孫鶴瑞++孫鶴嘉++王茜
摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和社會競爭壓力的不斷擴大,生活水平日益滿足的今天,人們更加重視教育,國家也把教育問題放在了首位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和教育事業(yè),就必須從教師抓起,教師是教育學(xué)生成長、成才的直接因素之一,所以我們不得不關(guān)心教師師德問題,它在潛移默化中影響著學(xué)生的發(fā)展和塑造。
關(guān)鍵詞:師德問題 培養(yǎng)路徑 教育
我國教育水平良好,但在教師師德方面還存在一些不足,隨著課程改革不斷深入,使教師不僅重視理論方面的教學(xué),也從各方面進(jìn)行了改革,重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉.對于教師師德問題重視程度不夠深入,導(dǎo)致師德問題出現(xiàn)了缺陷.當(dāng)我看到學(xué)生致教師一封信時,我的心不由得顫動,他說出的不僅僅是自己的心聲,更是對教師師德喪失的現(xiàn)狀.本文將結(jié)合此學(xué)生的一封信和對部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查來發(fā)現(xiàn)師德的缺陷所在,得出教師師德的現(xiàn)狀,分析問題所在,并找出合理的處理路徑對教師師德問題進(jìn)行研究。
一、教師師德存在的問題
1、教師更加注重功利化
這是一名初中學(xué)生致教師一封信得原文: 父母都是打工的,父母一個月工資加起來3000元左右,給我付補課費:英語200,數(shù)學(xué)200,語文200,物理400,共1000元。老師在家里補課講的確實很賣力,在課堂上講的確實沒有在家里講的用心,假如你們上課毫無保留地把知識傳授給我,我的父母就不用拿出那么多的錢給我補課,假如你們不那么勢利眼,瞧不起不去你們家里補課的學(xué)生,我大不了自己多用功些,自學(xué)成才。[1]
從此片斷和這位學(xué)生的心聲中,我們不難看出教師的師德在下降,總是利用課余時間補課掙錢,難以保證課堂的授課效率。我們應(yīng)該遏制這種不良風(fēng)氣,真正保證學(xué)生的授課時間和效率,大大地減少了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)和家庭壓力.教師應(yīng)該弘揚傳統(tǒng)美德,做到教書育人。
2、教師認(rèn)知的錯位
在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),例一:學(xué)生取得優(yōu)異成績時,會理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為是自己對其教育的結(jié)果,而有的學(xué)生沒有考好時,教師總覺得是學(xué)生自己本身努力不到位或者學(xué)生太馬虎了,往往教師這種認(rèn)知的錯位,會無形中給學(xué)生帶來壓力。例二:升學(xué)考以分?jǐn)?shù)為評價好壞的指揮棒形式?jīng)]有變,教師對教育的方式也不會變,或多或少的教師為了得到學(xué)校的獎勵和評比中得到好的成績,使得許多教師忘記了教育的真正意義和目的,許多教師都認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是最重要,但應(yīng)該讓他們適應(yīng)社會的發(fā)展,將學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,將教師的師德表現(xiàn)出來,教會他們怎么為人處事。
3、教師對待學(xué)生的方式
大多數(shù)教師都會對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生開小灶,這樣會造成教師的對好的學(xué)生偏愛,而對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生產(chǎn)生偏見。通過許多的報道我們不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在有的教師處理與學(xué)生的關(guān)系,有的甚至為了要在學(xué)生面前樹立威信,對學(xué)生進(jìn)行變相的體罰,也是俗話所說:殺雞給猴看,殺一儆百.以權(quán)力壓制學(xué)生。其實這會給學(xué)生帶來不良的影響和指導(dǎo),變相的交給學(xué)生不良的處理問題方式。
