江閩媛

摘 要： 高職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，可是實(shí)際教學(xué)效果往往差強(qiáng)人意。作者從教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行了一系列改革，旨在增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、實(shí)用性與延伸性，突出高職學(xué)科與專業(yè)緊密聯(lián)系的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)前教育 專業(yè)鋼琴教學(xué) 教學(xué)改革

高職學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)的是具備學(xué)前專業(yè)理論知識，熟練掌握“彈、唱、說、跳、畫、做”等幾項(xiàng)基本專業(yè)技能，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的幼兒教師。其中，鋼琴彈奏就是每位優(yōu)秀幼兒教師必須掌握的基本技能，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)階段都發(fā)揮重要作用。因此，高職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課在教學(xué)內(nèi)容上要與專業(yè)緊密結(jié)合，突出幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)。

鋼琴教學(xué)內(nèi)容是指在教學(xué)過程中服務(wù)于教學(xué)目的，師生共同作用的素材及信息。針對高職學(xué)生基礎(chǔ)差底子薄、在校學(xué)習(xí)時間短、專業(yè)知識應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，鋼琴教學(xué)內(nèi)容的合理安排顯得尤為重要。

一、教學(xué)內(nèi)容要有趣味性

高職學(xué)前教育學(xué)生進(jìn)校前絕大多數(shù)對音樂的接觸為零，鋼琴基礎(chǔ)差底子薄，面對教學(xué)中五線譜的各種符號常常感到有心無力。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍顯得尤為重要。

（一）通過中小型樂曲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴教學(xué)首先應(yīng)該是教音樂，技術(shù)與音樂相互促進(jìn)。對高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，音樂理論知識與彈奏技巧基礎(chǔ)都比較薄弱，而且學(xué)生基本已是成人，骨骼、手指機(jī)能已經(jīng)定型，過多強(qiáng)調(diào)練習(xí)曲的學(xué)習(xí)，會使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，從而失去鋼琴學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，學(xué)生一旦只注重手指彈奏，而不注意對樂曲的感受和表達(dá)，那么對其音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)是相當(dāng)不利的。因此，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)減少技術(shù)訓(xùn)練，利用學(xué)生理解能力較強(qiáng)等優(yōu)勢，增加富有音樂表現(xiàn)力的樂曲，如加入一些幼兒歌曲改編的鋼琴小曲，中外經(jīng)典的鋼琴小曲，以及根據(jù)流行音樂改編的鋼琴曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）加入四手聯(lián)彈等合作性作品。鋼琴藝術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，其中演奏的形式就有很多種，如獨(dú)奏、四手聯(lián)彈、雙鋼琴、鋼琴協(xié)奏曲、鋼琴與其他樂器的合奏等。由于高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、時間緊、任務(wù)重，在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，我們更多地選擇了獨(dú)奏曲，忽視了對學(xué)生合作演奏能力的培養(yǎng)，然而這種能力卻是學(xué)生今后工作中十分必要的能力。因此，在鋼琴教學(xué)中要適當(dāng)增加合作性曲目，比如四手聯(lián)彈或者雙鋼琴演奏都是高職高專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)易于完成的表現(xiàn)形式。既鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生的即興彈奏能力、應(yīng)變能力及合作能力，又達(dá)到了輕松教學(xué)，促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

二、教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)用性

通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，工作在一線的幼兒園教師單一地彈琴或者唱歌都不能適應(yīng)靈活多變的幼兒園教學(xué)模式，只有邊彈邊唱才能吸引幼兒的注意。因此，對于高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴課中加強(qiáng)幼兒歌曲即興彈唱能力的訓(xùn)練十分必要。幼兒歌曲即興彈唱是高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)職業(yè)技能，其中融合了鋼琴與聲樂兩門課程的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠?qū)ΤＳ玫挠變焊枨M(jìn)行自彈自唱，這種技能在幼兒園音樂教學(xué)活動中經(jīng)常使用。

