杜利強(qiáng)等

摘 要：生物類專業(yè)尤其是地方院校近年來普遍存在就業(yè)難、對(duì)口工作難找等問題。本研究針對(duì)河北科技師范學(xué)院生物類專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀，就實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)踐與構(gòu)建、師生素質(zhì)建設(shè)與實(shí)踐等方面提高學(xué)生就業(yè)素質(zhì)進(jìn)行探討，為生物類專業(yè)建設(shè)提供理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：生物類專業(yè)；合作辦學(xué)；就業(yè)素質(zhì)

生物類專業(yè)近年來普遍存在協(xié)議就業(yè)比例低、起薪低、就業(yè)難、對(duì)口工作難找等真實(shí)現(xiàn)狀，以河北科技師范學(xué)院生命科技學(xué)院生物科學(xué)類專業(yè)2013屆畢業(yè)生為例，生物科學(xué)類畢業(yè)生100人，協(xié)議就業(yè)只有5人，不僅生物類，包括動(dòng)科、食工、園藝等與生物相關(guān)專業(yè)同樣存在這樣的現(xiàn)象。每年第一學(xué)期末，轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)這些專業(yè)均是純轉(zhuǎn)出。這不是我校的特殊情況，放眼全國(guó)，包括一些名校的生物學(xué)生，很多在轉(zhuǎn)行或者考慮轉(zhuǎn)專業(yè)。本文旨在針對(duì)河北科技師范學(xué)院生物類專業(yè)辦學(xué)存在的定位模糊、照搬重點(diǎn)大學(xué)培養(yǎng)方案的現(xiàn)象，就實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建、就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)、中外合作辦學(xué)等方面提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，建立培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為拓寬畢業(yè)生的創(chuàng)就業(yè)渠道提供理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、完善本科生導(dǎo)師制

當(dāng)前我校生物類本科學(xué)生從大三進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室，建立了導(dǎo)師、研究生、本科生、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員交流機(jī)制，開闊了本科生的研究視野。在導(dǎo)師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生在各級(jí)挑戰(zhàn)杯學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中及報(bào)考研究生方面獲得不錯(cuò)的成績(jī)，基本上每年都有挑戰(zhàn)杯獲獎(jiǎng)的學(xué)生，研究生錄取近幾年穩(wěn)定在30%～40%，考取了如北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等科研院校。可以說，導(dǎo)師制是培養(yǎng)人才的有效機(jī)制，該制度還需逐步完善。

二、教學(xué)體系的構(gòu)建與改革

生物專業(yè)教學(xué)計(jì)劃改革還應(yīng)與社會(huì)需求相銜接，在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、綜合測(cè)評(píng)等方面進(jìn)行相關(guān)的改革，注重學(xué)生創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力的提高。我校每年都根據(jù)學(xué)生和教師對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)及需求，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)培養(yǎng)方案提出合理化建議，專業(yè)帶頭人接受該意見，對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。理論與實(shí)踐相結(jié)合開展教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中均占有重要地位，也是促使知識(shí)向能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)化的有效途徑，它可以使學(xué)生了解本專業(yè)具體工作內(nèi)容，為今后的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備。

三、積極探求中外合作辦學(xué)

中外合作辦學(xué)課程體系的設(shè)置是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是國(guó)內(nèi)高校與國(guó)外高校相關(guān)學(xué)科（專業(yè)）課程的有機(jī)融合。當(dāng)前我校正與美國(guó)特洛伊大學(xué)積極探求生物類合作辦學(xué)體系，對(duì)合作辦學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)模式及考核均需是新的內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)成為必不可少的條件。要將這么多課程有機(jī)結(jié)合起來并不是一件容易的事，結(jié)合得好，就能制訂出課程配置合理的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出高水平的學(xué)生；結(jié)合得不好，有可能事與愿違，對(duì)學(xué)生就業(yè)造成不利的影響。因此，課程體系的設(shè)置是中外合作辦學(xué)具體實(shí)施的難點(diǎn)，也是保證我校生物類中外合作辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。

四、生物類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐與探索

當(dāng)前，利用半年到一年的時(shí)間安排大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)已不是一些職業(yè)院校的專利，一些普通本科院校也已加入其中，如河北師大安排大三的學(xué)生進(jìn)行一年的頂崗支教實(shí)習(xí)，取得了不錯(cuò)的社會(huì)效益，對(duì)學(xué)生的影響也極大。頂崗實(shí)習(xí)不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地給學(xué)生安排一個(gè)工作崗位，而應(yīng)考慮給學(xué)生安排一個(gè)怎樣的實(shí)習(xí)崗位才能使學(xué)生的實(shí)踐技能得到提升，讓學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)由“頂崗”到“上崗”的順利過渡。我校生物類專業(yè)從分析生物類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位的現(xiàn)狀入手，探究提升學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果的可行策略，結(jié)合畢業(yè)論文，采取部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、中學(xué)、科研院所的形式，探索實(shí)施生物類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的可行性。

五、推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的素質(zhì)

高校應(yīng)構(gòu)建以社會(huì)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系，真正提高生物類畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)必修課，制訂完善的教學(xué)計(jì)劃。我校生物類專業(yè)教育從新生入學(xué)起就進(jìn)行專業(yè)教育、職業(yè)生涯教育，使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高基本素質(zhì)和綜合能力，以增強(qiáng)未來就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我院建設(shè)了由學(xué)院黨委書記、主管學(xué)生工作副書記領(lǐng)銜的，學(xué)生工作辦公室為主體的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)部，使之成為相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)高、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，并定期組織就業(yè)指導(dǎo)工作人員參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與業(yè)務(wù)交流，建立較為完備的就業(yè)信息平臺(tái)。

不同院校對(duì)生物類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)有不同的認(rèn)識(shí)，對(duì)地方院校來說，培養(yǎng)目標(biāo)要與自身特點(diǎn)相適應(yīng)，與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，依托地方政府的支持，服務(wù)于地方，培養(yǎng)能帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的合格人才，并為學(xué)生就業(yè)提供廣闊的天地，這樣學(xué)校才有生存與發(fā)展的基礎(chǔ)和空間。

（通訊作者：宋士清）