張明孝

摘 要：初中數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞影響著初中生綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在不斷改進(jìn)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。但就目前的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，初中數(shù)學(xué)課堂依舊存在著教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂、忽視學(xué)生個(gè)體差異等問(wèn)題。因此，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真分析這些問(wèn)題，努力改善初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，不斷提升自身素質(zhì)，并切實(shí)研究有效改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)質(zhì)量

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是今后學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是十分必要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。目前，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中依舊存在著很多弊端。本文擬對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，并提出了相應(yīng)的解決措施。

一、初中數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂

目前，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式不盡合理，教師偏重于在課堂上與學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的交流，沒(méi)有讓學(xué)生正確領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，缺乏對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂。教師在教學(xué)之前，沒(méi)有很好地對(duì)教材進(jìn)行分析，沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行深度梳理，也沒(méi)有指定科學(xué)可行的教學(xué)方案，對(duì)那些沒(méi)有必要進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討，致使課堂教學(xué)存在較大的隨意性，制約了教學(xué)效益提高，學(xué)生也不能準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

此外，教師還盲目追求提問(wèn)的數(shù)量，而忽略質(zhì)量。這樣從表面上看，學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)了，但實(shí)際上學(xué)生根本就不能準(zhǔn)確地掌握知識(shí)的重、難點(diǎn)。

2.教師沒(méi)有正確地把握數(shù)學(xué)課堂

初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，沒(méi)有對(duì)教材進(jìn)行很好的掌握，也沒(méi)有對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行外延或者是對(duì)教材進(jìn)行更深層次的挖掘。這是按照教材上的步驟來(lái)走，這樣就會(huì)使得整個(gè)課堂都只是教師在教學(xué)，而缺乏了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。這種只講不練的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生惰性，不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，沒(méi)有提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力水平。

另外，有些教師會(huì)讓學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們自己去探究和學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，但是卻沒(méi)有控制好課堂的教學(xué)秩序，出現(xiàn)教學(xué)任務(wù)難以完成的局面。并且教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有采取先進(jìn)的教學(xué)手段，使得初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率低下，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際水平的了解

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往只是對(duì)那些數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生給予重視，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)習(xí)，教師則缺少關(guān)心。這樣就導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)那些成績(jī)較差的學(xué)生也就會(huì)越來(lái)越失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這樣，數(shù)學(xué)教師忽視了學(xué)生的思想，過(guò)分地看重學(xué)生的成績(jī)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的實(shí)際綜合水平進(jìn)行分析，并針對(duì)性地采取有效的措施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)行良好的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題提出了一些有效的解決措施

1.改善初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式

要想解決初中數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題，首先要完善初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式。教師要把握好新課改的理念，改進(jìn)教學(xué)方法。首先，教師在教學(xué)之前，要對(duì)將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，確立好教學(xué)的重、難點(diǎn)。讓學(xué)生能夠正確掌握教學(xué)重點(diǎn)，把握好整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。特別重要的是教師要以課改理念為指導(dǎo)，切實(shí)處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，重視調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

此外，教師在教學(xué)過(guò)程中，要把實(shí)際生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的理解力。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從真正意義上提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2.重視教師自身能力的培養(yǎng)

教師要重視自身能力的培養(yǎng)，對(duì)教材進(jìn)行深入的分析和探討。隨著新課程的改革，數(shù)學(xué)教材也顯得多樣化，教師在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)展和外延，讓學(xué)生在課堂上就進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。此外，教師在讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，要把握好一定的度，讓學(xué)生在教師的控制范圍內(nèi)活動(dòng)，做到讓學(xué)生既能自主學(xué)習(xí)，又能圍繞教學(xué)重點(diǎn)。

因此，教師就要不斷提高自己的教學(xué)能力和數(shù)學(xué)能力，這樣，才能對(duì)初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深入的分析，才能有效地變更教材，并根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，從而使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.重視學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況

教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行了解，及時(shí)分析學(xué)生的思想和心理狀況，對(duì)學(xué)生有較好把握，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)。新課程主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生自己去探索和尋找新的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

同時(shí)，教師要注意整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，公平、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要對(duì)自己的教學(xué)方法及時(shí)地進(jìn)行糾正和調(diào)整，找出符合學(xué)情、適合學(xué)生的教學(xué)方法。

總之，初中數(shù)學(xué)為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，