董春燕

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，科學(xué)技術(shù)日新月異，在每一個(gè)行業(yè)時(shí)刻都在發(fā)生著改變，特別是最近這些年，教育行業(yè)的發(fā)展顯得十分迅猛，特別是高職院校的發(fā)展，因此為了滿足高職教育的發(fā)展要求，要為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)以及思想政治等都過(guò)硬的社會(huì)主義人才，對(duì)于大學(xué)生這一群體的思想政治教育就是一個(gè)十分重要的方面。當(dāng)今大學(xué)生的思想政治教育工作以及其日常管理都是有輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，因此輔導(dǎo)員的工作就十分重要，在二十一世紀(jì)這樣一個(gè)新時(shí)代必須要不斷的強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提升輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)也綜合能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)；探索

當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正處于快速的上升期，教育行業(yè)也在這樣一個(gè)背景之下得到很大的發(fā)展，高職教育這些年的發(fā)展速度尤為迅速，其招生規(guī)模和招生人數(shù)都是越來(lái)越高。但是這樣快速的發(fā)展帶來(lái)了很多的問(wèn)題，對(duì)于這些高職學(xué)生的管理工作現(xiàn)在也是極為困難，而且很多的高職院校都是由之前的中專或者技巧發(fā)展而成，因此其輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)就嚴(yán)重滯后。筆者結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前高職院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中的問(wèn)題和解決方式做了一個(gè)深入的研究，以期為我國(guó)的高職院校平穩(wěn)、健康、快速發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

1 當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

1.1 輔導(dǎo)員隊(duì)伍人數(shù)少，專業(yè)性不強(qiáng)，且偏年輕

當(dāng)前按照我國(guó)教育部的相應(yīng)規(guī)定，高職院校學(xué)生和輔導(dǎo)員的比例應(yīng)該是按照1：200的比例來(lái)進(jìn)行設(shè)置的，但是當(dāng)前由于我國(guó)高職院校的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的配置不能滿足學(xué)生人數(shù)的快速增長(zhǎng)，因此很多哦院校的輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了規(guī)定要求?，F(xiàn)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍之中絕大多數(shù)的輔導(dǎo)員都是三十歲以下的年輕畢業(yè)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，這樣就導(dǎo)致了其成為輔導(dǎo)員之后缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，處理問(wèn)題不夠成熟。

1.2 輔導(dǎo)員缺乏必要激勵(lì)政策

當(dāng)前對(duì)于輔導(dǎo)員的建設(shè)一定要采取相應(yīng)的激勵(lì)措施保證隊(duì)伍的不斷進(jìn)步和提高。一方面成為輔導(dǎo)員之后，由于學(xué)校和院系的資金比較有限，很難有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)。因此輔導(dǎo)員就很難得到相應(yīng)的提升其業(yè)務(wù)素質(zhì)的訓(xùn)練，缺乏一個(gè)能夠有效提升自身的途徑。另外一方面，輔導(dǎo)員這個(gè)工作和專業(yè)性質(zhì)的老師考核等不一樣，輔導(dǎo)員很難通過(guò)工作中的考核得到相應(yīng)的激勵(lì)。

1.3 輔導(dǎo)員個(gè)人職業(yè)發(fā)展前途缺乏吸引力

現(xiàn)在我國(guó)高職院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍之中很多都是擔(dān)任的兼職輔導(dǎo)員，或者是有剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員，這在很大程度上說(shuō)明人們對(duì)于輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展不太明確或者不太肯定。擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的老師可能首先考慮的是教學(xué)工作的開(kāi)展，對(duì)于輔導(dǎo)員的職責(zé)考慮得可能比較少，很難全身心的為學(xué)生服務(wù)。而對(duì)于那些剛畢業(yè)就擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的人由于心態(tài)還不夠成熟，不能穩(wěn)定于自己的本職工作。

