于岡　曹文亞

在新的形勢下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關(guān)系。新型師生關(guān)系是一種合作關(guān)系，班主任要從“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”出發(fā)，對學(xué)生要有愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心。班級就像一個大家庭，班主任就是家長。

一、規(guī)范班級制度，放手讓學(xué)生管理

班級管理應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。因此，我在努力營造班級民主氣氛的同時，制定了詳細(xì)的班級班規(guī)，使班級管理有法可依。班干部是連系班主任與學(xué)生的橋梁，是班主任的助手，他們工作能力的高低、工作方法的對錯、在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。我們班公開選舉了幾位班委。班上基本是達(dá)到人人有事做、事事有人管的目的。在實(shí)踐中，師生不斷完善班規(guī)，形成良好的學(xué)生自我管理氛圍。在班級管理的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會，就是學(xué)生的事情盡量讓學(xué)生自己做。

二、班級文化建設(shè)

對班級文化建設(shè)，我是花了一番心思的。結(jié)合我班教室的實(shí)際情況，又結(jié)合學(xué)校發(fā)的班級文化創(chuàng)意材料，開了一個主題班會，討論后定了班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級格言、班級口號、班級標(biāo)語，還設(shè)計了班徽。班級文化建設(shè)為學(xué)生提供了一個快樂、美好的環(huán)境，對他們的身心都會起到好的作用。班級文化建設(shè)不僅是美的教育，還是很好的人文教育。

三、協(xié)調(diào)與科任教師和家長的關(guān)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，他必須力爭本班科任教師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議。要充分調(diào)動家長的積極性，使其配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。

四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

班主任最頭痛的還是后進(jìn)生。如何培養(yǎng)好、教育好后進(jìn)生，這是各個教師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。對后進(jìn)生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓班主任以愛心撫慰他們的心靈。在班級管理中，我始終將自己的愛心和班集體“普遍的友愛”給予后進(jìn)生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心，客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。

五、“退三進(jìn)一”的批評藝術(shù)

以前，學(xué)生一有問題我就直接批評他們，但他們表面上服氣了，但實(shí)際上只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來我不斷反思和探索，摸索出一套招數(shù)，叫做“退三進(jìn)一”。批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出他們巨大的潛力。

六、人人有事做，事事有人管

在班級紀(jì)律和衛(wèi)生方面，班級實(shí)行個人負(fù)責(zé)制。學(xué)生在細(xì)致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區(qū)，班委采取民主集中制把承包區(qū)安排給每個學(xué)生，生活委員作好記錄公布工作。

自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。走進(jìn)教室，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺。這讓所有的任課教師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。

七、分組學(xué)習(xí)，互相競爭，共同進(jìn)步

在學(xué)習(xí)方面，首先，經(jīng)過班委討論，把班上學(xué)生分成各個小組，各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由各組的學(xué)生自己選出各組組長、科代表，并討論給各組命組名。其次，明確職責(zé)，組長負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情況、紀(jì)律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，認(rèn)真記錄每天本組學(xué)生的各方面情況，統(tǒng)計本組學(xué)生的各科測試情況并統(tǒng)計本組學(xué)生的操行分，周末對本組學(xué)生作總的評價。星期天晚自修前，各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查?？拼韯t負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的課外作業(yè)，每周檢查兩次并及時向班主任匯報檢查結(jié)果。第三，各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，制訂了學(xué)習(xí)計劃和找出幫扶對象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭最好。第四，各小組間互相競爭，共同進(jìn)步。每次每科的平時測驗(yàn)成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看、比一比，然后通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制訂出下階段的個人目標(biāo)和小組目標(biāo)。這種以小組為單位公布成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學(xué)生的面子，又能讓學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

八、民主管理，獎罰明確，凸顯班級學(xué)生操行量化表的作用

學(xué)生通過討論，自己制訂班級操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生情況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。