劉覃

摘 要： 本文通過(guò)對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)及傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)弊端的分析，提出了將信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的必要性，并從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，介紹了如何將信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，解決初中英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 初中英語(yǔ)教學(xué) 分層教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 構(gòu)建環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難解決初中英語(yǔ)教學(xué)面臨的一些問(wèn)題，通過(guò)多年的實(shí)踐探索，我發(fā)現(xiàn)將信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，能使這些問(wèn)題得到很好的解決。

一、初中學(xué)生的特點(diǎn)及初中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端

1.初一新生的英語(yǔ)水平差異大。在早期的英語(yǔ)啟蒙教育中，雖然絕大多數(shù)家長(zhǎng)很重視，但每個(gè)學(xué)生受到的早期教育的形式和力度各不相同，除了小學(xué)英語(yǔ)課程，早在學(xué)齡前，很多孩子的英語(yǔ)啟蒙教育就已開(kāi)始。有些家長(zhǎng)給學(xué)生買了很多學(xué)英語(yǔ)的視頻光盤或軟件光盤，自己督促孩子學(xué)習(xí)或者請(qǐng)家教輔導(dǎo)；有些家長(zhǎng)則給孩子報(bào)各種英語(yǔ)培訓(xùn)班。

我訪談過(guò)50位家長(zhǎng)，其中有33位家長(zhǎng)表示在孩子上初中之前，就讓其參加過(guò)比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，有的孩子參加過(guò)新東方少兒英語(yǔ)，有的參加過(guò)階梯英語(yǔ)，有的參加過(guò)劍橋英語(yǔ)。還有12位學(xué)生家長(zhǎng)表示雖沒(méi)有讓孩子參加培訓(xùn)班，但對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)其他形式的英語(yǔ)啟蒙教育。只有5位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)有在意這件事。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的早期英語(yǔ)教育的方式和力度不同，使得初一新生的英語(yǔ)水平差異很大，有的學(xué)生已經(jīng)能看英文報(bào)紙，能和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，而有的學(xué)生則不認(rèn)識(shí)幾個(gè)英文單詞。學(xué)生英語(yǔ)水平的參差不齊，給教師組織教學(xué)帶來(lái)了很大阻礙。傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)模式，必將使一批基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掉隊(duì)，并且阻礙一批英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生的發(fā)展。

2.初中生自主學(xué)習(xí)能力差。很多學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，但課下因英語(yǔ)作業(yè)枯燥無(wú)趣、難度過(guò)大，又缺乏監(jiān)督和指導(dǎo)，所以作業(yè)完成的質(zhì)量很差，長(zhǎng)此以往，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必將受到消極影響。

3.傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)很難做到趣味性和實(shí)效性兼顧。初中學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，興趣是驅(qū)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的趣味性，容易使組織教學(xué)形式化，使教學(xué)內(nèi)容難以落到實(shí)處；若過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)效性，又容易使老師在組織教學(xué)時(shí)很難兼顧趣味性，使學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味，而喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4.傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)忽視學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性的學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交往的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕大部分是在課堂中通過(guò)聽(tīng)老師講授完成的，由于缺乏真正自然的交際情景，一旦進(jìn)入真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境，其效果往往不盡如人意。

二、利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)

初中學(xué)生英語(yǔ)能力水平差異大，只有實(shí)施分層次教學(xué)，才能取得較好效果，而課堂上大部分時(shí)間老師必用來(lái)完成統(tǒng)一的教學(xué)任務(wù)，這時(shí)信息技術(shù)為解決這一矛盾提供了很大幫助。有些學(xué)生基礎(chǔ)好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃，不滿足于課上所學(xué)的，需要涉獵一些新的知識(shí)內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容極大豐富，各方面知識(shí)資料都非常齊全，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，進(jìn)行再學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性化發(fā)展。對(duì)于班里英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我給他們提供了優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)址，他們可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力，利用網(wǎng)絡(luò)上的課件學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，利用網(wǎng)上題庫(kù)測(cè)試英語(yǔ)綜合能力，還可以利用網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)范文培養(yǎng)閱讀能力等，這樣他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面，不再完全依賴?yán)蠋?，可以自由發(fā)展，學(xué)出自己的特色。而有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差，經(jīng)常跟不上教學(xué)進(jìn)度，可能需要反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆檎n上的英語(yǔ)錄音，才能將內(nèi)容聽(tīng)懂。我任教的班級(jí)中有幾個(gè)這樣的學(xué)生，于是我就把講課的課件和上課的錄音給他們，讓他們利用課余時(shí)間，將課上內(nèi)容再反復(fù)學(xué)習(xí)幾遍，堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，有幾個(gè)學(xué)生跟上來(lái)了，其中有一個(gè)學(xué)生到初二下學(xué)期還成了班里的英語(yǔ)尖子。此外，我們班曾有幾個(gè)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音差，在課上總是畏畏縮縮、不敢發(fā)言，也從來(lái)不參與英語(yǔ)互動(dòng)游戲。我找到他們后，就鼓勵(lì)他們，并告訴他們老師能幫助他們，希望他們對(duì)自己有信心。我利用電腦上的錄音程序，將課上常見(jiàn)詞匯和例句的發(fā)音錄成聲音文件，拷貝給這些同學(xué)，讓他們回家用心學(xué)習(xí)，然后每天向我匯報(bào)成果，逐漸地他們不再怵英語(yǔ)發(fā)音了，也敢與同學(xué)們一塊玩英語(yǔ)游戲了。

三、利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)以其豐富的學(xué)習(xí)資源、生動(dòng)趣味的內(nèi)容、自由互動(dòng)的形式，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大支持。信息技術(shù)使得英語(yǔ)作業(yè)不再是枯燥的紙筆測(cè)試題，而變成有趣的互動(dòng)試題，學(xué)生可以在做題中娛樂(lè)，在娛樂(lè)中做題。這樣就算沒(méi)有老師監(jiān)督，學(xué)生也能自覺(jué)地完成作業(yè)。學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)，如果遇到問(wèn)題，就可以利用搜索引擎在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋想要的答案?？梢哉f(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)就是一位知識(shí)淵博的老師，能隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑。

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)互動(dòng)的信息平臺(tái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，有利于學(xué)生的自主互動(dòng)學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富的教案、課件及音頻、圖片、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)素材?；ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)上的各種超鏈接可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，自主選擇想要的內(nèi)容。另外，各種多媒體學(xué)習(xí)課件的交互功能也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。