1.4 輔導(dǎo)員職責(zé)范圍不明確，工作缺乏針對(duì)性

現(xiàn)在很多人覺(jué)得任何人都能夠勝任輔導(dǎo)員的工作，輔導(dǎo)員的工作的職責(zé)區(qū)分不是十分清楚，而其工作范疇卻是十分廣泛，涉及到學(xué)生工作的方方面面，正是基于此，輔導(dǎo)員每日的時(shí)間可能都要處理這些日常事務(wù)，因而沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生做心理輔導(dǎo)、組織活動(dòng)指導(dǎo)以及就業(yè)指導(dǎo)等本職工作。對(duì)此，應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)員的工作逐步劃分，將其職業(yè)化、專業(yè)化，切實(shí)讓輔導(dǎo)員的存在能夠?yàn)閷W(xué)生的心理健康、活動(dòng)組織以及就業(yè)等提供幫助。

2 新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

2.1 要提高對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍選拔的重視

輔導(dǎo)員工作的完成情況直接影響了學(xué)生的方方面面，因此在進(jìn)行輔導(dǎo)員的相關(guān)選拔和任用的時(shí)候一定要嚴(yán)格按照要求，選拔切實(shí)符合輔導(dǎo)員各項(xiàng)要求的優(yōu)秀人員。對(duì)于輔導(dǎo)員的任用一定要成立由學(xué)校校內(nèi)以及社會(huì)組織等各個(gè)部門的聯(lián)合考核小組，嚴(yán)格遵守“統(tǒng)一組織、公開(kāi)招聘；嚴(yán)格考核、擇優(yōu)錄用；公平公正、嚴(yán)肅紀(jì)律”為原則，嚴(yán)格控制其質(zhì)量。通過(guò)這個(gè)聯(lián)合小組的各項(xiàng)考核，選擇出的輔導(dǎo)員一定要滿足以下條件和要求：專業(yè)性強(qiáng)、高素質(zhì)、有志于學(xué)生輔導(dǎo)工作、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來(lái)加入輔導(dǎo)員的隊(duì)伍之中，在輔導(dǎo)員的培養(yǎng)中一定要著力于輔導(dǎo)員的品德、事業(yè)心、責(zé)任心、理論水平及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取將輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)提高一個(gè)層次，能夠切實(shí)為學(xué)生提供更加溫暖和有利的幫助。

2.2 加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)及培養(yǎng)

對(duì)于輔導(dǎo)員的的業(yè)務(wù)培訓(xùn)一定要給予相應(yīng)的重視，對(duì)其業(yè)務(wù)培訓(xùn)一定要實(shí)行常態(tài)化，并且要爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓輔導(dǎo)員能夠去其它的政府職能機(jī)構(gòu)進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)于所有的輔導(dǎo)員都要求其必須拿到“高校專職輔導(dǎo)員上崗資格證”，做到有證才能上崗。另外一方面，輔導(dǎo)員也一定要認(rèn)真做好其本職工作，做好對(duì)大學(xué)生思想政治教育方面的研究，并且要保證每年都有關(guān)于大學(xué)生思想政治教育方面的文章能夠提交。

學(xué)校和院系也要爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多多舉辦輔導(dǎo)員工作的經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)和類似的研討會(huì)，促使輔導(dǎo)員之間能夠進(jìn)行充分的經(jīng)驗(yàn)交流，將一些比較有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員的良好作風(fēng)和方法傳授給其他的輔導(dǎo)員，只有這樣攜手，才能使輔導(dǎo)員的工作進(jìn)一步的得到提高，形成一支真正的具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍。

2.3 創(chuàng)建并不斷改善輔導(dǎo)員的考評(píng)及激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校和院系應(yīng)該逐步強(qiáng)化對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的管理機(jī)制創(chuàng)新。對(duì)于專職的的輔導(dǎo)員，由于去從事高職院校學(xué)生的日常管理和思想工作的專業(yè)性，可以對(duì)其安排每周八個(gè)學(xué)時(shí)的心理健康教育、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策教育、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程的教學(xué)工作。另外一方面，專職輔導(dǎo)員必須要全天都在學(xué)校，因此對(duì)于專職輔導(dǎo)員同時(shí)也兼任班主任的情況下，不應(yīng)該帶班四個(gè)班級(jí)以上。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的高職院校的發(fā)展，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)顯得尤為重要，因此必須要努力將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成為一個(gè)高素質(zhì)和高水平的職業(yè)化隊(duì)伍。這對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的高職教育能夠起到極大的幫助，這也是我國(guó)當(dāng)前要實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、科學(xué)以及健康成長(zhǎng)的必然要求。因此，強(qiáng)化輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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