王壽偉

【摘 要】本文從我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，探討高校體育教學(xué)改革的相關(guān)問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)為根本目的，為學(xué)生提供一個(gè)以興趣為動(dòng)機(jī)，以健身為快樂(lè)的現(xiàn)代體育教學(xué)模式。在教學(xué)上從改變教學(xué)模式、方法，授課內(nèi)容豐富，更多的與社會(huì)元素相結(jié)合，讓終身體育觀念在學(xué)生的思想中得到認(rèn)可，也讓中國(guó)高校體育教學(xué)能夠與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合，讓體育文化發(fā)光發(fā)熱。

【關(guān)鍵詞】高校體育 改革 問(wèn)題1 高校體育教學(xué)的歷史回顧

50年代，我國(guó)的體育教學(xué)就沿用蘇聯(lián)的體育教學(xué)模式，把體育技能的學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣單純的以教師為中心，學(xué)生只是機(jī)械地模仿，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)就變成了記憶體育動(dòng)作，應(yīng)付體育考試，沒(méi)有了考試，也就沒(méi)有體育，此種教學(xué)模式在短期內(nèi)有一定的效果，但就并不長(zhǎng)遠(yuǎn)。教師在授課中只關(guān)心教，忽視了學(xué)生在體育方面的學(xué)。60年代，我國(guó)經(jīng)歷10年“文化大革命”，體育教學(xué)停滯不前，學(xué)校以簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)取代教學(xué)，使我國(guó)體育教育難以走向正確的方向，就無(wú)從談起改革創(chuàng)新。這個(gè)時(shí)期的教學(xué)重點(diǎn)局限在田徑類的教學(xué)，體育教學(xué)缺乏多樣化、豐富化，改革開(kāi)放對(duì)人們生活方式的改變和體育教學(xué)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，人們對(duì)精神文化的追求更加迫切，在國(guó)家倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的大潮下，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。當(dāng)今，國(guó)內(nèi)高校體育教學(xué)以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主的授課方式，更加的豐富化、多元化，但隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，對(duì)人類的社會(huì)適應(yīng)能力要求越來(lái)越高，有學(xué)者提出應(yīng)在學(xué)生能力培養(yǎng)上加大力度，把培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)能力、體育團(tuán)隊(duì)合作精神以及競(jìng)技精神作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓體育成為一種興趣，一種習(xí)慣。

2 高校體育教學(xué)改革應(yīng)符合的時(shí)代特點(diǎn)

隨著我國(guó)教育體制的不斷完善，以及外來(lái)因素的影響，當(dāng)今高校體育教育改革就更加具有時(shí)代的特點(diǎn)：①健身性。健身性是體育教育不隨著時(shí)代變化而改變的一個(gè)本質(zhì)特征，是黨和國(guó)家從新中國(guó)成立以來(lái)一直堅(jiān)持的教育理念，也是全面發(fā)展健康教育的首要目標(biāo)。②人文性。自從在黨的十六屆三中全會(huì)中提出“以人為本”的新的執(zhí)政理念后，加強(qiáng)學(xué)生的人文主義教育成為學(xué)校的主要任務(wù)之一，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。③娛樂(lè)性。目前，在大部分學(xué)生眼中體育還是一門需要較大體能消耗，缺乏快樂(lè)的，因此，提高體育運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性，賦予體育生命力就顯得尤為重要。④民族性。我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，五千年歷史文化的傳承，每個(gè)民族都有具有本民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，發(fā)展民族體育不僅使體育教學(xué)更加豐富多彩，也傳承了我國(guó)的民族瑰寶。⑤創(chuàng)新性。新時(shí)代的到來(lái)，各種文化融會(huì)貫通，使體育的存在形式不單單局限在簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，將體育變得多樣化，把體育與藝術(shù)相結(jié)合，增加體育的美感，如花式跳繩、花式抖空竹。

3 高校體育教學(xué)改革是時(shí)代的必然要求

3.1 高校體育教學(xué)改革的著手點(diǎn)

