陳旻

摘 要：傾聽(tīng)對(duì)于人們的交往具有十分重要的意義，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在試圖聆聽(tīng)他人情感態(tài)度的過(guò)程中，能完善自己作為現(xiàn)代人的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)交流中需要做好對(duì)人的尊重，這是小學(xué)生教育過(guò)程中必經(jīng)的一條途徑。傾聽(tīng)能力的構(gòu)成主要是按照交流的習(xí)慣，試圖補(bǔ)充注意力的分配能力。尤其在現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下的影響，傾聽(tīng)者必須做到聽(tīng)得清楚，記憶迅速，并且達(dá)到適當(dāng)?shù)钠吩u(píng)效果，形成前所未有的親和力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；傾聽(tīng)能力；培養(yǎng)方法

一、關(guān)于小學(xué)生傾聽(tīng)能力培養(yǎng)問(wèn)題的闡述

在經(jīng)過(guò)一定階段的課堂教育后，會(huì)發(fā)現(xiàn)具體效果并不是十分顯著。教師會(huì)對(duì)一些事情做好分類，并叮囑小學(xué)生哪些事可以做，哪些事情是不可以的，但往往收到反效果。經(jīng)常會(huì)在一個(gè)學(xué)生陳述過(guò)后，其他人出現(xiàn)不以為然的現(xiàn)象，盡管上課的過(guò)程中異口同聲地進(jìn)行回答，但他們確實(shí)對(duì)于傾聽(tīng)這種意識(shí)比較欠缺。這類現(xiàn)象是目前小學(xué)生教學(xué)工作中經(jīng)常碰到的問(wèn)題，具體原因就是其不懂得傾聽(tīng)的重要性。因此，必須適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)傾聽(tīng)的意識(shí)形態(tài)，這對(duì)于其正確的人生導(dǎo)向有著必要的支持效果。

傾聽(tīng)的具體含義被闡述為用心去聽(tīng)取，體現(xiàn)出人為的一種傾向性和關(guān)注態(tài)度，具體環(huán)節(jié)中注意力的分配是相對(duì)比較重要的，這可以保證傾聽(tīng)內(nèi)容在學(xué)生心中的停留時(shí)間和影響效果，避免他們

在嘈雜的環(huán)境中受到干擾，對(duì)自己的心態(tài)產(chǎn)生不必要的影響。傾聽(tīng)者必須能夠聽(tīng)得準(zhǔn)確，對(duì)其中的內(nèi)容掌握迅速，保持長(zhǎng)久的記憶能力，并可以做出適當(dāng)?shù)钠吩u(píng)和組合搭配，這是目前小學(xué)生教學(xué)工作中應(yīng)該努力開(kāi)拓的地方。

二、具體的培養(yǎng)策略分析

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多讀一些文獻(xiàn)資料是比較有好處的，可以適當(dāng)?shù)丶橙∷说闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)他們進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉這些孩子在實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)前輩的研究成果進(jìn)行科學(xué)地辨別和選擇，爭(zhēng)取采用適合自己學(xué)習(xí)的資料內(nèi)容，保證在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)生傾聽(tīng)能力的提升。

必要時(shí)，可以選擇一些學(xué)習(xí)成績(jī)好、一般和不好的學(xué)生進(jìn)行代表，運(yùn)用個(gè)案分析手段建立個(gè)人檔案資料，并做好對(duì)這三類學(xué)生的跟蹤式研究，完成傾聽(tīng)課程中他們的傾聽(tīng)效果和態(tài)度記錄，爭(zhēng)取探究出內(nèi)部的根源問(wèn)題，積極選取一些傾聽(tīng)效果較好的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)

驗(yàn)分享，幫助一些實(shí)際效果不佳的學(xué)生。

對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)效果可能產(chǎn)生影響的多方面因素進(jìn)行具體的假設(shè)，利用假設(shè)環(huán)節(jié)中提出的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行與現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試結(jié)果的對(duì)比，具體驗(yàn)證假設(shè)內(nèi)容的正確價(jià)值，具體增進(jìn)整個(gè)傾聽(tīng)式能力培養(yǎng)的

水準(zhǔn)。其中衍生的、比較消極的因素應(yīng)該自動(dòng)予以摒棄，而包含一些有效的因素則要做出細(xì)致論證，提煉出合理的教學(xué)策略，作為日后教育推廣的有力素材，真正保證每個(gè)學(xué)生傾聽(tīng)能力的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 浙江省寧波市華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

編輯 郭曉云endprint