喬文標

摘 要： 高效的課堂教學要面向全體學生。教師要在把握教材的基礎(chǔ)上，對學生的現(xiàn)有知識基礎(chǔ)有充分了解。課堂是教師傳授知識的主戰(zhàn)場，高效的課堂教學是廣大教師追求的目標，教師要采取多種策略提高課堂教學效率。本文探討了構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學教學 高效課堂 教學策略

一、營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

古代教育家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學?！币虼?，要讓學生在數(shù)學課堂教學過程中輕松、愉悅、主動、有效地學習，關(guān)鍵是培養(yǎng)起學生的學習興趣。數(shù)學教師在課堂教學中，要以學生為本，圍繞學生的“興趣需要”創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，營造積極思維的課堂氣氛，引發(fā)學生的學習興趣，使觀察更加敏銳，記憶更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強，智力活動的效能大大提高。高效課堂是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。簡單地說，就是學生聽得懂，學得會，記得牢。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！芭d趣是最好的老師”。學生興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是教學有效的前提和保障。學生一旦對一件事物或是一門學科產(chǎn)生了興趣，便會積極主動地投入，這正是提高課堂教學有效性的前提。提高課堂教學有效性的目的是讓學生各方面的能力都得到更好的發(fā)展。愉悅和諧的課堂氣氛可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使學生對學習充滿熱情，積極主動地學習。因此教師要給學生營造和諧愉悅的課堂氣氛，建立良好的師生關(guān)系，加強師生間的情感交流。教師在課堂上要有親和力，以真誠的笑容面對每一個學生，給學生一種親切感，以快樂學習的情緒感染每一個學生，讓每個學生都以良好的心態(tài)學習。教學中教師要樹立以人、為本的思想，關(guān)心學生的情感需要和學生個性發(fā)展的要求，使學生在課堂上敢于思考，敢于表達自己的見解，這樣才會提高課堂教學效率。

二、真正轉(zhuǎn)變教師角色，做到因?qū)W而教

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學總是“老師牽著學生走”，課堂在老師的控制下有秩序地進行，“以學生發(fā)展為本”的教育理念并沒有被廣大教師真正內(nèi)化成自覺的教學行為。具體表現(xiàn)為小學數(shù)學課堂上的學習方式單一、被動，學習活動單純地依賴、模仿和記憶，缺乏主動探究、獨立獲取知識的機會，缺乏對學生學習情感、態(tài)度、價值觀及個體差異的關(guān)注，忽視了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，從而抑制了學生的發(fā)展。教學的目的是讓學生獲得知識，形成技能。課堂上學生是主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、幫助者……這就好比電影導(dǎo)演，教師通過自己藝術(shù)化的服務(wù)工作促使學生在學習活動中形成學習能力。課堂以學生為中心，但要避免放羊式教學，就是說演員的一舉一動都在導(dǎo)演的掌控之中，哪怕是課堂生成，也應(yīng)是教師所能駕馭得了的。小學數(shù)學新課程標準明確指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶；動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”高效課堂極力提倡數(shù)學課堂教學中要引導(dǎo)學生通過探究進行數(shù)學知識體系的構(gòu)建，因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教學活動的展開就要圍繞學生這一主體，以探究式的方式進行。

三、良好的學習能力是高效課堂的堅強后盾

高效課堂是指通過課堂教學使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面獲得全面協(xié)調(diào)發(fā)展。從教師的角度講高效的課堂教學是指促進學生高效學習的教學；從學生的角度講，高效的課堂教學是指學生獲得顯著發(fā)展的教學，這里的“發(fā)展”是指具有全面性、整體性、持久性的發(fā)展；從投入的角度講，高效的課堂教學是指教學投入（或教學所耗）少，但教學產(chǎn)出（教學所得）高的教學中，教師在學生掌握知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力。比教師可要求學生課前預(yù)習——學生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預(yù)習中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講比較自己的理解與教師講解之間的差距，如看問題的角度是否相同，如有不同，哪種好些；課后復(fù)習——學生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個“條條”來?！白寣W生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是小學數(shù)學新課標的重要理念之一。在這種理念下，傳統(tǒng)的數(shù)學教材做了相應(yīng)的改變，由“例題+習題”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)設(shè)情境—建立模型—解釋應(yīng)用”模式?？梢?，在小學數(shù)學教學中如何創(chuàng)設(shè)良好的教學情境是值得我們思考的問題。生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，如：利用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等數(shù)學教學活動，充分利用了學生的生活經(jīng)驗，使教學活動達到事半功倍的效果。小學數(shù)學是一切數(shù)學學習與研究的基礎(chǔ)，對學生日后的數(shù)學學習有著重要的意義，但以往的小學數(shù)學教學存在教學觀念陳舊、教學方法落后等問題，嚴重影響教學質(zhì)量，不利于小學數(shù)學教學目標的實現(xiàn)。因此，課堂是素質(zhì)教育的實施場所，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量是每個教師所追求的目標。

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