唐永斌

摘 要：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量差是一個普遍存在的問題，那么如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？這已經(jīng)成為當前數(shù)學(xué)教學(xué)的熱點問題。筆者結(jié)合多年農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的經(jīng)驗，提出一些有效的辦法和措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

初中數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科。由于高度的抽象性和邏輯的嚴謹性，數(shù)學(xué)成為學(xué)生學(xué)習困難的課程之一，多數(shù)農(nóng)村初中的學(xué)生都不喜歡學(xué)習數(shù)學(xué)，覺得難學(xué)，沒有興趣。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應(yīng)做到：

1.熱愛學(xué)生

在教學(xué)中，教師要增加感情投入，首先應(yīng)熱愛學(xué)生，用愛心教化他們，讓他們感受到這份關(guān)愛，拉近師生間的距離，學(xué)生感到教師是自己的朋友、親人，自然而然也就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習興趣。若是教師對他們不聞不問，甚至批評責罵，那么他們就會害怕教師，疏遠教師，久而久之，就會失去學(xué)習興趣，成績也會下降。

2.創(chuàng)造情境

數(shù)學(xué)知識大多是抽象枯燥的，學(xué)生學(xué)習時感覺無味。教師可千方百計地創(chuàng)造課堂的輕松愉悅環(huán)境，將書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ?、令人好奇的實際問題，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和求知欲，讓他們在快樂中積極主動地學(xué)習。

3.教給學(xué)生學(xué)習方法

“授之以魚，不如授之以漁”，方法的掌握，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習效率，而且能使學(xué)生受益終生。數(shù)學(xué)這門學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。學(xué)習數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進去，又要能夠跳出來。最佳學(xué)習方法就是要結(jié)合實際情況做到：課前預(yù)習，認真上課，課后整理，認真練習，及時復(fù)習、總結(jié)。

二、改進教學(xué)方法

長期以來，“教師講，學(xué)生聽”的填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)模式一直居于統(tǒng)治地位，但現(xiàn)在這一傳統(tǒng)模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應(yīng)新的教學(xué)觀。教學(xué)活動應(yīng)該是師生間的一種雙向互動活動，教師不是講授者、領(lǐng)導(dǎo)者，而是組織者、指導(dǎo)者、合作伙伴。筆者認為改進教學(xué)方法可以從以下幾個方面著手：

1.提出簡單的問題，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，可以改變學(xué)生被動學(xué)習的局面，從而提高學(xué)生的聽課質(zhì)量。課前提出簡單的問題，使學(xué)生看一遍教材就能幾乎完全會答，可以提高學(xué)生的主動學(xué)習興趣。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”本來就是素質(zhì)教育的一個重要目的，所以教師應(yīng)把學(xué)習方法引入課堂。

2.重視開展數(shù)學(xué)課外活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實踐能力

數(shù)學(xué)是一門來源于生活，將生活原型通過歸納濃縮成經(jīng)典的理論，最終又還原應(yīng)用到生活實踐中去的學(xué)科。因此，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習不能僅僅在課本的例課和應(yīng)用中，必須到生活環(huán)境中去體驗和應(yīng)用，去真正感受知識的價值發(fā)生、發(fā)展的原因和過程。讓學(xué)生走出課堂，親身感受身邊的數(shù)學(xué)，到社會中觀察實踐，這樣才能達到一種讓他（她）們主動獲取信息和處理信息的效果，促進數(shù)學(xué)的教學(xué)。將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外活動完善地結(jié)合，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇適合的課題和活動，這對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力起著決定性的作用。

3.自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先是從閱讀開始。在初步養(yǎng)成看書習慣以后，教師可以根據(jù)學(xué)生對知識難易的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可在課外活動小組組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，從而進一步順應(yīng)和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀—討論—再閱讀的良性循環(huán)。

4.充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段

利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，可以展示出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，利用教學(xué)情景的設(shè)計，通過多媒體的互動，學(xué)生可以更好地參與教學(xué)過程。教師運用好多媒體對數(shù)學(xué)知識進行演示，可以使數(shù)學(xué)知識變抽象為具體，從而引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的奧秘。

5.在教學(xué)中建立起數(shù)學(xué)思維方法

數(shù)學(xué)思維方法是對數(shù)學(xué)知識的歸納、提煉和概括，教學(xué)中應(yīng)重點從思維方法的角度出發(fā)，提煉方法，形成觀點，這個過程使數(shù)學(xué)教學(xué)簡化。數(shù)學(xué)思維方法甚至比數(shù)學(xué)知識都重要，它是人類長期數(shù)學(xué)發(fā)展經(jīng)驗的總結(jié)和智慧的結(jié)晶，只有知識教學(xué)與思維方法教學(xué)相互結(jié)合，知識與思維才能協(xié)同發(fā)展和完善，才能使學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識，學(xué)以致用。

6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是當前教學(xué)工作的重要任務(wù)和研究課題，而培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵在教師。要讓學(xué)生有創(chuàng)造精神，教師首先要施以創(chuàng)造性的教育，在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，可利用一題多解、多方面尋求問題的不同解法等方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、信息量適度，思維跨度適當

課堂教學(xué)要重視學(xué)生接收教師信息的效果。當然，教學(xué)要有一定容量、一定信息、一定的思維跨度。如果教師“滿堂灌”，思維跨度過大，學(xué)生沒有思考和交流的余地，則容易引起過度緊張和疲勞，甚至難以消化所學(xué)知識，結(jié)果事半功倍。講解習題既有錯誤分析，又有一題多解，這樣引申推廣才能使知識落到實處，達到教學(xué)目標。

總之，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量是一個長期而艱巨的任務(wù)，有待于所有戰(zhàn)斗在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)前沿的同仁們共同努力。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。