宋素艷　趙新堂　莊小剛

摘 要：新時期高校保衛(wèi)工作面臨多方面挑戰(zhàn)，如何在新的形勢下，用科學發(fā)展觀指導高校保衛(wèi)工作，以人為本，構建和諧校園，成為高校保衛(wèi)工作者們積極研究的共同問題。

關鍵詞：保衛(wèi)工作；以人為本；和諧校園

高校保衛(wèi)部門擔負著維護學校穩(wěn)定和保障校園正常秩序運行的艱巨任務。那么，高校保衛(wèi)工作應如何適應新時期高校發(fā)展的需要？筆者認為堅持以人為本、為師生服務的工作理念，建立六大安全體系，致力打造平安校園、和諧校園是新形勢下做好高校保衛(wèi)工作的關鍵所在。

一、發(fā)揮保衛(wèi)干部的骨干作用

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，安全穩(wěn)定與否是其發(fā)揮育人功能的基本保障。保衛(wèi)干部是高校安全穩(wěn)定工作的核心力量，其素質及勝任力的高低，將直接影響高校安全管理工作的成效，影響高校教學、生活等各方面工作的正常開展。目前，高校保衛(wèi)干部隊伍素質參差不齊，工作角色定位模糊，大部分保衛(wèi)干部未經過系統(tǒng)培訓，缺乏必要的學校安全保衛(wèi)專業(yè)知識和技能，這導致高校保衛(wèi)干部對不斷變化的校園安全形勢不能進行有效的分析、判斷和解決，從而影響高校安全穩(wěn)定工作的效率。因此，我校加強對保衛(wèi)干部的培養(yǎng)，組織安全、消防、交通等方面的學習培訓，還時常派保衛(wèi)干部走出去到各大中專院校學習，交流經驗，培養(yǎng)一支素質過硬的保衛(wèi)團隊。保衛(wèi)處實行軍事化管理，每天交班，交流心得，布置一天的任務，使得保衛(wèi)工作緊張有序。

二、以師生員工利益為本，緊密依靠師生員工

我校建立健全定期研究解決基層和師生員工反映的突出問題制度，本著盡力而為、量力而行的原則，切實落實各項民生政策，解決師德師風、職稱評聘、教育教學、績效考核、校園環(huán)境、招生就業(yè)、學生管理、評優(yōu)評獎等關系師生員工切身利益的問題，解決困難師生員工的工作生活問題。暢通師生員工訴求表達渠道，加強與師生員工真誠溝通，做好矛盾糾紛排查、化解工作，讓師生員工辦事更加便利，得到更多實惠，增強安全感、提高滿意度，切身感受到社會公平正義。

三、深入開展法制教育，提高師生法制觀念

大學生法制教育是學校德育教育的重要內容，是對學生進行社會主義民主法制教育、培養(yǎng)學生樹立社會主義法律意識、增強法制觀念的重要途徑，是實現(xiàn)依法治國的百年大計。我校緊緊圍繞“依法治國，依法治?！钡木瘢闪⒎ㄖ菩麄鹘逃I導小組，下設辦公室，特設學校法制副校長，確定每年5月為法制宣傳月，利用學校的宣傳欄、班級墻報、國旗下講話、校園網站等載體進行普及權利和義務關系、交通法規(guī)等法律知識的宣傳，每學期邀請法學院教師對我校師生做法制教育報告，提高師生自身的法律素質；開展了形式多樣、內容豐富的法制教育活動，如“大學生日常行為規(guī)范”評比活動、“我是法制宣傳員”校園法制演講比賽、“珍愛生命，遠離毒品”“崇尚科學，反對邪教”主題班會、法律知識競賽等活動，使學生在愉悅中接受教育，在快樂中增長法律知識，不斷提高學生的法制意識。充分發(fā)揮政治課堂教學主渠道作用，結合政治課教材內容，創(chuàng)設各種情境，讓學生通過思考、分析、比較、交流、總結和體驗這些過程來理解法律知識，提升法律意識，從而自覺規(guī)范自己的言行。

四、結合實際開展消防培訓，培養(yǎng)師生的消防技能

為了加強校園消防安全教育，使師生能夠撐握一些基本的消防安全知識，達到提高師生的消防安全意識及自救自護能力的目的，每年我校保衛(wèi)處均邀請市消防人員為全校師生開展消防知識培訓暨消防技能演練活動。消防人員圍繞國家有關消防法律法規(guī)和消防安全常識，開展消防知識宣傳培訓。他們分別從防火基礎知識、火災案例、逃生自救、滅火方法等方面對師生進行理論教育和警示教育；就消防器材的原理構造、滅火器的正確使用方法、撲救方式、結繩自救方法和注意事項等進行詳細地講解；還通過正確使用“119”電話示范、消防器材展示、滅火疏散演練、自救逃生體驗等形式，開展了消防技能大演練活動?；顒邮刮倚熒袡C會近距離地接觸消防工作，提升了他們處理消防安全事件的水平?；顒訛榉€(wěn)定教學秩序，確保校園和諧平安，共同創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境奠定了良好的理論基礎，同時讓師生積累了一定的實踐經驗，為進一步做好消防安全工作起到了積極的作用。

五、結合實例開展防范教育，增強學生防患意識

隨著高校招生規(guī)模的擴大和后勤社會化改革深化，在校學生數(shù)不斷增加，校園社會化現(xiàn)象也日趨明顯。但高校及其周邊環(huán)境改善相對滯后，影響學生安全的因素不斷增加，給學校的教學、科研、生活帶來影響。另外，大學生的活動范圍不再局限于校園，他們與社會的接觸更加廣泛。高校及其周邊環(huán)境不安全因素增加，可能給學生的人身、財產帶來威脅并影響其身心健康。當前，大學生安全防范意識薄弱，我校結合實例開展了安全防范教育，普及安全知識，提高學生自我保護和安全防范能力。通過安全防范教育，學生自我保護及防患意識增強了。

總之，高校保衛(wèi)工作涉及在校師生方方面面，是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，有其自身的特點和規(guī)律，需要我們認真研究、思考與實踐，時刻用科學的觀點去審視和關注，堅持與時俱進，以人為本，開創(chuàng)新時期高校保衛(wèi)工作的新局面。

參考文獻：

張祖華.用科學發(fā)展觀引領大學生思想政治教育[J].成人教育，2010（1）.