張靜

摘 要：幼兒從來(lái)不缺乏創(chuàng)造力，缺乏的是教師營(yíng)造的適宜環(huán)境，以及教師的正確引導(dǎo)，在進(jìn)行自主性游戲前，教師都會(huì)幫助幼兒將游戲區(qū)角里的物品全部制作好，擺放好，可是這樣做不利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展，而且在游戲中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)“不會(huì)玩，不知道怎么玩”的情況，如何才能讓幼兒在自主性游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性呢？就此展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：自主性游戲；中班；創(chuàng)造性

一、幼兒與創(chuàng)造力

1.幼兒自主性游戲中的創(chuàng)造力

根據(jù)創(chuàng)造力的定義，我覺(jué)得幼兒自主性游戲中的創(chuàng)造力就是指幼兒在自主性游戲中，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能，通過(guò)游戲中各區(qū)角的開(kāi)展，在游戲和人際的交往等方面進(jìn)行創(chuàng)新和體現(xiàn)，但是幼兒的創(chuàng)造力只是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，而不具有社會(huì)價(jià)值，只是幼兒初步的創(chuàng)造力。

2.中班幼兒創(chuàng)造力的特點(diǎn)

中班幼兒由于身體發(fā)展的制約，一些想法不能很好地體現(xiàn)出來(lái)，如，理發(fā)店里需要一個(gè)燙頭發(fā)的機(jī)器，小朋友能很好地提供各種解決問(wèn)題的方法，說(shuō)出需要什么材料，需要怎么做，但是如果要他們自己做出來(lái)，卻不行，還是需要老師去做，而在語(yǔ)言和行為方面，幼兒就能很好地體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性。如，小舞臺(tái)游戲時(shí)，小朋友可以自己分配角色，安排好每個(gè)人做什么、說(shuō)什么，并且能夠大膽地進(jìn)行表演。

二、如何在自主性游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

1.游戲環(huán)境

游戲環(huán)境是指為兒童游戲活動(dòng)所提供的條件，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩個(gè)方面。創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的游戲環(huán)境有利于幼兒更好地發(fā)揮創(chuàng)造性。

（1）提供充分的材料、創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境供幼兒進(jìn)行游戲。俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！睕](méi)有材料，讓幼兒如何去創(chuàng)造，如何去創(chuàng)新。安全的游戲環(huán)境也是幼兒開(kāi)展活動(dòng)必須的保障，還有游戲空間的大小，如，建構(gòu)區(qū)，它的空間一定要大，不能讓幼兒在進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)時(shí)受到限制，如果空間小，幼兒在建構(gòu)時(shí)，他的設(shè)想就會(huì)有局限性，在無(wú)形中限制了幼兒的創(chuàng)造性。

（2）創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的精神環(huán)境。只有在和諧、愉快的氛圍中，幼兒才會(huì)有愉悅的心態(tài)，才會(huì)大膽地進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

2.游戲區(qū)角的創(chuàng)設(shè)需與主題相結(jié)合

游戲區(qū)角的創(chuàng)設(shè)與主題相結(jié)合是為了讓幼兒能更好地運(yùn)用主題活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。讓自主性游戲成為幼兒開(kāi)展主題活動(dòng)的延伸和鞏固。

一些幼兒不會(huì)在游戲中進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，有部分原因是因?yàn)楝F(xiàn)在的自主性游戲多數(shù)是與主題教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)的，幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不管是空間上的布局、安排，還是玩具材料的種類(lèi)、數(shù)量以及時(shí)間的長(zhǎng)短等，都是由教師包辦代替的，一個(gè)環(huán)境布置好了，往往是固定的，多半是半學(xué)期或一學(xué)期才更換一次；游戲環(huán)境的布置往往體現(xiàn)不出年齡班的特色，全園每個(gè)班都一樣；在現(xiàn)成的環(huán)境中幼兒只能被動(dòng)地適應(yīng)，操作探索的機(jī)會(huì)被剝奪了，幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得不到發(fā)展。所以，自主性游戲與主題相結(jié)合，不斷更新游戲內(nèi)容才能激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，不斷地發(fā)揮創(chuàng)造性。

如，在中班上學(xué)期主題《妙妙鼻》中，進(jìn)行了健康活動(dòng)《我感冒了》后，就有幼兒萌發(fā)了開(kāi)設(shè)醫(yī)院的想法，聽(tīng)了幼兒的想法后，我沒(méi)有像往常一樣，幫他們把東西全部布置好，而是利用一次自主性游戲時(shí)間，和他們一起進(jìn)行了討論和實(shí)施，慢慢地引導(dǎo)他們，讓他們自己構(gòu)思，自己完成醫(yī)院的布置，當(dāng)然我也會(huì)在旁協(xié)助他們。

通過(guò)這次實(shí)踐，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有我們想象中的繁瑣，雖然沒(méi)有很多花哨的物品，甚至可以說(shuō)是簡(jiǎn)陋，可是幼兒得到了在以前創(chuàng)設(shè)好的游戲區(qū)角中所得不到的樂(lè)趣和經(jīng)驗(yàn)。它給予了幼兒更大的空間去進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，不斷地完善，這才是真正意義上屬于幼兒的游戲，是幼兒創(chuàng)造的游戲，這同樣給予了幼兒充分的成就感和滿(mǎn)足感。

3.游戲材料的提供

（1）我們要提供安全、衛(wèi)生的玩具。廢舊物品，如，飲料瓶等，由于幼兒的好奇心較強(qiáng)，一定會(huì)有幼兒把瓶蓋打開(kāi)，用嘴對(duì)著瓶口做喝水的動(dòng)作，所以，飲料瓶一定要清洗干凈，保證衛(wèi)生。

（2）由于中班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，動(dòng)手能力逐步增強(qiáng)，對(duì)玩具的種類(lèi)、數(shù)量要求有所增加，并能根據(jù)玩具的性能來(lái)選擇玩具，所以，我們一定要提供數(shù)量多、種類(lèi)豐富的各類(lèi)玩具來(lái)滿(mǎn)足幼兒的需求。

（3）我們要多為幼兒提供半成品，如，紙箱、飲料瓶、易拉罐、紐扣、瓶蓋、塑料袋、碎布、毛線(xiàn)等，請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，告訴我們可以做什么，將其“變廢為寶”。這樣，既激發(fā)了幼兒的興趣，體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，又能讓他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造性的制作。

（作者單位 常熟市練塘中心幼兒園）