4、有關(guān)教育部門監(jiān)督不到位
教師是人類教育的工程師,教育部門監(jiān)管不到位,會給教師更多的僥幸心理,也會在某種程度上降低教師的師德,給予教師犯錯的機會。這位中學(xué)學(xué)生的原文:教育局到班級調(diào)查,我真的有沖動想站起來指認(rèn)你們,可是為了我的父母,我只有沉默。
從這些詞語中我們可以看出孩子有很多想要表達(dá)的話語,出于某種壓力孩子沒有說出口,這再一次的證明我們教師的師德在下降,教師應(yīng)該為人師表,給學(xué)生作出榜樣的作用。教育部門應(yīng)該保證學(xué)生的受教育權(quán)利,可是因為監(jiān)管不到位,使得學(xué)生有苦難以表達(dá)。
二、師德的培養(yǎng)路徑
1 、教師本身培養(yǎng)
教師在上課時應(yīng)該對自己嚴(yán)格要求,熱愛自己的教育事業(yè)。在課堂上課時盡量達(dá)到一視同仁,關(guān)心到每個學(xué)生的差異,將自己的知識和經(jīng)驗毫無保留的傳授給學(xué)生,讓每個學(xué)生都有平等的享受教育的權(quán)利。教師還應(yīng)該發(fā)揚我們前輩所流傳下來傳統(tǒng)美德,不為了自己私利而謀求別人的錢財?shù)取?/p>
教師也不是圣人,教師一定要控制好自己的情緒,在遇到問題時,先冷靜分析原因,積極主動地找到問題所在,不要為了自己威信,傷害學(xué)生的自尊心,那樣根本解決不了問題,反而會給學(xué)生和自己帶來困擾。
2、學(xué)校方面
學(xué)校應(yīng)該多和教師溝通,給教師更多的關(guān)心,收集各種師德的問題,給教師開座談會,讓教師從各種不良師德問題中吸取經(jīng)驗和借鑒的作用,幫助教師在遇到措手不及的事情時,給與自己更多的參考和問題的分析,幫助教師自己樹立良好的威信。
學(xué)校可以評比出具有良好的師德教師,給學(xué)生更大的權(quán)利,無記名的方式,選擇出你心目中最好的老師,給予他們獎勵,并將其經(jīng)驗和方針傳輸給其他教師,也可以找到自身的不足,加以改正或調(diào)整。
學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備一個投訴箱,這個投訴箱不只只是擺設(shè)的作用,應(yīng)該讓他發(fā)揮自己的作用,真正的樹立起威信,將學(xué)生的意見進(jìn)行互動式的反饋,讓我們校園充滿生機、平等、讓孩子的那份天真永在,給予他們更多地快樂時光。[2]
3、有關(guān)的教育部門
教育部門在視察工作時,可以以一個長輩的身份多與學(xué)生進(jìn)行交流,讓他們不再那么恐懼,也不用事先和學(xué)校打招呼,省的教師已經(jīng)告誡學(xué)生應(yīng)該如何表現(xiàn)、如何回答問題?這么做的話,視察毫無意義,也不能從根本上解決問題。但是也不能一味聽取學(xué)生的意見,他們可能會有一些偏激的思想,在得到可以利用的信息后,教育部門就應(yīng)該展開工作進(jìn)行調(diào)查,對那些師德確實有問題的進(jìn)行停課。
目前關(guān)于師德的問題越來越受關(guān)注,師德問題已是不容忽視的問題之一,我們的教師接受知識就好比是在蓋大樓,通過自己的不斷努力,會越蓋越高,經(jīng)過自己的不斷完善,這棟大樓也會有靚麗的外表,可是又有多少人在乎過這棟大樓的內(nèi)部空間,如果只是注重這棟大樓的層數(shù)和外表,那么它會經(jīng)不起實踐的考驗,在不經(jīng)意的自然災(zāi)害面前它會倒塌。那么他就不會是一名優(yōu)秀的老師,那么他就怎么會將我們祖國未來的花朵培育成祖國的棟梁呢。
參考文獻(xiàn):
[1]任順元,師德概論[M],浙江大學(xué)出版社,2005
[2] 袁小平.制度倫理:師德建設(shè)的新路徑[J].教學(xué)與管理,2005endprint