李慧

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，更要將美術(shù)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。鄉(xiāng)土文化融入美術(shù)課堂是體現(xiàn)這一要求的最佳路徑，它能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。主要針對如何讓鄉(xiāng)土文化融入美術(shù)課堂做了一些初步的探索和嘗試。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；美術(shù)課堂；鄉(xiāng)土文化

新課程改革鼓勵教師大膽創(chuàng)新，體驗新的教學(xué)方法，我們農(nóng)村初中的美術(shù)教學(xué)為什么會那么枯燥呢？我們?nèi)绾尾拍馨逊浅？菰锏恼n上得生動有趣，使學(xué)生在美術(shù)課上多一些自主，多一些興趣呢？在新的美術(shù)課程改革下，歷史人物、自然風(fēng)貌、人情風(fēng)俗等鄉(xiāng)土文化無疑成為美術(shù)課堂有待嘗試的新鮮“血液”。以下是鄉(xiāng)土資源融入美術(shù)教學(xué)的幾點嘗試。

一、融入鄉(xiāng)土資源，讓美術(shù)課堂充滿活力

對于許多的美術(shù)課我們都感覺很老套、很古板，我們以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式就是教師一味地傳授，學(xué)生就是一個忠實的聆聽著，學(xué)生沒有創(chuàng)新，而且也只能按照老師的要求進(jìn)行繪畫作業(yè)，使學(xué)生基本喪失了他們創(chuàng)新的能力。

基于上面對傳統(tǒng)美術(shù)課弊端的認(rèn)知，我在教學(xué)中結(jié)合我們臨沭的本土資源進(jìn)行了一點創(chuàng)新，我們臨沭有鉆石之鄉(xiāng)的美譽，更有南茶北柳的美稱，在我們美麗的臨沭白旄鄉(xiāng)就是全國著名的柳編基地，柳編工藝全國聞名，出口海內(nèi)外，幾乎家家戶戶都會柳編，在現(xiàn)代工藝品的設(shè)計這節(jié)課里面，我打算帶著我的學(xué)生把這節(jié)課走進(jìn)白柳之鄉(xiāng)白旄，讓學(xué)生切身感受柳編工藝，主動去學(xué)習(xí)柳編工藝，跟著去現(xiàn)實感受柳編，學(xué)習(xí)柳編工藝，完成我們的這節(jié)設(shè)計課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別的高，學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)著，有的學(xué)生還編出了許多精美的柳編工藝品。這樣的課堂怎么能使學(xué)生不喜歡呢。

二、融入鄉(xiāng)土資源，讓學(xué)生參與更加自主

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，當(dāng)代的中學(xué)生，自主參與能力略顯不足，為了鼓勵他們更加自主地參與美術(shù)創(chuàng)造，在教學(xué)中我立足臨沭本土資源活用于美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情。

如，在“策劃一次出游活動”這節(jié)課當(dāng)中，我也依托了我們臨沭豐富的旅游風(fēng)景資源，比如，臨沭有風(fēng)景秀麗的蒼馬山風(fēng)景區(qū)、新華社分社舊址、沭河古道、蒼山烈士陵園、冠山風(fēng)景區(qū)、玉圣源風(fēng)景區(qū)，啟發(fā)學(xué)生利用我們臨沭豐富的旅游資源，策劃一次出游活動，結(jié)果學(xué)生設(shè)計的都非常的棒，學(xué)生有的設(shè)計的是去蒼馬山旅游線路圖，有的設(shè)計的是鉆石之鄉(xiāng)旅游策劃書，有的學(xué)生設(shè)計的是春山茶園旅游策劃書，有的是新華社舊址旅游策劃書。

三、融入鄉(xiāng)土資源，使學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

美術(shù)課應(yīng)該讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。然而如何發(fā)揮它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種享受，一種娛樂。

如，我在民間藝術(shù)的色彩搭配課中，引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的本土資源，比如，民間色彩的藝術(shù)搭配一課，我們可以利用農(nóng)村的條件來上，讓學(xué)生回家搜集一些過年的年畫，手工納的鞋墊，清明節(jié)放的風(fēng)箏，以前做的老虎頭的小棉鞋，超市里面賣的中國結(jié)等，使學(xué)生從身邊真實感受到了民間藝術(shù)色彩的搭配特點，感受到了藝術(shù)來源于生活的本質(zhì)?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的?；顫娪腥さ拿弊雍臀幕酪徽n，學(xué)生更是結(jié)合臨沭本地的資源，大膽地創(chuàng)新，有的學(xué)生文化衫設(shè)計的是我們臨沭的化肥集團(tuán)宣傳畫，有的設(shè)計的是蔬菜大棚為主題的宣傳畫，有的設(shè)計的是貴人到酒業(yè)集團(tuán)，有的設(shè)計的是蒼馬山風(fēng)景區(qū)畫的宣傳文化衫，有的是設(shè)計的是我們學(xué)校龍的圖案，有的設(shè)計的是常林鉆石圖案，真可謂的是放手一搏，學(xué)生大膽地創(chuàng)新，作品都很出色。

鄉(xiāng)土資源不僅豐富了我們的視野，更是給我們的美術(shù)課堂增添了無窮的樂趣。在新課程改革的大潮下，誰都想去做時代的弄潮兒，對于農(nóng)村初中美術(shù)課堂來說，我們更應(yīng)該借助豐富的鄉(xiāng)土資源使我們的美術(shù)課堂充滿活力、更加自主、更有樂趣！使學(xué)生在美術(shù)課堂中融入鄉(xiāng)土文化，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，提高他們的創(chuàng)新能力和審美意識。

（作者單位 山東省臨沭縣蛟龍鎮(zhèn)初級中學(xué)）