付裕

一、提出問題

在電解質(zhì)溶液的教學(xué)中，常遇到的問題是，pH相同的氨水與氫氧化鈉溶液相互混合后，混合溶液的pH如何變化？

二、理論探究

方法一：氨水是弱堿，溶液中存在電離平衡，加入等體積的氫氧化鈉溶液后，氨水被稀釋，使它的電離程度增大，平衡向著電離的方向移動，則電離出的氫氧根離子增多，混合物堿性增強，所以pH增大。

方法二：氨水中加入稀氫氧化鈉溶液，由于氫氧化鈉中氫氧根離子的影響，使氨水的電離程度減弱，氨水的電離平衡向逆方向移動，氫氧根離子減少，則混合物堿性減小，pH減小。

三、實驗探究

實驗中出現(xiàn)的問題是，一定pH的氫氧化鈉溶液好配制，一定pH的氨水難配制，因此可先配制一定pH的氨水，然后通過計算再配制相同pH的氫氧化鈉溶液。

實驗步驟：

1.標(biāo)定pH計。

2.配制氨水溶液：取少許氨水（氨水濃度20%，密度0.9g/cm3）于燒杯中，加水?dāng)嚢璧玫揭欢舛鹊南∪芤?，洗滌，冷卻，將pH計放入燒杯中，1分鐘后讀其pH值，pH=11.93。

3.配制pH=11.93的氫氧化鈉溶液100mL。

4.配制NaOH標(biāo)準(zhǔn)液：取0.4gNaOH，配制100mL溶液，測其pH=11.94。

5.配制混合溶液：分別取兩種配制好的溶液各20mL于燒杯中，混合攪拌，靜止片刻，測pH=11.92。

6.重復(fù)上述操作，pH幾乎不變化。

結(jié)論：從兩次實驗的結(jié)果取其平均值來看，混合后溶液的pH與原來相比基本不變。

四、結(jié)論

通過實驗得出的結(jié)論來看，方法三有道理。通過探究讓學(xué)生體驗科學(xué)探究過程和科學(xué)研究的方法，增強學(xué)生創(chuàng)新精神和實戰(zhàn)能力，對培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地看待問題是大有裨益的。

（責(zé)任編輯 羅艷）endprint

一、提出問題

在電解質(zhì)溶液的教學(xué)中，常遇到的問題是，pH相同的氨水與氫氧化鈉溶液相互混合后，混合溶液的pH如何變化？

二、理論探究

方法一：氨水是弱堿，溶液中存在電離平衡，加入等體積的氫氧化鈉溶液后，氨水被稀釋，使它的電離程度增大，平衡向著電離的方向移動，則電離出的氫氧根離子增多，混合物堿性增強，所以pH增大。

方法二：氨水中加入稀氫氧化鈉溶液，由于氫氧化鈉中氫氧根離子的影響，使氨水的電離程度減弱，氨水的電離平衡向逆方向移動，氫氧根離子減少，則混合物堿性減小，pH減小。

三、實驗探究

實驗中出現(xiàn)的問題是，一定pH的氫氧化鈉溶液好配制，一定pH的氨水難配制，因此可先配制一定pH的氨水，然后通過計算再配制相同pH的氫氧化鈉溶液。

實驗步驟：

1.標(biāo)定pH計。

2.配制氨水溶液：取少許氨水（氨水濃度20%，密度0.9g/cm3）于燒杯中，加水?dāng)嚢璧玫揭欢舛鹊南∪芤海礈?，冷卻，將pH計放入燒杯中，1分鐘后讀其pH值，pH=11.93。

3.配制pH=11.93的氫氧化鈉溶液100mL。

4.配制NaOH標(biāo)準(zhǔn)液：取0.4gNaOH，配制100mL溶液，測其pH=11.94。

5.配制混合溶液：分別取兩種配制好的溶液各20mL于燒杯中，混合攪拌，靜止片刻，測pH=11.92。

6.重復(fù)上述操作，pH幾乎不變化。

結(jié)論：從兩次實驗的結(jié)果取其平均值來看，混合后溶液的pH與原來相比基本不變。

四、結(jié)論

通過實驗得出的結(jié)論來看，方法三有道理。通過探究讓學(xué)生體驗科學(xué)探究過程和科學(xué)研究的方法，增強學(xué)生創(chuàng)新精神和實戰(zhàn)能力，對培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地看待問題是大有裨益的。

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一、提出問題

在電解質(zhì)溶液的教學(xué)中，常遇到的問題是，pH相同的氨水與氫氧化鈉溶液相互混合后，混合溶液的pH如何變化？

二、理論探究

方法一：氨水是弱堿，溶液中存在電離平衡，加入等體積的氫氧化鈉溶液后，氨水被稀釋，使它的電離程度增大，平衡向著電離的方向移動，則電離出的氫氧根離子增多，混合物堿性增強，所以pH增大。

方法二：氨水中加入稀氫氧化鈉溶液，由于氫氧化鈉中氫氧根離子的影響，使氨水的電離程度減弱，氨水的電離平衡向逆方向移動，氫氧根離子減少，則混合物堿性減小，pH減小。

三、實驗探究

實驗中出現(xiàn)的問題是，一定pH的氫氧化鈉溶液好配制，一定pH的氨水難配制，因此可先配制一定pH的氨水，然后通過計算再配制相同pH的氫氧化鈉溶液。

實驗步驟：

1.標(biāo)定pH計。

2.配制氨水溶液：取少許氨水（氨水濃度20%，密度0.9g/cm3）于燒杯中，加水?dāng)嚢璧玫揭欢舛鹊南∪芤?，洗滌，冷卻，將pH計放入燒杯中，1分鐘后讀其pH值，pH=11.93。

3.配制pH=11.93的氫氧化鈉溶液100mL。

4.配制NaOH標(biāo)準(zhǔn)液：取0.4gNaOH，配制100mL溶液，測其pH=11.94。

5.配制混合溶液：分別取兩種配制好的溶液各20mL于燒杯中，混合攪拌，靜止片刻，測pH=11.92。

6.重復(fù)上述操作，pH幾乎不變化。

結(jié)論：從兩次實驗的結(jié)果取其平均值來看，混合后溶液的pH與原來相比基本不變。

四、結(jié)論

通過實驗得出的結(jié)論來看，方法三有道理。通過探究讓學(xué)生體驗科學(xué)探究過程和科學(xué)研究的方法，增強學(xué)生創(chuàng)新精神和實戰(zhàn)能力，對培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地看待問題是大有裨益的。

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