恐怕連老師也很難說明白，當然也就沒有辦法形成獨特的學校文化。

2.學校文化建設(shè)工作應該根植于學校實際。千萬不要“生搬硬套、盲目抄襲”。學校的校風、校訓、管理思想、工作思路都必須以本校的教育教學工作實際為依據(jù)，要體現(xiàn)學校改革發(fā)展的要求，絕不能只是為了口號響亮、詞藻華麗，而照搬照抄，致使能夠凝聚人心、激發(fā)斗志的校風、校訓、管理思想、工作思路淪為形式主義產(chǎn)物而功能盡失。

3.學校文化建設(shè)工作應該注意做好宣傳。要把學校文化內(nèi)化于全體師生的言行舉止之中。學校文化不能只是一種“陽春白雪”式的領(lǐng)導文化，而應該成為“下里巴人”的師生文化。學校文化一旦形成，學校領(lǐng)導就要利用各種場合、機會，對學校文化進行闡釋、宣傳，并力爭體現(xiàn)在對教育教學工作的管理行為之中。開展學校文化活動時，要注意活動的全員參與，不要把學校文化活動變成少數(shù)特長生的專利，而削弱學校文化的教育作用。

4.學校文化建設(shè)應該循序漸進，注重積淀。學校文化應該是一種固態(tài)的沉淀，是師生穩(wěn)如磐石的精神根基。學校文化需要一代甚至幾代師生的不懈努力，才可能得以形成，絕不是一朝一夕之事。學校文化是無聲的熏陶、潛移默化的感染，因為良好的文化氛圍，能使人們在不知不覺中，自覺自愿地接受教育，這便是“此時無聲勝有聲”的教育藝術(shù)力量。我們還要認識到校園是社會的敏感區(qū)，社會文化的變動都會波及校園。我們在學校文化建設(shè)方面更要依據(jù)教育目的，精心組織和管理，決不可以放任自流。