盧曉燕

摘 要： 教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使教學(xué)生活化。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略作探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化 教學(xué)策略

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！痹谛抡n標(biāo)的指引下，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)越來越得到重視。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)，且學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，獲取積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這樣的教學(xué)方式得到了教育界的廣泛認(rèn)同與好評(píng)。下面就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略作探討。

一、創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

數(shù)學(xué)問題是從生活中的問題抽象而來的，生活中隨處可見數(shù)學(xué)的痕跡，合理地優(yōu)化這些數(shù)學(xué)問題就變成了我們所學(xué)的數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)與生活緊密聯(lián)系的生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)習(xí)才貼近生活，更吸引學(xué)生。教師切不可僅僅關(guān)注抽象化的數(shù)學(xué)模型，與實(shí)際生活脫節(jié)。學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)問題時(shí)，應(yīng)首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)數(shù)學(xué)問題源自何處，在生活中有哪些應(yīng)用，這樣提綱挈領(lǐng)地建立正確的、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)非常有利。將生活中的經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)模型的建立相聯(lián)系、課堂教學(xué)與課后實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用多種教學(xué)手段能使學(xué)生在生活中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，縮短數(shù)學(xué)與生活的距離，增加數(shù)學(xué)的實(shí)用性。這種學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)樯钪须S處可見數(shù)學(xué)，也許學(xué)生之前不會(huì)留意數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，但在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生不僅會(huì)注意到數(shù)學(xué)，更會(huì)在以后的生活中加倍關(guān)注數(shù)學(xué)。

二、組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)價(jià)值

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)還是要回歸生活，幫助解決現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)為之用。教師可以組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題能力。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多與生活相關(guān)的問題，從而從側(cè)面反映出數(shù)學(xué)的魅力和用途之廣。比如學(xué)生乘車時(shí)，可以聯(lián)系到路程問題；修下水管道施工時(shí)，可以聯(lián)系到工程問題，等等。生活化教學(xué)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如教師在準(zhǔn)備上“統(tǒng)計(jì)”一課時(shí)，可以組織一次相關(guān)知識(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解同學(xué)、家人及朋友等人的出生年月，然后提出問題：“是不是有很多人出生日期一樣？如何表達(dá)出來會(huì)讓人一目了然呢？”然后引入統(tǒng)計(jì)知識(shí)。在課中，教師參與活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生的出生年月，然后向?qū)W生展示統(tǒng)計(jì)表、畫統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)還向?qū)W生解釋相關(guān)注意事項(xiàng)。這樣使得每位學(xué)生都參與其中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)目的，提高了教學(xué)效率，并且在活動(dòng)中學(xué)生相互交流，增進(jìn)了感情。

三、教學(xué)方法生活化

教師在教學(xué)方法上要努力接近學(xué)生的生活，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。與其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練時(shí)，要盡可能地與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系。由于學(xué)生的思維是一種心智技能的活動(dòng)，具有內(nèi)在的隱匿性特點(diǎn)，教師必須運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法通過一些外在的動(dòng)作技能和顯性活動(dòng)使之彰顯。如在教“混合運(yùn)算”一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生分別扮演顧客與營業(yè)員。讓扮演顧客的學(xué)生到超市要買幾樣自己最喜歡吃的食品，看看一共要花多少錢？（教師用視頻演示超市的食品和價(jià)格）學(xué)生顯得非?；钴S。有的說：“我買2塊德芙巧克力每塊6元總共12元?！庇械恼f：“我要買1杯珍珠奶茶和1個(gè)漢堡包，一共8元。”還有的說：“我買2包牛肉干和1盒酸奶……”教師說：“大家要買的東西可真多。那合起來一共多少錢？你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)大家自己先算算再和營業(yè)員算的核對(duì)一下看對(duì)不對(duì)?！睂W(xué)生在討論后說出了各自的計(jì)算結(jié)果。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。在這種日常生活情境下，學(xué)生感到枯燥乏味的數(shù)學(xué)算式變得富有生活氣息了。學(xué)生通過自主構(gòu)建實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)向認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化。教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法創(chuàng)設(shè)的生活化情境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)，感受到了數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，要求我們認(rèn)真耕耘好生活這塊“土壤”。一方面，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的來源，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，圍繞問題的解決，逐步把生活問題數(shù)學(xué)化。另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各種具體的生活情境中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]高紅蕊.試談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（14）.

[2]劉毅.小學(xué)數(shù)學(xué)史教學(xué)策略談[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2010（11）.

[3]顧堯根.對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)生活化的探究[J].云南教育（小學(xué)教師），2011（06）.