高校體育改革應(yīng)從改變施教理念、完善課程體系和豐富授課模式這三方面著手。首先，高校體育改變施教理念是體育教學(xué)改革的重點(diǎn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，體育教學(xué)思想也發(fā)生了翻天覆地的改變，學(xué)生對(duì)體育的追求不止局限于增強(qiáng)體質(zhì)，更多地在尋求體育帶來(lái)的樂(lè)趣。目前，國(guó)內(nèi)受到普遍支持的是學(xué)校體育教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從而達(dá)到終身受益的目的。其次，完善課程體系是體育教學(xué)的方式方法。體育課程體系的改革一直是高校體育工作者長(zhǎng)久以來(lái)努力的切入點(diǎn)，改變我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，改革以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中更重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，杜絕簡(jiǎn)單機(jī)械的體育鍛煉，把學(xué)生的想法融入教學(xué)中來(lái)，讓體育教學(xué)成為對(duì)學(xué)生一種能力的培養(yǎng)。

3.2 高校體育改革的教學(xué)理念

新世紀(jì)，高校體育教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣，向休閑體育過(guò)渡，與社會(huì)體育相接軌的方向努力。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的習(xí)慣，應(yīng)最大限度地提高學(xué)生對(duì)體育的主動(dòng)性，讓學(xué)生從自身開(kāi)始重視體育，挖掘?qū)W生在體育得到的快樂(lè)。高校體育教學(xué)向休閑體育過(guò)渡可以激發(fā)體育項(xiàng)目的正能量，讓學(xué)生在生活中更加積極，同時(shí)也增加學(xué)生的自信度，對(duì)生活樹(shù)立信心，把體育從負(fù)擔(dān)向享受轉(zhuǎn)變。高校體育和社會(huì)體育是并存的，是相互促進(jìn)和相互支持的，高校體育與社會(huì)體育的結(jié)合有利于加快體育新的進(jìn)程，社會(huì)體育將促進(jìn)高校體育向市場(chǎng)化、多元化方向發(fā)展。

3.3 高校體育改革的對(duì)策

3.3.1豐富師資力量，發(fā)揮校園社團(tuán)的力量。高校體育改革要邁出成功的一步，教師起到舉足輕重的作用，教師的培養(yǎng)應(yīng)從多渠道入手，教師掌握科學(xué)的教學(xué)原則，在授課中激發(fā)體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，針對(duì)不同學(xué)習(xí)對(duì)象實(shí)行不同的教學(xué)模式。高校在發(fā)展體育學(xué)習(xí)中還可借助校園社團(tuán)的力量，支持社團(tuán)的建立，把社團(tuán)體育文化與體育教學(xué)相融合，充分發(fā)揮校園資源。

3.3.2完善體育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)。高校體育改革要取得改革的成功，就要得到來(lái)自學(xué)校以及政府的重視，在體育教學(xué)設(shè)施上加大投入，尤其是高校場(chǎng)地器材及必需的體育經(jīng)費(fèi)的投入，高校應(yīng)拓寬體育教學(xué)的路子，引進(jìn)社會(huì)的場(chǎng)館設(shè)計(jì)方案，走產(chǎn)業(yè)化道路。

3.3.3高校體育的重心可能向課外體育轉(zhuǎn)移隨著素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施，大學(xué)生課余時(shí)間的增多和體育意識(shí)的加強(qiáng)，高校體育的重心，有可能逐漸地由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外。體育俱樂(lè)部、單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)、課外群體競(jìng)賽、體育項(xiàng)目培訓(xùn)班、體育講座、休閑體育、野外體育、體育欣賞等，必將得到蓬勃發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

［1］于可紅.休閑體育基礎(chǔ)理論[M].北京：高等教育出版社，2010.

［2］劉燕.從體育社會(huì)學(xué)角度看高校體育教育改革[J].四川體育科學(xué)，2009（5）：134-136.

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