盧淑維

摘 要：利用自然環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體，發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，利用作文批改激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；寫(xiě)作；興趣

目前的小學(xué)生大都對(duì)作文不感興趣，俗話(huà)說(shuō)：“作文，作文，憋死小人?！泵糠陮?xiě)作文都會(huì)令人頭痛，常常感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，只能東拼西湊，說(shuō)一些空話(huà)，甚至編造一些材料。如何才能激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作的興趣，做到寫(xiě)作時(shí)“有話(huà)可說(shuō)？”在多年的作文教學(xué)中，我談幾點(diǎn)看法。

一、利用自然環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，解決寫(xiě)不出的問(wèn)題

要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有些學(xué)生一拿起筆來(lái)，總感覺(jué)沒(méi)話(huà)可說(shuō)，有一種“巧婦難為無(wú)米之炊”的感覺(jué)。那么怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童就其天性來(lái)講是富有探索精神的探索者，是世界的發(fā)現(xiàn)者。”讓我們抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子，進(jìn)入周?chē)h(huán)境，走向大自然，使學(xué)生每天都能從中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)新東西，讓我們培養(yǎng)的每一個(gè)孩子都成為會(huì)探索思考的有智慧的人。

春天，當(dāng)小草剛鉆出土，柳樹(shù)吐芽的時(shí)候，我便抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去體驗(yàn)春天的到來(lái)，尋找春天的秘密。每天利用課間在校園四周轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，并不時(shí)向他們發(fā)問(wèn)：“小草長(zhǎng)高了，柳芽長(zhǎng)大了?！蔽覇?wèn)：“春天來(lái)了，天氣怎樣？”他們就說(shuō)：“天氣暖了，我們穿上了毛衣?！蔽疫€有目的地帶學(xué)生觀察豆芽生長(zhǎng)的過(guò)程。我特意拿幾粒綠豆放在三個(gè)小碗中，1號(hào)碗綠豆是沒(méi)經(jīng)過(guò)水浸泡的，二號(hào)碗綠豆放在水里，三號(hào)碗綠豆是經(jīng)過(guò)浸泡了用一塊濕布蓋在上面，要求學(xué)生每天把布浸濕蓋在碗上，并讓學(xué)生做觀察日記。日后學(xué)生每天都驚喜地跑來(lái)告訴我：“老師，一號(hào)碗沒(méi)有變化，二號(hào)碗、三號(hào)碗里的綠豆變胖了?！苯酉聛?lái)的幾天學(xué)生又發(fā)現(xiàn)，“一號(hào)碗沒(méi)有變化?！薄岸?hào)碗的綠豆變臭啦！”“三號(hào)碗里綠豆長(zhǎng)芽了，芽長(zhǎng)出嫩葉了?！薄岸寡块L(zhǎng)高了”我抓住這一時(shí)機(jī)讓學(xué)生把自己觀察到、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生很自然地總結(jié)出豆芽的生長(zhǎng)需要適宜的陽(yáng)光、空氣和水。這時(shí)的學(xué)生寫(xiě)作文就有話(huà)可說(shuō)，解決了寫(xiě)不出的問(wèn)題。

二、利用多媒體，發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，而多媒體可以提供生動(dòng)的、形象的、直觀的絢麗多彩的畫(huà)面。吸引學(xué)生的注意力，讓他們不由自主地觀察，更好地發(fā)展學(xué)生的想象力，從而激發(fā)學(xué)生的作文興趣。如，放一段百鳥(niǎo)啼鳴的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，讓他們想象這是什么時(shí)候、什么地方的情景。

三、作文批改旨在激揚(yáng)

作文批改，我的宗旨是推心置腹，激揚(yáng)為主。對(duì)于學(xué)生的作文，我總是盡力挖掘優(yōu)點(diǎn)，給予激勵(lì)，需要修改的地方，我的批語(yǔ)總是措辭委婉，平等商榷，決不武斷定論，“一棒打死”，強(qiáng)加于人，這樣做常常收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，使學(xué)生感到溫暖、親切，慢慢地萌生一種寫(xiě)作的激情。對(duì)于那些作文較差的學(xué)生，我更加密切關(guān)注，只要他們的文章有一絲優(yōu)長(zhǎng)，我就大張旗鼓地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們感到自己是在進(jìn)步著，老師在關(guān)注我，我一定要寫(xiě)出更好的作文來(lái)博得老師的贊譽(yù)。這樣做才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高作文水平。

四、體驗(yàn)成功的喜悅

幾年來(lái)，我苦心地培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，終于得到可喜的成果。每接任一班，學(xué)生常由開(kāi)始的“恐懼作文”逐步過(guò)渡到“作文熱潮”。興趣的形成，帶來(lái)了作文水平的不斷提高。在第三屆“語(yǔ)文世界杯”全國(guó)師生同臺(tái)作文大賽中我班有兩名學(xué)生獲獎(jiǎng)，我榮獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；在香河縣2013年“學(xué)雷鋒，做有道德的人”讀書(shū)教育活動(dòng)征文比賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；在鎮(zhèn)、縣兩級(jí)組織的作文比賽中我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生參加比賽，可以和全縣最優(yōu)的學(xué)生媲美。

其實(shí)，激發(fā)學(xué)生作文興趣的方法還很多，還需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中去探索，我相信，只要我們?nèi)ゴ竽憞L試，正確引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)作文有了濃厚的興趣，他們就能產(chǎn)生用之不竭的動(dòng)力，產(chǎn)生一吐為快的欲望，迅速提高作文水平。

（作者單位 河北省香河縣五百戶(hù)鎮(zhèn)第二小學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