楊敬妮

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用好激勵(lì)性語(yǔ)言，學(xué)生會(huì)受到鼓舞，會(huì)激起學(xué)生的求知欲，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信十分重要。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；激勵(lì)性語(yǔ)言；求知欲

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！奔?lì)就是激發(fā)學(xué)生的思想、情感和行動(dòng)，給予動(dòng)力，喚起求知欲。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)更多地給予學(xué)生以激勵(lì)，那么在教學(xué)中如何激勵(lì)學(xué)生呢？

一、用肢體語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)

作為一名英語(yǔ)教師，在日常教學(xué)中，我們首先就要面帶笑容，要有親和力，讓學(xué)生看到我們就能感知到溫暖。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，如果回答得好，就可用力地點(diǎn)頭且目光注視著他，以示贊許和褒獎(jiǎng)。如果回答得不好，我們可以用手輕輕地拍拍該同學(xué)的肩，并給以鼓勵(lì)的眼神，如果該同學(xué)回答得非常好的話，我們可以豎起大拇指，或通過(guò)拍掌進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

二、在作業(yè)中給予激勵(lì)性語(yǔ)言

在批閱作業(yè)時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生的作業(yè)中加上一句稱贊性、鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，這些都能使學(xué)生直接獲得歡樂(lè)，心理上得到成功的滿足，這種滿足即可增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生有一種成就感，所以我經(jīng)常在作業(yè)中給學(xué)生寫(xiě)：“相信自己，你會(huì)做得更好。你是個(gè)聰明的孩子，只是粗心而已。如果你能努力一點(diǎn)，你就是NO.1了。長(zhǎng)得那么帥氣，不努力行嗎？盡管你只對(duì)了三道題，但這就是收獲。相信自己比相信他人更重要。努力我看好你哦！”等等，相信給予學(xué)生如此鼓勵(lì)，學(xué)生可能從心里會(huì)更加努力。

三、在課堂中給予語(yǔ)言激勵(lì)

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要多多和學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們，掌握他們的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，逐步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，對(duì)待全體學(xué)生要一視同仁，不能厚此薄彼，特別是對(duì)待學(xué)困生，更不能輕易批評(píng)訓(xùn)斥，應(yīng)該親近他們，對(duì)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容給予具體的、有效的指導(dǎo)和幫助。所以我經(jīng)常在課堂上會(huì)對(duì)不同的學(xué)生用不同的激勵(lì)性語(yǔ)言，例如：“Thank you！”“Good，very good！Excellent！”“Try again！”“You are very clever！”所以為人師的我們，一句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，可能就會(huì)改變一個(gè)孩子的一生。對(duì)于一個(gè)學(xué)生，尤其是一個(gè)自卑的學(xué)生，教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生可以起到春風(fēng)化雨的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信十分重要。

四、在言行中予以激勵(lì)

教學(xué)語(yǔ)言是師生雙方傳遞信息和交流思想的載體，親切感人的教學(xué)語(yǔ)言，再加上毫不夸張地應(yīng)用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言和動(dòng)作，最能保持學(xué)生積極順暢的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生能流利地回答問(wèn)題時(shí)，用“Very good！”并用輔助手勢(shì)“V”表示高興；當(dāng)學(xué)生能以正確的方式表達(dá)時(shí)，可用“tight！”或“Very you do well！”來(lái)表明態(tài)度；當(dāng)學(xué)生舉棋不定的時(shí)候，用“Believe yourself，try you best. Dont worry about making mistakes！”來(lái)激勵(lì)；當(dāng)遇到學(xué)生卡殼時(shí)，用“No hurry， take your time.”和“You will be better next time！”來(lái)鼓勵(lì)。這樣盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)，盡力地多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們，讓他們?cè)谟淇斓男木诚律贤暌惶谜n，就會(huì)很好地掌握和記住課堂所學(xué)內(nèi)容。

所以說(shuō)“教師無(wú)小節(jié)，事事皆楷模”。我們知道，教師有兩個(gè)任務(wù)，就是教書(shū)和育人，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上的教學(xué)語(yǔ)言是授業(yè)解惑，而交流的語(yǔ)言應(yīng)該是傳道了。在日常生活及教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染、熏陶。教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁；教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，是一種知識(shí)，更是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)；教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，是一種功力，更是一種品位，情趣、意境、修煉、魅力。

（作者單位 陜西省咸陽(yáng)市旬邑縣原底中學(xué)）