筆者建議，除了二年級單獨(dú)開設(shè)的歌曲彈唱課外，在一年級的鋼琴基礎(chǔ)課中，教師就應(yīng)該貫穿幼兒歌曲彈唱的一些技術(shù)要點(diǎn)。這樣既能在有限時間里最快地讓學(xué)生掌握基本技能，又能有針對性地解決學(xué)生只會彈不會伴的尷尬現(xiàn)象。比如教師可以將鋼琴課技能訓(xùn)練的特點(diǎn)巧妙地與彈唱、即興伴奏等知識點(diǎn)結(jié)合起來。在給學(xué)生講解車爾尼599第23課時，除了要訓(xùn)練學(xué)生的彈奏技能以外，還可以引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步分析，這首練習(xí)曲是八六拍的，演奏情緒是抒情的，左手伴奏采用的是分解式的抒情織體，和聲主要采用的是主、下屬、屬三個正三和弦。通過分析，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用這種伴奏音型與和聲進(jìn)行簡單的歌曲伴奏。課后也要相應(yīng)地給學(xué)生布置一些彈唱、即興伴奏的內(nèi)容（如兒童歌曲小白船等），鞏固學(xué)生對知識的掌握。這樣的訓(xùn)練，使傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)與彈唱、即興伴奏有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的應(yīng)用能力得到提高。

除此之外，教師還可以在鋼琴的基礎(chǔ)訓(xùn)練中重視對學(xué)生移調(diào)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)移調(diào)練習(xí)的訓(xùn)練。比如在各個大小調(diào)的音階、琶音、和弦的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，增加兒歌旋律的轉(zhuǎn)調(diào)彈奏，使學(xué)生的鋼琴演奏與鋼琴伴奏能力都能得到全面培養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容要有延伸性

鋼琴教學(xué)是一門理論與實(shí)踐必須緊密結(jié)合的學(xué)科，科學(xué)的理論是鋼琴學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。目前，高職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)僅停留在鋼琴技能訓(xùn)練這一層面，雖然教師在鋼琴課上也會講授一些與鋼琴理論相關(guān)的知識，但畢竟還是很有限的。學(xué)生在校時間較短，而且大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，到畢業(yè)時最多達(dá)到849水平。所接觸的曲目非常有限，學(xué)生對作品的把握基本依靠老師講解，學(xué)生很難獨(dú)立處理音樂作品。在浩如煙海的鋼琴作品中，學(xué)生通過自己的演奏掌握的作品實(shí)在是太少了。

在鋼琴教學(xué)中加入鋼琴作品賞析、鋼琴藝術(shù)史等鋼琴理論課的內(nèi)容就能起到非常有效的作用。通過鋼琴作品賞析課的教學(xué)，教師對鋼琴作品的風(fēng)格、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作手法加以分析，配以音樂資料的直觀感受，使學(xué)生全面了解鋼琴音樂作品。這無論是對學(xué)生審美能力還是鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都將產(chǎn)生積極的影響。通過鋼琴藝術(shù)史的學(xué)習(xí)，可以了解從古鋼琴起直到20世紀(jì)鋼琴貫穿古今完整的鋼琴藝術(shù)史發(fā)展脈絡(luò)。了解有關(guān)作曲家生活的背景材料及他們相互有別的音樂特點(diǎn)，了解西方的幾大鋼琴學(xué)派，同時可以了解享譽(yù)世界的鋼琴大師?？梢?，對學(xué)生進(jìn)行鋼琴藝術(shù)史的教學(xué)不僅可以開闊學(xué)生的眼界，而且可以使學(xué)生對鋼琴藝術(shù)有更深一層的認(rèn)識。

鋼琴教育是高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)教育，教學(xué)成果對學(xué)生的影響是巨大的。只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，開闊學(xué)生的眼界等方面著手，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生鋼琴教學(xué)水平的整體提升。endprint